(推薦)英語教師教學(xué)心得體會

1、可以尋思將其寫豐富我們的思想。 是x 針對可以尋思將其寫豐富我們的思想。 是x 針對 xxx 班學(xué)生的特點， 我嘗試讓學(xué)生多聽、針對現(xiàn)在鄉(xiāng)中學(xué)我班張興同學(xué)上課愛睡覺，對學(xué)師教學(xué)心得體會，這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。相信您通過閱讀這篇文檔，一定會有所收獲。假若親能將此文檔收藏或者轉(zhuǎn)發(fā)，將是我們莫大的榮幸，更是我們繼續(xù)前行的動力。英語教師教學(xué)心得體會當(dāng)我們受到啟發(fā)， 對生活有了新的感悟時，進(jìn)心得體會中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，不是無從下筆、 沒有頭緒？接下來是我整理的英語教師教學(xué)心得體會，未經(jīng)作者授權(quán)或者同意，請不要作他用，歡迎各位閱讀。英語教師教學(xué)心得體會篇了各種教學(xué)方法。 但基本上都

2、是按照英語教學(xué)常規(guī)，多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。因此，在英語教學(xué)中我體會如下：首先培養(yǎng)學(xué)生的“興趣” ，“興趣”是最好的老師，學(xué)生對于自己感興趣的事物， 自然會用更多的時間鉆研。生學(xué)習(xí)興趣較低沒有自信心的特點，在課堂上我盡量鼓勵學(xué)生，讓他們對自己充滿信心。比如，習(xí)極為排斥， 為了鼓勵他， 課上一些簡單的問題我經(jīng)常讓他來回答，并及時表揚肯定他的成績。這樣，雖然他學(xué)的不太好，但是1表情和玩游戲等方法吸引學(xué)會用，從而提高學(xué)生對英語科懂得它的規(guī)對話中照顧各層次的學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信針對這一特點， 我每次作業(yè)批改完讓他們感到老師在關(guān)注著他們，因此，每節(jié)英語課給學(xué)生五鼓勵學(xué)生在家里利必須做到完全正

3、確表情和玩游戲等方法吸引學(xué)會用，從而提高學(xué)生對英語科懂得它的規(guī)對話中照顧各層次的學(xué)生，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信針對這一特點， 我每次作業(yè)批改完讓他們感到老師在關(guān)注著他們，因此，每節(jié)英語課給學(xué)生五鼓勵學(xué)生在家里利必須做到完全正確。 既要學(xué)讓另外，我利用直觀教具、動作、生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。 而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，反復(fù)練習(xí)句型和單詞， 提高水平， 進(jìn)行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，的學(xué)習(xí)興趣， 提高了教學(xué)效果。 所以要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。在課堂上， 我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，律，會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。做到難易得當(dāng)， 讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會，心，提高

4、對話反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須會背，會默寫單詞，會回答對話練習(xí)。另外，為了和學(xué)生拉近距離， 我發(fā)現(xiàn)學(xué)生每次作業(yè)本發(fā)下之后總是迫不及待的翻開來看。后總是寫一些激勵性的評語，他們對學(xué)習(xí)充滿信心。英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，分鐘開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。用睡覺前和起床前十五分鐘時間有計劃有序地讀書和背誦單詞。要求每天學(xué)生聽寫規(guī)定的五個單詞，2保證單詞的x 一個成功的英語教師要在教學(xué)激勵學(xué)生不斷處于較佳用靈活多樣的教學(xué)方法，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐讓學(xué)生變興趣為參從而使學(xué)生有意識的和無意獲得教師不可能把能力讓學(xué)生感知尤其對小學(xué)低保證單詞的x 一個成功的英語教師要在教學(xué)激勵學(xué)生不斷處

5、于較佳用靈活多樣的教學(xué)方法，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐讓學(xué)生變興趣為參從而使學(xué)生有意識的和無意獲得教師不可能把能力讓學(xué)生感知尤其對小學(xué)低學(xué)的單詞的正確記憶， 為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性?？傊?，成績僅代表過去，今后我要繼續(xù)加強對教材鉆研，想多點辦法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭取更大進(jìn)步。英語教師教學(xué)心得體會篇中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。課堂教學(xué)手段必須不斷更新，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，的熱情， 加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。一、創(chuàng)設(shè)英語的教學(xué)情境情境

6、教學(xué)是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一，在認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性，識的接受教育輸入。 語言能力的獲得不是靠教師教出來的，用外語交際的能力的決定因素是學(xué)習(xí)者自己，教給學(xué)生，是學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)幫助下一點一滴的積累起來。語言學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦。3學(xué)生自然無需教師過多的解釋。 在小學(xué)英語教無視學(xué)生的主觀能動性。其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機驅(qū)動其主體的發(fā)展外語教學(xué)中，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n增教師應(yīng)把小年級的學(xué)生而言學(xué)生自然無需教師過多的解釋。 在小學(xué)英語教無視學(xué)生的主觀能動性。其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機驅(qū)動其主體的發(fā)展外語教學(xué)中，而

7、應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n增教師應(yīng)把小而然就理解了語言的本質(zhì)，學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀， 學(xué)生在真實的情境中更容易進(jìn)入角色，課堂氣氛也非?；钴S。二、重視“以生為本”過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象， 忽視學(xué)生的主體地位； 把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，機制，使之成長、成熟。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” 。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生

8、能干什么，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，強學(xué)生使用英語的能力。三、采用任務(wù)型教學(xué)模式任務(wù)型 課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時，4任務(wù)型 課堂教學(xué)模式， 有利于幫助學(xué)能在獲得基本英語運用能力的教師需要分析和設(shè)計具體任務(wù)，旨由于在學(xué)生在課堂上都有事可做，英語課也變得豐富多所以，作為英語教任務(wù)型 課堂教學(xué)模式， 有利于幫助學(xué)能在獲得基本英語運用能力的教師需要分析和設(shè)計具體任務(wù)，旨由于在學(xué)生在課堂上都有事可做，英語課也變得豐富多所以，作為英語教另一方面獲得事半功倍的效完成任中提高運用英語的能力。生樹立自信心， 養(yǎng)成

9、良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣， 形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生通過使用正在學(xué)習(xí)的語言來完成貼近生活的真實任務(wù)，掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，同時，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識和初步運用英語進(jìn)行交際的能力。對于小學(xué)英語課堂來講， 任務(wù)型 的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，務(wù)所需要的其他前提知識以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，在將每一個教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動中可用的具體內(nèi)容。我的課堂上采用了任務(wù)型的教學(xué)模式，并且在做事的過程中體驗到了英語的樂趣，彩，學(xué)生從中也體驗到了成功的喜悅。盡管英語的教學(xué)與其他學(xué)科有點不一樣，但也是興趣為先，學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度，很難想象失去了興趣還能怎

10、樣培養(yǎng)交際能力，師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，果。我們的英語教學(xué)只要善于在學(xué)生的“好”與“樂”中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，那么我們的教學(xué)就會事半功倍，收到好的效果。5x 作為一名初中英語教師， 除了要才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生，這次學(xué)習(xí)， 我對研修有了更加深相信在今后的教通過本次研修學(xué)習(xí)， x 作為一名初中英語教師， 除了要才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生，這次學(xué)習(xí)， 我對研修有了更加深相信在今后的教通過本次研修學(xué)習(xí)， 我得也參加了很多教研活動，無論是一線的自己就要有一桶水， 獲得陳秀鴻老師的課，你會覺得時間怎么過得這么快，才能但從未很具備豐富的專業(yè)知識、

11、 精熟的教學(xué)技巧外， 還要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。只有這樣，無愧于人類靈魂工程師的稱號。入的了解， 也更深刻地理解所包含的教育理念，育教學(xué)中能夠給學(xué)生帶來更好的幫助。到的不僅僅是知識， 更重要的是一種理念， 它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的 作用。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實，也讓我們結(jié)交了更多好友。雖然我從事教學(xué)工作多年，接受過這樣正規(guī)的培訓(xùn)，這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動，優(yōu)秀教師對案例的生動解析，還是專家導(dǎo)師對理論的生動講解，都深深的觸動了我的內(nèi)心， 產(chǎn)生了情感的共鳴。 周大明老師的課，使我更加深刻意識到要給學(xué)生

12、一滴水，知識的有效途徑是用。 聽了郭水源老師的課， 我對中考英語命題有了一定的認(rèn)識，從而對我在平時的教學(xué)也起了一些指導(dǎo)作用。黃宇星老師的課， 使我對微課程有了初步印象。更讓我受益匪淺。 她的課生動有趣， 她給我的感覺是一個幽默而且知識淵博的人。聽她的課，6還有盧健老師的不斷提升使我不用出國就?石青萍老師是一位中學(xué)老師，她跟它并不是枯燥無只有與學(xué)生心靈溝通，使英語教學(xué)通過研修， 促進(jìn)了我對英語教學(xué)的重英語教師教學(xué)心得體會 相關(guān)文章：希望能繼續(xù)聽下去還有盧健老師的不斷提升使我不用出國就?石青萍老師是一位中學(xué)老師，她跟它并不是枯燥無只有與學(xué)生心靈溝通，使英語教學(xué)通過研修， 促進(jìn)了我對英語教學(xué)的重英語教師教學(xué)心得體會 相關(guān)文章：片段教學(xué)， 原先我對片段教學(xué)的理解是錯誤的。課，使我更加深刻認(rèn)識到作為一名老師更要注重學(xué)習(xí)，自己。林小玲老師的課講的是有關(guān)美國的教育，能了解國外的事不是很好嗎我們分享了她的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，從中我也受到了一些啟發(fā)。這次培訓(xùn)讓我對英語教學(xué)有了全新的認(rèn)識，味的教學(xué)，而是一門集生活、 方法、情感在一起的很有趣的學(xué)科。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)者和引導(dǎo)者