初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)案例

1、初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)案例一、教材分析：（北師大版的基礎(chǔ)，是“空間與圖形”的重要組成部分。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)技能：掌握平行線的特征，能應(yīng)用特征解決相關(guān)問題。（二分析、歸納、猜想、概括的全過程。（三以及建模水平、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。（四從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和勇于探索、鍥而不舍的精神。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)：平行線的特征（二）1”的探究過程四、教學(xué)方法： 五、教具、學(xué)具：（一）教具：多媒體課件（二）學(xué)具：三角板、量角器。 六、教學(xué)媒體：七、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激思：首先播放一組幻燈片。內(nèi)容：火車行駛在鐵軌上；游泳池；橫格紙。師：日常生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到平行線，你能說出直線平

2、行的條件嗎？生：思考回答。同位角相等兩直線平行；內(nèi)錯(cuò)角相等兩直線平行；師：首先肯定學(xué)生的回答，然后提出問題。問題：若兩直線平行，那么同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角各有什么關(guān)系呢？引出課題平行線的特征。（二）數(shù)形結(jié)合，探究特征1畫圖探究，歸納猜想任意畫出兩條平行線（bc 8 個(gè)角（如圖。問題一：指出圖中的同位角，并度量這些角，把結(jié)果填入下表：同位角角的度數(shù)數(shù)量關(guān)系同位角角的度數(shù)數(shù)量關(guān)系第一組生：畫圖度量填表猜想結(jié)論： 兩直線平行，同位角相等。d生：探究、討論，最后得出結(jié)論：仍然成立。 2教師用幾何畫板課件驗(yàn)證猜想31. （等）（三）引申思考，培養(yǎng)創(chuàng)新問題三：請判斷內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角各有什么關(guān)系？ 生：獨(dú)

3、立探究小組討論成果展示。師：評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說理。因?yàn)閍b因?yàn)閍b所以12所以12又 13又1+4180所以23語言敘述：特征2兩條直線被第三條直線所截，內(nèi)錯(cuò)角相等。（兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等）特征3兩條直線被第三條直線所截，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。（兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)）23231E4AB1.（搶答）如圖，平行線AB、CD 被直線AE 所截CD若12（）。理由（）。若13（）。理由（）。若14（）。理由（）。A2143如圖，由ABA2143（A）12（B）23DC（C）14（D）34如圖，ABCDEF，那么BACACECEF（）EABE（A）180（B）270 （C）360 （D）540CDF12誰問誰答：如圖，直線ab，12如：154 時(shí)，2（）.b學(xué)生提問，并找出回答問題的同學(xué)。2.（討論解答）如圖是一塊梯形鐵片的殘余部分，量得 A100，B115，求梯形另外兩角B分別是多少度？（五）概括存儲(chǔ)（小結(jié)）1、2、3；用“運(yùn)動(dòng)