醫(yī)學物理教學改革與實踐

1、醫(yī)學物理講授革新與理論【摘要】目的：探究醫(yī)學物理講授革新，進步醫(yī)學物理講授程度。要領：闡發(fā)當前醫(yī)學物理講授中存在的題目。效果：提出了相應的革新方法。結論：革新了講授要領，引發(fā)了門生的學習愛好，進步了講授質量?！娟P鍵詞】醫(yī)用物理學；講授革新1弁言醫(yī)學是以人體為研究工具的生命科學，而生命征象是物質的一種高級活動情勢。當代物理學是醫(yī)門生長的底子，一方面，物理學是展現(xiàn)和闡述生命征象的理論底子；另一方面，物理學所提供的技能和要領也不竭地應用于醫(yī)學研究和臨床理論。反過來，生命科學和醫(yī)學的生長，又不竭地向物理學提供新的研究課題。兩者相輔相成，互相促進1?；厥桩敶t(yī)學的生長汗青，它險些是與物理學同步生長的2。

2、醫(yī)學物理是醫(yī)門生必修的專業(yè)底子課程。講授醫(yī)學物理的目的，一是讓醫(yī)門生把握體系的物理理論知識，為后繼課程的學習打下物理底子，二是讓醫(yī)門生把握物理學的根本紀律和研究要領，以進步門生的創(chuàng)新本領1。但是如今的醫(yī)學物理教誨近況不容樂不雅，本研究歸納了當前醫(yī)學物理講授中存在的一些題目，結合本身的講授事情，提出了相應的革新方法。2近況隨著高等教誨的生長，在醫(yī)學物理的講授中出現(xiàn)了一些新的環(huán)境。值得一提的是，在四川大學胡新珉傳授、北京大學喀蔚波傳授和第四軍醫(yī)大學楊繼慶傳授等先輩的積極下，醫(yī)學物理課本得以不竭美滿，相應的指導課本也層出不窮。但是，一門課程的生長和講授革新，靠幾小我私家的積極是不敷的，我們仍應面臨講

3、授中存在的題目。2.1頭腦上不器重對醫(yī)學物理的不器重是講授中的最大停滯。各人都明白物理學的研究工具是物質及其活動，但很少有人把生命體和新陳代謝明白為物理學的研究工具。很多醫(yī)門生不明白學習醫(yī)學物理的現(xiàn)實意義，沒有把醫(yī)學物理當成是一門專業(yè)必修課，表示為門生學習愛好嚴峻不敷，其學習的動力僅是為了通過測驗。而有些高校的決議者對醫(yī)學物理的熟悉也存在缺點，表示為一些高校把醫(yī)學物理設置成選修課，有的醫(yī)學專業(yè)乃至不開設醫(yī)學物理，大概淘汰課程的講授時數(shù)。在這種頭腦環(huán)境下，很多擔當該課程的西席，只能以一種應付的心態(tài)舉行講授，嚴峻影響了講授質量。2.2內容上不同一醫(yī)門生學習物理的目的一是為了把握物理理論，二是為了造

4、就物理頭腦，因此，醫(yī)學物理的講授內容也應圍繞這兩個目的舉行。但如今各大高校都有一套本身的講授大綱，講授時數(shù)差異，內容上不同一。有的學校側重于物理理論的講授，為醫(yī)門生開設的課程是?大學物理?；有的學校僅講授有限的幾章內容，把醫(yī)學物理中與醫(yī)學接洽較少的章節(jié)從講授中刪除。各高校所開設的實行內容也不同一。2.3學科生長落伍我國醫(yī)學物理學的生長遠遠落伍于興隆國度或其他生長中國度。以西歐為代表的興隆國度，醫(yī)學物理不但是一門課程，而是一個美滿的學科，如美國芝加哥大學醫(yī)學物理研究生學科和威斯康星大學包羅本科生在內的醫(yī)學物理系等已有數(shù)十年的汗青3。而海內如今很多病院的放射科、放療科已經引進或購置了大量的的高端裝

5、備，我們造就的醫(yī)門生要進入這些科室事情，僅靠醫(yī)學物理的學習是遠遠不敷的。有資料表白，中國對醫(yī)學物理學人才的需求是幾十萬人3。3講授革新思緒我國的醫(yī)學物理學學科如今還沒有創(chuàng)立，遠遠落伍于其他國度，醫(yī)學院校的醫(yī)學物理教誨質量不高，不克不及滿意當前海內醫(yī)學的飛速生長。因此，我們必需對醫(yī)學物理講授舉行革新，以進步講授質量。3.1明白講授目的西席要明白醫(yī)學物理的講授目的，結合本校的詳細環(huán)境闡發(fā)當前講授中存在的題目和困難，以一種積極的心態(tài)投入到講授中去。以我校為例，本來醫(yī)學物理的講授擺設在大學第一學期，門生沒有學過高等數(shù)學，普及反響物理聽不懂，學習困難大。針對這種近況，筆者在講授中擺設兩個學時向門生講授微

6、積分，盡大概使門生可以或許運用微積分的要領去辦理物理題目，使門生在把握物理底子理論的同時，也把握物理學的頭腦要領，從而到達講授的兩個目的。3.2范例講授內容如今各個醫(yī)學院校的講授內容差異較大，這倒霉于學科的生長，也為各個高校之間的互助講授造成了停滯。物理學中的各個部門都與醫(yī)學精細接洽，如分子動理論與呼吸體系、熱力學與消化體系、流體力學與血液循環(huán)體系等等。因此在講授中不該對講授內容舉行章節(jié)性地刪減。我校五年制臨床本科講授接納的是四川大學胡新珉傳授主編的醫(yī)學物理學第6版，擺設68學時。為到達講授目的，我們擺設51學時完成前17章的理論講授，后3章擺設門生自學或通過講座的情勢向門生講授，實行擺設17

7、學時，由本來的每實行3學時減為2學時，以包管理論講授的課時數(shù)。理論證實，門生在2學時內可以或許完成實行。3.3進步醫(yī)學修養(yǎng)醫(yī)學物理是用物理學中的理論和要領去研究醫(yī)學中的題目，講授工具是醫(yī)門生，因此在講授中要充實表現(xiàn)兩者的接洽。但如今負擔醫(yī)學物理講授的老師大多結業(yè)于物理系，沒有醫(yī)學底子，從而影響了學科的生長和講授質量。為讓門生把握物理理論的醫(yī)學應用，醫(yī)學物理的西席應該通過種種途徑體系地學習醫(yī)學底子知識，尋出物理知識和醫(yī)學之間的對應干系，并把它充實到講授傍邊；物理學的生長鞭策醫(yī)學的生長，當代醫(yī)學已經從宏不雅形態(tài)的研究進入微不雅機制的研究，從細胞程度的研究上升到分子程度的研究，并日益將其理論創(chuàng)立在準

8、確的物理學底子之上4。因此，醫(yī)學物理西席還應隨時相識當前醫(yī)學研究的新希望，并把這部門內容也充實進講堂。當前，很多醫(yī)學物理西席已經熟悉到這方面的緊張性5，6。3.4引發(fā)門生愛好醫(yī)門生對物理學缺乏愛好是一種普及征象，緣故原由是多方面的。門生沒有高等數(shù)學底子，上課聽不懂，我們把擺設在第一學期的醫(yī)學物理課調解到第3學期，在門生學完高等數(shù)學、人體剖解學等課程后再舉行講授；門生以為學習時間少，講授內容多，我們接納當代化的講授本領，通過制作多媒體課件和開設網絡講堂來進步講授服從和質量；門生以為學習物理學沒有現(xiàn)實意義，我們通過夸大物理學在醫(yī)學中的應用來引發(fā)門生的學習動力，講堂上的例子也盡大概接納醫(yī)學中的現(xiàn)實題目，引導門生用物理學的理論和要領去闡發(fā)辦理醫(yī)學題目；有的西席那么通過擺設門生去病院相干科室參不雅學習4，來增長門生的感性熟悉，大概在講授中引入物理學史7，引發(fā)門生的學習愛好。3.5醫(yī)學物理師造就我國各級病院大量入口高等醫(yī)療裝備，每年要消耗大量的外匯，我國本身開拓的醫(yī)療裝備，固然代價自制，但檔次低，口碑較差，很多病院仍舊首選昂貴的外洋裝備。為了造就可以或許從事高端醫(yī)療裝備開拓和操縱的人才，西席起首應器重醫(yī)學物理學科的建立，進步科研本領，把科研中產生的新頭腦貫注給醫(yī)門生，從醫(yī)門生中造就醫(yī)學物理師。如今，北京大學在核技能及應用學科內已