《人之初》教學(xué)反思優(yōu)秀4篇

1、Word - 4 -人之初教學(xué)反思優(yōu)秀4篇三字經(jīng)是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，它短小精練、朗朗上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳奇。其獨(dú)特的思想價(jià)值和文化魅力為世人所公認(rèn)，被歷代中國人奉為經(jīng)典并不斷流傳。本文節(jié)選了其中的四句，第一句敘述的是教導(dǎo)和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性，后天教導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)，辦法正確，能夠使兒童成為實(shí)用之材；其次句為了使人不變壞，最重要的辦法就是要用心致志地去教導(dǎo)孩子；第三句是教導(dǎo)孩子好好學(xué)習(xí)，衰老時(shí)學(xué)習(xí)不努力，待白了少年頭就會一事無成；第四句是說若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍圍著教學(xué)任務(wù)，我獲得了以下效果：1、將識字與讀文

2、，朗誦與理解結(jié)合起來。將識字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn)，把朗誦與理解視犯難點(diǎn)，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低同學(xué)學(xué)習(xí)的難度，激活了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。2、課堂上，到處從同學(xué)實(shí)際動身，鼓舞同學(xué)自主識字，靈便運(yùn)用各種識字辦法，掌控教學(xué)重點(diǎn)；理解韻文意思時(shí)，采納先學(xué)后教與先教后學(xué)相結(jié)合的教學(xué)策略，不失時(shí)機(jī)地為同學(xué)創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)與溝通的平臺，真正做到敬重同學(xué)的共性，讓同學(xué)成為課堂的主體，將識字課教學(xué)變成培養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺愛好和熱烈探究的熱土。二、勝利之處1、為了激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，開課伊始，我播放了生動活潑的舞蹈視頻和朗讀視頻。利用直觀的感觸，同學(xué)們很快就進(jìn)人了學(xué)習(xí)的氛圍中。2、將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、好玩的活動中

3、，“比比誰的紅花多”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，嘉獎(jiǎng)一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并賦予嘉獎(jiǎng)）“闖關(guān)”“登高峰”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，就闖過一關(guān)或登上一個(gè)坡，完成全部學(xué)習(xí)，就闖關(guān)勝利或登上高峰）寓學(xué)于玩中，以喚起注重，維持學(xué)習(xí)愛好。三、不足之處1、因?yàn)橥瑢W(xué)剛接觸這類型文章，對于一些詞語的理解有很大困難。我對于這些詞語舉行了講解。但為了讓同學(xué)對于疏通文意有協(xié)助，機(jī)械的讓同學(xué)背誦詞語意思。其實(shí)需要注重的是：這些字的意思講解僅僅是為了協(xié)助同學(xué)理解內(nèi)容，切記讓同學(xué)記憶，更不能當(dāng)作考察內(nèi)容。2、指導(dǎo)同學(xué)朗讀環(huán)節(jié)比較草率。其中“性本善”前一字是后鼻音，后兩個(gè)字是前鼻音“性相近”前兩字是后鼻音，后一字是前鼻音。人之初

4、教學(xué)反思 篇二人之初一文是三字經(jīng)的選段，主要是向同學(xué)傳授人生的道理。本文的一個(gè)特征是言簡意賅，內(nèi)容生動，讀起來朗朗上口。所以在教學(xué)時(shí)，首先讓同學(xué)學(xué)會朗讀，在反復(fù)的誦讀中自讀自悟。為了提升同學(xué)誦讀的樂觀性，還能夠教同學(xué)吟唱，從而不斷地品讀深意。人之初，本性都是和善的。一個(gè)人在成長過程中，假如受到不良影響，忽略了教導(dǎo)，就可能會變壞。利用課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個(gè)人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。在這堂課的教學(xué)中，還是老師賦予得較多，把自己的感觸過多地加給同學(xué)。其實(shí)，應(yīng)當(dāng)信任同學(xué)，放手讓同學(xué)自讀自悟，給同學(xué)更多的研究溝通的機(jī)會。老師只需在同學(xué)確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)辦

5、法，體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。人之初教學(xué)反思 篇三人之初，本性都是和善的。一個(gè)人在成長過程中，假如受到不良影響，忽略了教導(dǎo)，就可能會變壞。利用課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個(gè)人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。在這堂課的教學(xué)中，還是老師賦予得較多，把自己的感觸過多地加給同學(xué)。其實(shí)，應(yīng)當(dāng)信任同學(xué)，放手讓同學(xué)自讀自悟，給同學(xué)更多的研究溝通的機(jī)會。老師只需在同學(xué)確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)辦法，體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。人之初教學(xué)反思 篇四本課雖然是識字課，引領(lǐng)同學(xué)舉行識字寫字是教學(xué)重點(diǎn)，但是因?yàn)楸菊n內(nèi)容節(jié)選自三字經(jīng)這一經(jīng)典的兒童啟蒙讀本，所以在教學(xué)中我故意識地多介紹了一些有關(guān)三字經(jīng)的學(xué)問，以激活同學(xué)對傳統(tǒng)國學(xué)的愛好。比如，上課伊始，展示三字經(jīng)的書籍圖片，利用生動好玩的介紹激活同學(xué)對三字經(jīng)的學(xué)習(xí)愛好。在理解課文的過程中引領(lǐng)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語的意思從而理解句子的意思。在課文學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)又展示三字經(jīng)中關(guān)于“孟母三遷”和“孔融讓梨”的句子，利用拓展故事讓同學(xué)進(jìn)一步直觀感觸三字經(jīng)豐盛的學(xué)問和好玩的故事，自然激活了同學(xué)閱讀三字經(jīng)的愛好。本課的教學(xué)不僅讓同學(xué)扎實(shí)地識字學(xué)詞、訓(xùn)練朗讀，更重要的是激活了他們對傳