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2農村小學科學教育現(xiàn)狀與對策研究蘭振林? 為什么中國的學生參加國際大賽均能獲獎,但就是出不了像愛因斯坦、牛頓那樣的大師? 不久前隕落的火箭之父錢學森曾多次呼吁要重視國民的當今世界，科學技術是第一生產力已經成為社會的共識， 相對落后農村小學科學教育現(xiàn)狀及原因 ： 一：不重視科學教育。說，就是從小培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。35 年左右就應該產生自己國家的諾貝爾獎39 41 46 30 29 1996 年美國國1999 年法國教育部決定在的科學課常常把他叫做“副科“毒瘤三是科學教師素質不高，兼職科學教師多，教學方法落后， 灌輸多，動手實踐少，科學精神、探究能力培養(yǎng)不足。農村小學 沒有專業(yè)的科學教師，科學課往往是兼任或由一些老教師擔任， 兼任的教師有其他教學任務，往往沒有精力去精心準備科學實 只好該省的省，該上的課不上。四是教學條件相對落后，跟不上科學教育發(fā)展的步伐。農,農村許多小學無任,有,更談不上什么分組實驗,所謂的演示實驗只能有教師在黑板上 畫實驗,學生背實驗過程,遇到公開課,只能放課件,又變成放電影的形式,學生只能鴨子般伸著脖子背著手聽課 ,真是又無奈又尷尬.實驗室無法建設，實驗儀器無法添置,限制了科學教育的發(fā)展。農村小學科學教育對策研究一、提高認識，領導

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