教師師德師風(fēng)演講稿

1、第 第 頁(yè)教師師德師風(fēng)演講稿 演講是在公眾面前就某一問題發(fā)表自己的見解的口頭語(yǔ)言活動(dòng)。今日我在這里給大家推舉一些演講稿，歡迎大家圍觀參考，想了解更多，歡迎訪問老師范文吧。 *年4月，我有幸被安排到*市*區(qū)新亞洲學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。當(dāng)我踏進(jìn)*特區(qū)，一路上高樓屹立，綠樹成蔭，鮮花綻放，涌現(xiàn)在我眼前的是一座干凈、規(guī)范、漂亮的現(xiàn)代化花園城市。走進(jìn)學(xué)校，微風(fēng)吹來(lái)，一股暗香沁人心脾?？吹揭粋€(gè)個(gè)面含微笑、老實(shí)、有禮貌的同學(xué)，一直賓、老師們問好。老師好!一聲聲問候使我倍感親切，此時(shí)此刻我深深地感到二十多年的教書生涯沒有虛度，頗有勸慰。我的選擇是對(duì)的，作為老師職業(yè)的耕耘者，我由衷地感到驕傲?，F(xiàn)代社會(huì)的教育，重要的一部

2、分就是老師、父母與同學(xué)之間的交往過程。學(xué)校肩負(fù)著使同學(xué)作好充分預(yù)備以迎接外面世界的各種挑戰(zhàn)和危急的職責(zé)，還要培育同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)親切無(wú)間和良好的道德素養(yǎng)，并承受對(duì)同學(xué)的教育和關(guān)愛的父母型的職責(zé)。老師要知道對(duì)同學(xué)教授什么，要為同學(xué)共享世界和傳統(tǒng)肩負(fù)責(zé)任，要肩負(fù)愛護(hù)和教育同學(xué)如何生活、如何學(xué)習(xí)、如何做人;要學(xué)會(huì)為自己、為他人、為世界的連續(xù)和美滿承受責(zé)任的這一神圣的人類職責(zé)。要為人師表，教書育人。當(dāng)今的國(guó)際經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越圍繞人才和知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)開展，我們要有效地戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)，需要大力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)，這是中華民族自強(qiáng)于世界民族之林的根本保證。一、三尺講臺(tái)，辛勤耕耘教育耕耘者要具有

3、廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，全面精確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。要重視終身學(xué)習(xí)。孔子曰：溫故而知新，可以為師矣。當(dāng)今世界，知識(shí)的更新日新月異。創(chuàng)業(yè)社會(huì)的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的進(jìn)展更使傳統(tǒng)的教育和學(xué)習(xí)模式面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在將來(lái)社會(huì)中，無(wú)論從事哪種職業(yè)，都將存在終身學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)今老師應(yīng)成為實(shí)踐終身學(xué)習(xí)理念的楷模，重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育，對(duì)所教專業(yè)，更需要常教常學(xué)，加強(qiáng)信息溝通，力求掌控本學(xué)科最前沿的信息和科研成果，要將教學(xué)與討論結(jié)合起來(lái)，不斷提高學(xué)習(xí)水平，要進(jìn)一步開拓視野，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。自然科學(xué)領(lǐng)域的老師要加強(qiáng)人文科學(xué)素養(yǎng);人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的老師要加強(qiáng)科學(xué)精神的培育和

4、對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的了解，這是時(shí)代進(jìn)展的必定要求?？傊K身學(xué)習(xí)在今日是我們老師能走在時(shí)代前列必不可少的前提。己不正焉能正人，唯有如此，同學(xué)才能敬其師，信其道。同學(xué)受教育的過程應(yīng)當(dāng)是一種人格完善的過程，這取決于老師本身人格能量所施加的影響。在同學(xué)們的眼里，老師具有無(wú)可懷疑的威信，老師是一切美妙的化身和可以效仿的榜樣。老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，老師的言行、對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的立場(chǎng)，都通過這樣或那樣的方式，對(duì)同學(xué)的各個(gè)方面產(chǎn)生影響，從而對(duì)我們整個(gè)民族特點(diǎn)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。以身作那么、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)被作為老師個(gè)人品德的典范，作為一名老師職業(yè)的耕耘者，不僅需要具備老師的傳統(tǒng)美德，更需要有良好的意志品質(zhì)，

5、在當(dāng)今時(shí)代這種品質(zhì)還應(yīng)轉(zhuǎn)化到積極參加教育改革探究的自覺行動(dòng)中去，不為任何困難所動(dòng)搖。老師的儀表能引起同學(xué)的留意，且能潛移默化地影響著同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。老師留意了儀表美，衣著高雅，美觀大方，會(huì)給同學(xué)以美的熏陶，美的啟迪。老師的儀表不但是自身心情、氣質(zhì)、文化素養(yǎng)、審美觀念的外在表現(xiàn)，更是一個(gè)時(shí)代文化對(duì)老師的要求。因此，老師在教育教學(xué)過程中做到儀表端莊，對(duì)調(diào)整課堂氣氛，提高教育教學(xué)效率有積極的作用。語(yǔ)言幽默的老師，具有較強(qiáng)的親和力，同學(xué)都很喜愛，幽默的話語(yǔ)能營(yíng)造出良好的課堂氛圍，能產(chǎn)生很好的教學(xué)效果，能提高教學(xué)質(zhì)量。老師的語(yǔ)言還包括手勢(shì)語(yǔ)、眼語(yǔ)、面部語(yǔ)等。作為老師要留意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大

6、方、得體、自然、老實(shí)。老師健康而豐富的審美意識(shí)和審美情操也是非常重要的，這不僅有益于自身素養(yǎng)的提高，表現(xiàn)出人格美和教學(xué)藝術(shù)美，更重要的是可以影響同學(xué)領(lǐng)悟和體驗(yàn)生活與藝術(shù)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)不僅用眼睛而且上心靈去感受真、善、美。我們的老師，都要以教同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為最重要的職責(zé)。對(duì)于這一問題，古今中外的教育家都有過精辟的論述。我國(guó)古代學(xué)記中早有論述：君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也。所謂投人以魚，不如授予漁，講的也就是這個(gè)道理。聞名的教育家盧梭提出：教育問題不在于告知他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)覺真理。這些都說(shuō)明了一個(gè)道理，那就是作為老師，很重要的是要教同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，作為當(dāng)今時(shí)代的老

7、師職業(yè)的耕耘者，這一任務(wù)顯得更為緊迫。由于，我們實(shí)施素養(yǎng)教育，就是要致力于培育時(shí)代所需要的人才，迎接即將面臨的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展迫切要求我們進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)化時(shí)代，只有具備學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)技能、擅長(zhǎng)實(shí)時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的新型人才，才能適應(yīng)這一時(shí)代進(jìn)展的要求。二、用生命的愛鑄就師魂*年5月12日14點(diǎn)28分，這是一個(gè)多么殘酷、多么黑暗的日子四川汶川發(fā)生了8.0級(jí)的特大地震。強(qiáng)震突襲，多少村莊、學(xué)校、樓房，轟然倒地，夷為平地;讀書聲、唱歌聲，還有體育場(chǎng)上的叫喊聲嘎然而止!汶川，德陽(yáng)，茂縣，綿陽(yáng)一片片廢墟，一張張哀傷的臉，一聲聲凄慘的哭聲，哀鴻遍野，滿目瘡痍，舉國(guó)揪心!多少父母失去了孩子，

8、多少孩子失去了父母，多少人生死未卜，多少人失去家園瞬間的地震，造成了很多的災(zāi)難。在災(zāi)難來(lái)臨的瞬間，多少人將生的盼望讓給了別人;在生與死的邊緣，多少人將死的選擇留給了自己。特別是我們的老師在驚心動(dòng)魄的生死瞬間所表現(xiàn)的人間大愛，更是令人刻骨銘心，催人淚下地震發(fā)生的一剎那，德陽(yáng)東汽中學(xué)老師譚千秋同志義無(wú)返顧地張開自己的雙臂，將正在自己課堂里聽課的四名同學(xué)緊緊地掩護(hù)在身下。第二天，當(dāng)人們從廢墟中將他扒出來(lái)時(shí)，他的雙臂還張開著，趴在課桌上，獻(xiàn)出了年僅51歲的生命，而四名同學(xué)那么在他的愛護(hù)下勝利獲救。在映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)樓一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：29歲的老師張來(lái)亞，跪倒在廢墟上，身體趴著，

9、在他的身下，臥著兩名同學(xué)，都還活著，而張老師已經(jīng)氣絕身亡!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。在什邡龍居學(xué)校的廢墟中，一位年輕女老師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)同學(xué)!人們?cè)趺搓?，也無(wú)法掰開她那緊緊摟住同學(xué)的雙手。這位老師名叫向倩。地震發(fā)生時(shí)，她正在疏散同學(xué)離開教室，看到有兩個(gè)同學(xué)手足無(wú)措，她大步跑過去，一手摟住一個(gè)，朝門外沖。教學(xué)樓突然垮塌，她和幾名同學(xué)被埋在廢墟中當(dāng)教學(xué)樓倒塌之際，在生死攸關(guān)的一剎那，老師們沒有絲毫的遲疑，將生的盼望留給了同學(xué)。用自己的無(wú)私無(wú)畏的精神向世人展示了他們對(duì)同學(xué)最真摯的愛，用生命詮釋了師德的光輝。雖然他們的肉體

10、離開了人世，離開了他們深愛著的同學(xué)，但他們的英雄形象會(huì)永久牢記在同學(xué)、家長(zhǎng)和老師們的心中。由于有了他們，由于他們的師德大愛，中國(guó)教育的星空將會(huì)更加燦爛。在他們的身上，我們看到的美，是一種至真至純的美，是一種散發(fā)著奪目的人性光輝的美。這種美令人感動(dòng)，令人仰慕;在他們的身上，我們感受到的能量，是一種道德的能量，是一種奉獻(xiàn)的能量，是一種正義的能量。這種能量滌蕩人的靈魂，震懾人的心魄，給人留下深刻的啟迪：教育，因愛心和奉獻(xiàn)而崇高、偉大;老師，因高尚的師德而漂亮、永存。三、滄海一粟，關(guān)愛一生比起地震災(zāi)區(qū)為同學(xué)獻(xiàn)誕生命的老師，我們對(duì)同學(xué)的關(guān)愛猶如滄海一粟，我們需要以英雄的老師為學(xué)習(xí)的榜樣，不遺余力地去關(guān)愛

11、同學(xué)，奉獻(xiàn)自己。教育假如沒有情感、沒有愛，就猶如池塘沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。愛同學(xué)就要尊敬同學(xué)，尊敬同學(xué)的人格，理解同學(xué)的要求和想法，理解他們的稚嫩和天真。用充斥愛的眼睛去觀賞同學(xué)，要關(guān)懷同學(xué)的感受、關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展。世界上許多東西都是越分越少，但愛是越分越多。讓我們的愛像陽(yáng)光、像空氣，滲透到同學(xué)身邊的每個(gè)角落、每個(gè)縫隙，讓我們的同學(xué)都能夠得到愛的陽(yáng)光沐浴。愛心是源自于內(nèi)心深處、對(duì)生命的尊敬和呵護(hù)，又是同學(xué)健康歡樂成長(zhǎng)的源泉，所以，奉獻(xiàn)自己的愛心是對(duì)老師職業(yè)的基本要求。老師的工作是一個(gè)良心工作，要有責(zé)任心，為自己的同學(xué)負(fù)責(zé)。對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，就是對(duì)家長(zhǎng)的期望負(fù)責(zé)，更是對(duì)同學(xué)的將來(lái)和祖國(guó)的將來(lái)負(fù)責(zé)

12、。愛同學(xué)就要公正對(duì)待全部同學(xué)。公正，這是孩子信任老師的基礎(chǔ)，用信任與關(guān)愛去激發(fā)他們的求知欲和制造欲。要喜愛老師職業(yè)，讓自己在同學(xué)的心目中可愛起來(lái)。良好的師生關(guān)系更多地是源于情感的溝通，這種溝通往往不是在教書中實(shí)現(xiàn)的，而是在育人中實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于后進(jìn)生，最有效的方式是心靈與心靈的溝通，用老師的愛心，贏得同學(xué)的信心，讓他們?cè)陂_心的情感體驗(yàn)中接受教育，老師的愛是他們前進(jìn)的綿綿不絕的動(dòng)力。在教育過程中，老師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存。作為老師職業(yè)的耕耘者會(huì)將同學(xué)放在同等地位，信任他們，尊敬他們，把他們當(dāng)成自己的伙伴和共同探求真理的伙伴。愛之深，責(zé)之切!我們相信愛永久是教育的真正內(nèi)涵。我

13、們培育孩子，孩子成就我們。老師要想進(jìn)展，要想勝利，要想成為優(yōu)秀的老師，就需要走新課程改革之路，新課程改革要求我們老師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向同等中的首席，由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者，教學(xué)過程應(yīng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同進(jìn)展的過程。老師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也不能忽視同學(xué)的需要和情感的體驗(yàn)，使同學(xué)在老師的引導(dǎo)下潛移默化培育自主學(xué)習(xí)的技能。老師在教學(xué)活動(dòng)中始終保持輕松開心的心情、朝氣蓬勃的精神、鎮(zhèn)靜幽默的心情、寬容大度的胸懷，始終微笑著面對(duì)同學(xué)，使同學(xué)們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的進(jìn)展。也使我們深刻的體會(huì)到教育改革的今日，我們老師要轉(zhuǎn)變以往只著重知識(shí)技能傳授的思想，在教學(xué)中要采納

14、多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，更多的重視同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會(huì)探究與分析，從小傳授他們知其然，更要知其所以然的學(xué)習(xí)方法。并且要多讓同學(xué)談感受，對(duì)老師的教法及示范動(dòng)作實(shí)時(shí)提出看法，大膽的說(shuō)出自己的想法，讓我們每一位同學(xué)都能成為新課堂中的小主人。經(jīng)過課改，學(xué)校老師已發(fā)生明顯改變。老師備課，不再一味地考慮自己該如何教，而是思索同學(xué)會(huì)怎樣學(xué)。老師上課，不再過多地采納講解并描述、演示等教學(xué)方式，而是要學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)，給更多同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì);學(xué)會(huì)尊敬同學(xué)，呵護(hù)同學(xué)的新奇心和求知欲;學(xué)會(huì)開發(fā)課程資源，充分利用資料信息;學(xué)會(huì)搜集或自制教具學(xué)具;尤其要學(xué)會(huì)培育同學(xué)的思維技能，促進(jìn)同學(xué)良好

15、思維品質(zhì)和敏捷思維方式的形成與進(jìn)展。課后總結(jié)，不僅考慮教法的改進(jìn)，而是依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙，討論摒除的方法，探究探究學(xué)習(xí)的規(guī)律。通過聽、講示范課、優(yōu)質(zhì)課、公開課，總結(jié)課堂教學(xué)規(guī)律，仔細(xì)反思，互幫互學(xué)，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要和諧。教學(xué)要有親和力，除了使同學(xué)親其師外，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還應(yīng)當(dāng)留意激發(fā)同學(xué)的求知欲特別是參加欲，保持提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，依據(jù)同學(xué)的表情、眼神等反饋的信息實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。作為老師職業(yè)的耕耘者，應(yīng)時(shí)刻牢記課前應(yīng)當(dāng)潛心鉆研教材，從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)仔細(xì)真地備好每一堂課，在課堂中，就應(yīng)當(dāng)把握住課堂的本色，扎扎實(shí)實(shí)、簡(jiǎn)簡(jiǎn)約單、實(shí)實(shí)在在地去上課。只要堅(jiān)持，就會(huì)碩果累累。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。說(shuō)得多好，老師這一職業(yè)是一個(gè)多么偉大的職業(yè)，神圣的職業(yè)。漸漸前行路，我們不敢懈怠，已