幼兒園中班安全教案安全小衛(wèi)士

1、幼兒園中班安全教學(xué)設(shè)計(jì)安全小衛(wèi)士背景：城市與我們的生活是跟切近的，城市中會(huì)有好多東西是孩子們所感興趣的，比方：房屋、車子、馬路、街道、廣告等。生活中的標(biāo)記這個(gè)小主題由此睜開(kāi)了。我讓孩子們采集標(biāo)記，但我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，標(biāo)記的波及面很廣，種類也好多，有禁令標(biāo)記、有警告標(biāo)記、還有指示表示等，關(guān)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，有些方面的標(biāo)記遠(yuǎn)離了幼兒的實(shí)質(zhì)生活，而我們賜予幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容是要幼兒在平常平常生活中常有的、切近幼兒生活的，根源于幼兒生活、有學(xué)習(xí)價(jià)值的標(biāo)記，孩子所獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)最后要運(yùn)用到幼兒生活中，回歸于幼兒的生活。這樣，我就想到其實(shí)在幼兒園也會(huì)發(fā)生一些不安全的狀況，比方：上衛(wèi)生間時(shí)、上下樓梯時(shí)有些孩子會(huì)出現(xiàn)奔

2、跑、推拉等現(xiàn)象，于是，我合時(shí)的設(shè)計(jì)了安全小衛(wèi)士這一集體活動(dòng)。我這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是：1、在認(rèn)識(shí)一些安全標(biāo)記的基礎(chǔ)上，試試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。2、知道標(biāo)記在人們安全生活中的作用，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。這個(gè)活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)標(biāo)記-設(shè)計(jì)標(biāo)記-貼標(biāo)記在第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)標(biāo)記中，我會(huì)供應(yīng)各樣圖片、照片、標(biāo)志等，讓孩子找出哪些是標(biāo)記，為何?并說(shuō)一說(shuō)這些標(biāo)記表示什么意思，在哪里看到過(guò)的?這里我供應(yīng)的表示是孩子們?cè)谄匠Ｉ钪谐Ｓ械?，大多已?jīng)在前階段的活動(dòng)中給孩子們認(rèn)識(shí)過(guò)了。接著，我會(huì)出示一個(gè)預(yù)設(shè)的標(biāo)記，比方：畫(huà)了一個(gè)小朋友在樓梯上奔跑，再畫(huà)上一條斜線的標(biāo)記，而后我會(huì)問(wèn)問(wèn)孩子這是在什么地方啊，小朋友在干什么啊，這個(gè)標(biāo)

3、記告訴我們什么呢?奧，這個(gè)標(biāo)記就是要提示我們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)不要奔跑。我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的企圖就是讓孩子們經(jīng)過(guò)找標(biāo)記、說(shuō)標(biāo)記，明確標(biāo)記的特色。教師要幫助幼兒小結(jié)：標(biāo)記就是要能讓他人一看就知道、理解在什么地方不可以做什么事情或許是能夠做什么事情的。其實(shí)這是為后邊的環(huán)節(jié)讓孩子設(shè)計(jì)標(biāo)記作鋪墊，起到一個(gè)示意作用。幼兒找找錄像里危險(xiǎn)的地方?？翠浵?、找危險(xiǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)切合中班幼兒的年紀(jì)特色，由于錄象中有詳細(xì)的事件和直觀的場(chǎng)景，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)載體，它能充分調(diào)換起幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的踴躍性。找完錄象中有危險(xiǎn)的地方后，我還會(huì)指引孩子們進(jìn)一步議論在這些地方有哪些事情是能夠做的，哪些事情是不可以夠做的，還有哪些地方可能會(huì)發(fā)生

4、危險(xiǎn)，需不需要標(biāo)記?為何?比方：在上下樓梯時(shí)可能會(huì)發(fā)生不安全的狀況，我就會(huì)讓孩子想一想設(shè)計(jì)標(biāo)記的話能夠設(shè)計(jì)哪些標(biāo)記，要畫(huà)些什么，讓他人一看就能理解是什么意思。目的是為了幫助幼兒，再次示意幼兒掌握設(shè)計(jì)標(biāo)記的要點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)記的欲念。教師這時(shí)也要實(shí)時(shí)小結(jié)：你設(shè)計(jì)出來(lái)的標(biāo)記是要幫助他人一看就能理解它表示什么意思;有的時(shí)候，同一個(gè)地方能夠設(shè)計(jì)出不一樣的標(biāo)記;有的時(shí)候，同一個(gè)標(biāo)記能夠出此刻不一樣的地方。而后就是幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)記了。我考慮到幼兒的個(gè)體差別性，我會(huì)供應(yīng)給孩子三個(gè)層次的資料：對(duì)能力較弱的孩子，我會(huì)供應(yīng)現(xiàn)成的、真切生活中出現(xiàn)的標(biāo)志，讓幼兒依據(jù)自己的需要就能夠直接運(yùn)用到幼兒園里了;對(duì)能力一般的幼兒，我會(huì)供應(yīng)一些簡(jiǎn)單、常有的圖片，孩子們能夠依據(jù)自己的需要剪剪貼貼或許再添畫(huà)一些內(nèi)容就能達(dá)成一個(gè)標(biāo)記了;對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒，我會(huì)供應(yīng)蠟筆、記號(hào)筆等資料供幼兒自己畫(huà)畫(huà)設(shè)計(jì)標(biāo)記。在分享與溝通的環(huán)節(jié)中，我會(huì)采納兩種方式：1、幼兒自己直接表述，談?wù)勎以O(shè)計(jì)的標(biāo)記表示什么意思能夠貼在什么地方，而后讓大家來(lái)評(píng)判我設(shè)計(jì)的標(biāo)記對(duì)不對(duì)。2、讓大家來(lái)看，猜猜這個(gè)標(biāo)記是什么意思，