大班數學教案測量面積誰的花園大反思

1、Word - 46 -大班數學教案測量面積誰的花園大反思1、大班數學教案測量面積誰的花園大反思活動目標：1、引領幼兒學習用數圖形的辦法測量面積并比較大小。2、培養(yǎng)幼兒主動探究、試試的精神、進展幼兒的制造性思維。3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。5、樂觀參加數學活動，體悟數學活動中的樂趣?；顒宇A備：教具預備：故事掛圖誰的花園大;正方形卡片;其它外形的花園卡片;筆;紙。學具預備：小鴨的花園;小狗的花園。活動過程：一、導入活動：老師展示故事掛圖誰的花園大，講故事并引領幼兒回答為問題。老師：“哪幾只小動物為自己的花園設計了圖紙?“誰的花園占地面積最大呢?” 二、

2、集體活動：1、老師展示各種色彩的正方形卡片，引領幼兒建筑花園。老師：“我們也根據小動物們的圖紙，建筑一個花園吧?！?、老師引領幼兒用數圖形的辦法計算花園面積。老師：“請小伴侶們看一看，這個花園有幾個正方形合起來那么大呢?”(1)老師引領幼兒點數正方形(默數)。(2)老師與幼兒一起點數正方形(老師一個個拿下來數)。(3)老師：“這個花園有幾個正方形合起來那么大呢?”3、老師引領幼兒點數其它外形的花園卡片。4、老師引領幼兒運用其它辦法點數。老師：“剛才我們用點數正方形的辦法知道了花園面積的大小，可是這樣一個一個地放上去，再一個一個地拿下來數太棘手了，你們還有其它更容易的方法嗎?”(1)老師引領幼兒

3、利用試試，用自己的辦法得出花園的面積有多大，并把結果記錄下來。(2)老師引領幼兒互相研究、溝通。老師：“你算的花園面積有多大?你是用什么方法知道的?”“我們用什么樣的辦法才不簡單出錯?”“你覺得誰的方法最好?”(做標記、標數字)(3)老師引領幼兒再次試試，用一邊數一邊做標記或標數字的辦法，精確得出花園面積的大小。三、操作活動：第一組：老師引領幼兒計算小鴨花園的面積。其次組：老師引領幼兒計算小狗花園的面積。四、延長活動1、園內延長：(1)老師請幼兒把圍棋棋子擺在棋盤上，引領幼兒分離計算黑白棋子的面積。(2)老師引領幼兒給自己的格子涂色，并計算面積。(3)家庭完成親子冊第 27、28 頁。教學反思

4、：重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據是什么，當發(fā)覺孩子的比較辦法獨特時準時賦予鼓舞，以充分調動了孩子學習的樂觀性增加自信念。但在在找面積關系時，圖形面積間的關系是相當地多，使得孩子匯報了多種狀況，甚至在老師喊停后，有的孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有的混亂，使一些不愛思量的學生聽得云里霧里，針對一狀況，有的困窘，怎樣采能讓各層次的孩子都樂觀參加進來，從而達到教學的有效。2、大班數學誰的花園大教案反思活動目標：1、學習用數圖形的辦法，比較面積的大小。2、理解外形不同、面積可以相等的面積守恒概念。3、知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。4、了解數字在

5、日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系?；顒宇A備：小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園(四種不同造型的正方形組合)，小正方形紙片若干，畫筆?；顒舆^程：一、故事導入，引出課題。師：小伴侶，今日教師給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫小動物的花園。先前有四種小動物，分離是小豬、小狗、小猴和小羊。(展示圖片)他們很友好、團結，有困難也會相互協(xié)助。從來不吵架，就像我們小伴侶一樣，天天都很愉快?？墒牵幸惶?，意想不到的事情發(fā)生了，小豬、小狗、小猴和小羊建筑了四個不一樣的花園，(展示花園)它們四種小動物正在吵架，小豬說：我的花園大。小狗說：我的花園大。小猴說：不對，不對，我的花園才是大的。小羊不服

6、氣的說：呵呵，你們的都不大，惟獨我的最大。不信，我們就來比一比?誰的花園大?現在它們想請小伴侶來幫幫忙，看看到底是誰的花園大?你們情愿嗎?二、讓幼兒動手操作，理解外形不同、面積可以相等的面積守恒概念。1、先看小豬建的花園?我們有什么方法知道它的花園有多大呢?引領幼兒用點數正方形數量。我們用什么辦法點數不簡單出錯，(做標記，標數字)以此類推，依次點數小狗、小猴和小羊的正方形數量，比一比，誰的花園大?(一樣大)2、師小結：本來他們的花園雖然外形不一樣，可是他們的大小都一樣。三、發(fā)書給幼兒找找誰的花園：現在書本上也有一些花園請我們小伴侶幫忙找找誰的花園大。為什么?老師指導幼兒看書找出答案。四、讓幼兒

7、集體拼各種外形不一的花園，感觸不同外形的花園1、師：小伴侶，小動物的手真巧，他們搭建了自己的花園，那你們想不想像他們一樣，自己也動手建一個花園啊，(老師發(fā)小正方形紙片)教學反思：重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據是什么，當發(fā)覺孩子的比較辦法獨特時準時賦予鼓舞，以充分調動了孩子學習的樂觀性增加自信念。但在在找面積關系時，圖形面積間的關系是相當地多，使得孩子匯報了多種狀況，甚至在老師喊停后，有的孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有的混亂，使一些不愛思量的學生聽得云里霧里，針對一狀況，有的困窘，怎樣采能讓各層次的孩子都樂觀參加進來，從而達到教學的有效。3、大班數學活動教案：好玩的測量教

8、案(附教學反思)設計意圖綱要提出的：“引領幼兒體味數學與人們生活的密切關系，初步試試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參與數學活動的愛好，激活幼兒探究數學邏輯的愿望。讓幼兒在生活和嬉戲活動中感觸事物的數量關系并體悟到數學的重要和好玩。測量是熟悉量的手段，幼兒的測量最早是“目測”，即利用感知比較量的差異。大班幼兒的測量活動是自然測量。自然測量是指通過自然物(如筷子，小棍，腳步，小碗等)作為量具(器)舉行直接測量。即僅局限于容易工具的測量，而不是標準工具的測量。學習自然測量，可以加深幼兒對各種物體量的熟悉;有助于幼兒對不同量的測量工具的初步熟悉;加深幼兒對10以內數的理解;培養(yǎng)幼兒動手操作能力以及對測

9、量活動的愛好。什么東西可以用來測量?這個好玩的問題會引起孩子的奇怪，促使他們開動腦筋，有步驟去探究，去發(fā)覺，在動手操作中不僅獲得學問閱歷，而且還獲得了學習學問的辦法和能力的提升。活動目標：1.學習用自然測量的辦法測量物體的長短，并會用表格的形式舉行記錄。2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數據也不同，訓練思維的相對性。3.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4.進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5.激活幼兒學習愛好，體悟數學活動的歡樂?；顒宇A備：1.每兩人一張桌子。2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。3.記錄表、筆?；顒舆^程：1.導入，引出主題導入語：我們馬上要搬

10、新的幼兒園了，需要定做一批新的桌子，現在請小伴侶幫一個忙，測一下我們桌子長的邊到底有多長。可是我們沒有尺，你們說怎么辦呢?2.學習正確自然測量的辦法過渡語：對，我們可以用好多材料來舉行測量，在你們板凳底下有一支鉛筆，現在就請你用這只鉛筆先來測一測自己桌子的長邊，記住自己測到的數字?(1)集體測量，并研究出正確的測量辦法師：誰來說說你用鉛筆側到了幾段?是怎么測量的?(個別幼兒邊講解邊示范)(2)老師總結師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較精確些。過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。教師又為小伴侶預備了一些其它的測量工

11、具，而且還預備了每人一張記錄單，把每種工具側到的結果用筆記錄下來。3.運用正確的測量辦法舉行測量，體悟測量工具的長短與測量結果的關系。(1)展示記錄表師：我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告知我們什么，后面的格子又記錄什么呢?(幼兒敘述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數據)(2)提出測量要求師：現在請你們到桌子上挑選相應的工具對桌子舉行測量，測量時注重要首尾相接，把測到的數字記錄在后面的格子里。假如時光不夠可以挑選其中的兩種工具舉行測量記錄。(3)幼兒舉行測量(4)研究溝通測量結果師：誰來共享你的測量結果?師：我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子，測出的結果是一樣的嗎?你能發(fā)覺其中的什

12、么隱秘?小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數越少，測量工具越短，測量的次數就越多。4.活動延長：猜想驗證。師：想想看，現在教師用筷子和膠棒測量鋼琴，誰測的次數多?誰測的次數少?說說你的理由?師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對?活動反思：這節(jié)教學活動有好的地方，也有失敗的地方。由于活動中所要測量的就是我們每天要用的桌子，十分的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特殊的愉快，樂觀性也特殊的高。在操作的過程中，由于幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次溝通多次試試的機會。發(fā)覺問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再試試用別的辦法。每當孩子碰到困難，

13、我都會讓他們先自己想方法，大膽去試試。在活動中 盡管之前我已經考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯模糊的地方。就由于這一點，幼兒的操作辦法不是很精確，使得第一個活動目標沒有實現，所以在數學活動中，一定要盡量把話說周全，以免有的小伴侶喜愛轉空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學步驟，而忽視了口頭的能力。為了實現其次個活動目標，在活動中讓幼兒大膽的發(fā)覺然后舉行敘述，所以這個目標很簡單就實現了。在活動中也存在一些困窘：1.幼兒因為個體差導，浮現個別幼兒孤立活動，不肯與伙伴溝通，任老師如何鼓舞也無濟于事，該如何?2.在活動中是應讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測

14、量中發(fā)覺問題?假如他們不能從中自己發(fā)覺問題，我們該如何辦?每個教師都跟我們說過，在互動上碰到緊張狀況要懂得隨機應變，我們都覺得挺容易，但是當你真正碰到這種“突發(fā)情況”的時候，大概你就沒有自己預期的那么“靈便”。所以無論如可，要做好徹低的預備。4、大班數學活動教案：測量遠近教案(附教學反思)活動目標：1.學習用目測和自然測量的辦法，比較、區(qū)分物體的遠近，并會用表格的形式舉行記錄。2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數量也不同，訓練思維的相對性。3.感觸測量的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A備：1. 教具：大圖紙和記錄表，記號筆。2. 操作材料：人

15、手一張操作紙，一支筆。每桌一份操作材料(圍棋子、方積木、吸管若干)?；顒舆^程：一、導入。老師：“你們聽過龜兔賽跑的故事嗎?故事里誰贏了?”老師：“兔子不服氣，今日約了烏龜舉行三項全能競賽，我們一起去看一看?！倍⒛繙y遠近。第一場：游泳競賽。競賽規(guī)章：一分鐘，誰游得遠，誰就獲勝。老師：“誰游得遠?”“你是怎么知道的?”老師小結：“用眼睛一下子就能看出來誰遠誰近，這種測量辦法叫目測?！爆F學現用。第一局：烏龜獲勝。三、第一次操作：比較遠近。其次場：跑步競賽。1.介紹跑道及跑步規(guī)章。2.老師：“一分鐘到了，誰跑得遠?你為什么這么猜?”老師：“彎道中，目測得出的結論不一定正確。怎么預備知道跑了多遠?”“

16、可以用什么量?”介紹尺子。介紹棋子測量。3.幼兒操作。4.溝通。老師：“誰遠?為什么?”老師小結：“比較遠近時，要用同一種工具舉行測量，測得的數字大，說明這段距離遠;測得的數字小，說明這段距離近。”其次局：兔子獲勝。四、其次次操作：同一距離不同工具。第三場：跳遠競賽。1.老師：“用三種工具記錄兔子的成果?！?.幼兒操作。3.溝通操作結果。老師：“為什么測得的數字不一樣?”老師總結：“測量同一段距離，使用的工具不同，測量的結果也不同。工具越短，需要數量越多;工具越長，需要數量越少?！崩蠋煟骸盀觚斠虿粫h放棄競賽。”第三局：兔子獲勝。五、結束。三局兩勝，兔子贏得競賽。老師：“除了剛才我們使用的這

17、些工具，還有無數其他工具，我們的小腳、小手也能用來測量!我們下樓去試一試!”活動反思：綱要提出的：“引領幼兒體味數學與人們生活的密切關系，初步試試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參與數學活動的愛好，激活幼兒探究數學邏輯的愿望。讓幼兒在生活和嬉戲活動中感觸事物的數量關系并體悟到數學的重要和好玩?！?、大班數學活動教案：自然測量教案(附教學反思)活動目標：1、初步挑選和使用材料與工具，在探究中樂觀思量，從而把握正確的測量辦法。2、喜愛動手操作，萌發(fā)探究周圍事物的愛好。3、培養(yǎng)幼兒的觀看能力和探究能力。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、激活幼兒學習愛好，體悟數學活動的歡樂?；顒?/p>

18、預備：1、老師用具：記錄紙、水彩筆。2、幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。3、環(huán)境創(chuàng)設：將教室布置成寶寶學園的環(huán)境?；顒舆^程：一、老師以“協(xié)助小動物測量寶寶學園用具”引題。結合自由探究活動，引領幼兒溝通、學習正確的測量辦法。1、導入：師：“小動物們想在森林里建筑自己的動物學園，可是動物學園里的東西要怎么來設計和建筑呢?熊貓校長認為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們協(xié)助它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結果告知它們，好讓它們照著這些樣子來建筑自己的動物學園。”2、老師讓小伴侶們

19、探究學習用吸管測量自己坐的椅子的高度，老師引領幼兒自由試試測量及記錄的辦法。(1)師：“我們教室里的小椅子高度正巧很適合小動物們。所以，我為每個人都預備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更精確地測量和記錄自己椅子的高度?！?2)老師提問：“你是怎么量的?量了幾次?”(3)請有不同結果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同尋覓正確的測量辦法。師：“他們的辦法都不同，那么誰的辦法測量起來更精確呢?”(4)老師示范講解正確的測量辦法及記錄辦法。師： “我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的更精確，測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的辦法做個記號;其次次量

20、的時候，要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己遺忘量了幾次，可以用點、豎線來協(xié)助自己來記，也可以心里記住次數。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數?！倍?、老師指導幼兒在探究活動中繼續(xù)學習多種自然測量的辦法。引領幼兒在活動中發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具。1、老師指導幼兒在探究活動中繼續(xù)學習多種自然測量的辦法。老師介紹自由探究活動的材料及活動要求師：“剛才我們已經學會了正確的測量辦法，現在教室里有許多物品都需要小伴侶們來測量和記錄?”“我為每個小伴侶都預備了一個小方籃，大家可以自由挑選自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具

21、測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快。”按照幼兒的測量狀況引領幼兒發(fā)覺不同的測量對象可以用不同的測量工具。師：“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”2、引領幼兒利用再次的探究，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)覺和把握多種自然測量的辦法。猜想及研究。師：“剛才我們已經用正確的辦法來量了一條直線的長度。現在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小伴侶們動腦筋來想一想，用什么工具更合適?”引領幼兒與伙伴合作，共同探究。師：“大家的主意都不錯!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢?現在就請小伴侶們找一個好同伴一起

22、合作，選出合適的工具，相互幫忙，完成測量的任務。你們能做到嗎?”“假如你們在活動中遇到了什么困難，又沒方法解決。那么，沒關系，呆會兒可以和大家一起來研究”了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)覺和把握多種自然測量的辦法。師：“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會挑選用這種工具?你們又是怎么合作的?”幼兒演示，老師小結。三、結束語：老師：“今日大家學會了怎樣來測量物品;又協(xié)助小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應當用不同的測量工具來測量，這樣才干更便利、更快捷、更精確。”延長活動：想一想、記一記：假如沒有工具來測量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場

23、的距離;用帽子測量頭的大小等)師：“現在又有一個難題了：假如小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢?”“呆會兒小伴侶們可以用你的方法去試一試，然后告知小動物們，協(xié)助它們建筑一個和我們幼兒園一樣漂亮又有趣的動物學園。好嗎?”活動反思：因為挑選的教學內容自然測量活動是幼兒較感愛好的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也預備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及樂觀性都很強，探究活動中個個都表現地很投入，許多平常比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒利用多次的自由探究活動，已能把握比較精確的測量辦法了;幼兒在測量中，各項能力也得到

24、了進展，特殊是動手能力及探究能力。第一環(huán)節(jié)相宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒舉行探究性測量，并按照自己的測量閱歷舉行研究，讓幼兒把自己的做法和主意說出來，起到了相互學習，相互借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、老師的示范講解，使幼兒對正確的測量辦法有了初步地了解。不足之處：1、幼兒人數較多，而空間有限，挑選椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不便利。2、在我示范正確的測量辦法時，挑選了和幼兒一樣的測量對象椅子，因為空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀看地比較不清晰。問題：1、如何挑選幼兒的探究對象、老師應發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。2、老師是否必需挑選和幼兒同等的測量對象

25、舉行示范講解呢?怎樣挑選才干更好地考慮到每個孩子的視線呢?對策：1、可以讓孩子們挑選椅子靠背的邊作為對象舉行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探究。2、值得思量：是否可以在黑板上畫一條直線線段，利用比較清楚的辦法來舉行示范講解?其次個環(huán)節(jié)相宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采納一放一收、再放再收的方式舉行教學，幼兒均能遵守規(guī)章，并且學習效果較好;教師組織也比較輕松。不足之處：我設計的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時光顯得不夠充分。問題：1、各個小環(huán)節(jié)的設計均為了一個目標繼續(xù)學習多種自然測量的辦法，在活動中發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具

26、。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和其次個小環(huán)節(jié)結合起來，讓幼兒操作起來時光顯得更充沛呢?2、難度會太大了嗎?由于幼兒要把握正確的測量辦法并不簡單，更何況要幼兒初步感觸了測量辦法后，馬上就步入其次個目標試試讓孩子們自己發(fā)覺不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的挑選和測量對象是有關系的，進程是否會太快?對策：1、考慮將這個教學內容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的辦法”上。其次個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒利用自由探究、操作，繼續(xù)學習、鞏固正確的測量辦法。固然，我們可以在活動中，故意識地引領幼兒對有圓邊的物體舉行測量，學習不同的測量辦法。2、把“試試讓孩子們自己發(fā)覺不同的測量對

27、象適合用不同的測量用具，測量工具的挑選和測量對象是有關系的”這一個目標放在其次個課時來舉行。這樣，幼兒學習起來不會那么辛勞，操作的時光也更寬裕，又能更有效地突破重難點。整體感觸：設計活動環(huán)節(jié)，既要按照幼兒的活動特點來設計好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節(jié)的處理。自身的業(yè)務水平也是相當重要的，問題的設置、隨機的觀看、引領語的掌握均是需要進一步的培養(yǎng)。6、大班數學活動教案：誰輕誰重教案(附教學反思)教學意圖：隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜愛擺布和操作，并舉行容易的比較、分類、測量、推斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感愛好，喜愛試試比較，發(fā)覺其差異。

28、誰輕誰重是大班的數學活動。意在讓幼兒利用不同的自然測量辦法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結果從而感知物體之間的輕重關系。讓幼兒自己動手操作、并在探究中發(fā)覺問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探究中體悟勝利的樂趣。教學目標：1、利用目測、體悟和操作感觸兩個物體的輕重。2、引領幼兒大膽試試，感觸輕和重的關系。3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學習和探究的愛好。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。教學預備：1、各類輕重不同的物品。2、翹翹板教具二個，小動物卡通形象若干。數字及輕重標記若干。3、課前組織小伴侶到戶外玩蹺蹺板，體悟平衡。教學過程：一、故

29、事導入，引出輕與重的問題。二、感知體悟引領幼兒用提一提、掂一掂等方法感知哪個物品重，哪個物品輕。三、溝通研究：1、利用幼兒玩翹翹板的閱歷，引領幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會怎樣?為什么?有何方法可以讓翹起的一邊沉下去?引領幼兒自由想象并用語言表達自己的主意。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來?！?學習詞匯：垂、翹)2、說一說，兩個物體之間誰重誰輕?3、比一比，三個事物之間比較誰最重，誰最輕?引領他們將其排序。四、完成畫冊上的練習。五、拓展幼兒思維生活中如何知道物體的分量呢?日常生活中還可以用什么辦法比較物體的輕重?老師小結：大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。六

30、、活動延長：請幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰最重誰最輕，請幼兒排序。教學反思：幼兒對輕重已經有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探究中發(fā)覺問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探究中體悟勝利的樂趣。體悟采納不同辦法比較物體輕重的樂趣和勝利感。7、大班數學模擬觀看活動誰大誰小教案反思活動目標：1、用目測和觸摸的辦法比較兩個物體的大小，初步感知大小的相對性。2、能排解色彩干擾，從三個大小不一的物體中，找出最大的和最小的。3、進展初步的觀看和比較能力?；顒宇A備：1、色彩相同、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片，寶寶、媽媽、爸爸頭像圖片各一。2、大

31、小顯然不同的物品若干：如皮球、積木、娃娃等，裝玩具用的大筐、口袋各一個。3、大中小鞋子圖片各一，大中小不同的幾組物品：如皮球、花朵、玩具汽車等。4、每組幼兒一盒油畫棒。5、練習冊?；顒舆^程：1、比較兩個物體的大小，辨認大小。-展示兩頂色彩相同、大小不同的帽子圖片，引領幼兒觀看兩頂帽子的大小不同。老師：這兩頂美麗的帽子一樣嗎?(他們一個大，一個小。)它們是誰呢?哦!大的是媽媽的，小的是寶寶的。(老師展示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。)-展示兩件大小不同的衣服，請幼兒說一說他們的大小。老師：這兩件大小不同的衣服是誰的?(引領幼兒操作大的送給媽媽。小的送給寶寶)為什么呢?(請幼兒用大小來描述)-

32、嬉戲：看誰找得快?？匆豢?，摸一摸比較大小。老師為幼兒預備許多大小不一的物品，分離放置在玩具筐和口袋里。請幼兒自由挑選，用看一看，摸一摸的辦法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個，或者摸出口袋中大小不同的玩具兩個，將大的送給媽媽，小的送給寶寶，比一比，看誰送得對。2、比較三個物體的大小，找出最大的和最小的。-展示三雙色彩、大小不一的鞋子，辨認最大的和最小的。老師：哇!這里有三雙鞋子，他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。(老師展示爸爸、媽媽、寶寶的頭像。)哪一雙是爸爸的?(引領幼兒找出最大的。)這是最大的。那一雙的寶寶的?(引領幼兒找出最小的。)-老師分離展示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等，幼兒看教師拿

33、相應大小的物品，迅速說出最大的、最小的。3、操作練習冊，鞏固對大小的辨識。活動反思：1.這節(jié)課我們小伴侶熟悉大于號，小于號，并學會了在活動中運用。知道，張大嘴巴的那面要朝大數。將數學融入到幼兒的生活中去，挑選他們認識的情境舉行嬉戲，他們很感愛好。此次的教學活動舉行的很順當，也很完善。8、大班數學好玩的測量教案反思設計意圖綱要提出的：“引領幼兒體味數學與人們生活的密切關系，初步試試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參與數學活動的愛好，激活幼兒探究數學邏輯的愿望。讓幼兒在生活和嬉戲活動中感觸事物的數量關系并體悟到數學的重要和好玩。測量是熟悉量的手段，幼兒的測量最早是“目測”，即利用感知比較量的差異。大

34、班幼兒的測量活動是自然測量。自然測量是指通過自然物(如筷子，小棍，腳步，小碗等)作為量具(器)舉行直接測量。即僅局限于容易工具的測量，而不是標準工具的測量。學習自然測量，可以加深幼兒對各種物體量的熟悉;有助于幼兒對不同量的測量工具的初步熟悉;加深幼兒對10以內數的理解;培養(yǎng)幼兒動手操作能力以及對測量活動的愛好。什么東西可以用來測量?這個好玩的問題會引起孩子的奇怪，促使他們開動腦筋，有步驟去探究，去發(fā)覺，在動手操作中不僅獲得學問閱歷，而且還獲得了學習學問的辦法和能力的提升?；顒幽繕耍?.學習用自然測量的辦法測量物體的長短，并會用表格的形式舉行記錄。2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得

35、的數據也不同，訓練思維的相對性。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.進展幼兒規(guī)律思維能力。5.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣?；顒宇A備：1.每兩人一張桌子。2.各種自然測量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。3.記錄表、筆?；顒舆^程：1.導入，引出主題導入語：我們馬上要搬新的幼兒園了，需要定做一批新的桌子，現在請小伴侶幫一個忙，測一下我們桌子長的邊到底有多長?？墒俏覀儧]有尺，你們說怎么辦呢?2.學習正確自然測量的辦法過渡語：對，我們可以用好多材料來舉行測量，在你們板凳底下有一支鉛筆，現在就請你用這只鉛筆先來測一測自己桌子的長邊，記住自己測到的數字?(1)集體測量，并研究出正確的測量辦

36、法師：誰來說說你用鉛筆側到了幾段?是怎么測量的?(個別幼兒邊講解邊示范)(2)老師總結師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較精確些。過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。教師又為小伴侶預備了一些其它的測量工具，而且還預備了每人一張記錄單，把每種工具側到的結果用筆記錄下來。3.運用正確的測量辦法舉行測量，體悟測量工具的長短與測量結果的關系。(1)展示記錄表師：我們先來看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告知我們什么，后面的格子又記錄什么呢?(幼兒敘述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數據)(2)提出測量要求師：現在請你們到桌

37、子上挑選相應的工具對桌子舉行測量，測量時注重要首尾相接，把測到的數字記錄在后面的格子里。假如時光不夠可以挑選其中的兩種工具舉行測量記錄。(3)幼兒舉行測量(4)研究溝通測量結果師：誰來共享你的測量結果?師：我們用兩種不同的測量工具測同一張桌子，測出的結果是一樣的嗎?你能發(fā)覺其中的什么隱秘?小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數越少，測量工具越短，測量的次數就越多。4.活動延長：猜想驗證。師：想想看，現在教師用筷子和膠棒測量鋼琴，誰測的次數多?誰測的次數少?說說你的理由?師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對?活動反思：這節(jié)教學活動有好的地方，也有失敗的地方。由于活動中所要測量的

38、就是我們每天要用的桌子，十分的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特殊的愉快，樂觀性也特殊的高。在操作的過程中，由于幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次溝通多次試試的機會。發(fā)覺問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再試試用別的辦法。每當孩子碰到困難，我都會讓他們先自己想方法，大膽去試試。在活動中 盡管之前我已經考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯模糊的地方。就由于這一點，幼兒的操作辦法不是很精確，使得第一個活動目標沒有實現，所以在數學活動中，一定要盡量把話說周全，以免有的小伴侶喜愛轉空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學步驟

39、，而忽視了口頭的能力。為了實現其次個活動目標，在活動中讓幼兒大膽的發(fā)覺然后舉行敘述，所以這個目標很簡單就實現了。在活動中也存在一些困窘：1.幼兒因為個體差導，浮現個別幼兒孤立活動，不肯與伙伴溝通，任老師如何鼓舞也無濟于事，該如何?2.在活動中是應讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發(fā)覺問題?假如他們不能從中自己發(fā)覺問題，我們該如何辦?每個教師都跟我們說過，在互動上碰到緊張狀況要懂得隨機應變，我們都覺得挺容易，但是當你真正碰到這種“突發(fā)情況”的時候，大概你就沒有自己預期的那么“靈便”。所以無論如可，要做好徹低的預備。9、大班數學活動教案：面積守恒教案(附教學反思)活動目標：1、利用自由探究多

40、種操作的辦法，比較面積的大小，初步體悟面積的守恒，進展觀看力、制造力、解決問題的能力。2、體悟制造的樂趣，激活奇怪心及求知欲。3、進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。4、啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好。5、有愛好參與數學活動?；顒宇A備：洞洞板學具 圖形袋人手一份 空白紙兩大張活動過程：一、展示正方形與長方形，引領幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒。1.老師展示正方形與長方形，提問：小伴侶，教師手里拿的什么?這兩個圖形一樣大嗎?為什么?2.研究：可用什么方法比較它們的大小?3.幼兒第一次操作，探究比較大小的辦法。辦法1：可以用拼一拼的辦法，兩個圖形重疊，比較兩個圖形的大小。辦法2：可以用數格子的辦法辦法

41、3：用洞洞板學具擺棋子的方法4.師幼驗證尋覓的辦法，試試學習用擺棋子的辦法比較大小。1) 幼兒敘述所找到的各種方法，師幼驗證。2) 學習移動棋子的辦法比較兩圖形大小在圖形上擺上棋子，按照棋子所占格子的數量得出結論。移動棋子位置，把兩個圖形變成不同圖形，比較另一圖形的所占棋子的多少。3)小結：本來面積同樣大小的圖形，外形可以不一樣。二.為幼兒園設計“草坪”幼兒其次次動手操作，進一步面積守恒。1.老師提出任務：幼兒園要修草坪，請小伴侶來設計草坪的形狀!2.老師展示自己設計的草坪，請幼兒觀看。3.幼兒其次次操作，要求：和教師設計的草坪面積一樣大，外形不一樣。4.老師出示所設計草坪，師幼驗證面積是否一

42、樣。三.幼兒分組操作作業(yè)單1.師：在小伴侶的作業(yè)紙上，有一些圖形，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標記把它標出來。2.幼兒分組操作作業(yè)單。四.師幼講評作業(yè)單，幼兒收拾操作材料。課后反思：幼兒園的數學教導活動應密切聯(lián)系幼兒的生活，在這個活動中老師挑選了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學內容，旨在協(xié)助初步理解面積守恒概念，老師能將這一學問點轉化成一節(jié)操作性和探索性很強的一節(jié)教學活動，同時培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力，讓幼兒利用活動初步感知測量物風光積的大小可以轉化成數單位格子的大小或移動棋子的面積與個數的辦法。囫圇活動由淺入深，幼兒能樂觀參加，對活動彌漫愛好。幼兒在解決問題時

43、舉行了充分的思量、探究、制造，較好的完成了預期的目標。10、大班數學活動好玩的測量教案反思活動目標：1.感觸并體悟遠近的含義，激活幼兒的求知欲望和探索精神。2.學習用工具測量遠近，并能將測量結果記錄在表格中。3.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。4.培養(yǎng)幼兒對數字的熟悉能力。5.知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。活動重難點：1.重點：根據正確的步驟用工具測量2.難點：(1)理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近(2)同樣的距離，

44、使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少活動預備：鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆?；顒舆^程：一、故事導入師：今日，動物小學要進行一場盛大的運動會，小兔、小熊、小貓都報名參與了競賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家里動身到小學去了，畢竟是哪個小動物會最先到達體育館呢?二、學習用工具測量的辦法比較路線的遠近。1.(引領幼兒觀看路線圖)請幼兒觀看比較，哪個小動物去體育館的路最近?哪個小動物去體育館的路最遠?你是怎么知道的?這種辦法精確嗎?2.師：用眼睛看的辦法叫做目測法，但是目測法比一定精確，我們還能用什么辦法來推斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的

45、主意，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)教師今日也給小伴侶們帶來了一種測量工具，你們看看教師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)3.師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到小學的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到小學要幾個水彩筆蓋，你會量嗎?(會)，請你來試一試。在幼兒試試過程中教授測量辦法，邊演示邊引領幼兒一起敘述測量的正確步驟(找起點，沿著線，接著量)將測量結果記錄在表格中(小貓家到小學量了5個水彩筆蓋)4. 師：請你們也量一量小貓家到小學用了幾個水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。幼兒操作，老師巡回指導。請你再量量其他兩個小動物家到小學用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格里。5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測

46、量的結果，老師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近6、師：鄭教師還給你們預備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。請幼兒示范測量辦法，準時訂正不對的測量步驟。7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結果，老師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。三、老師小結生活中還有無數東西都能被當做測量工具呢，我們的教室里就有無數，待會請你選一樣你喜愛的東西作為測量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小伴侶的身高呢教案反思：這節(jié)教學活動有好的地方，也有失敗的地方。由于活動中所要測量的就是我們每天要用的桌子，十分的

47、貼近生活，所以幼兒在測量的時候特殊的愉快，樂觀性也特殊的高。在操作的過程中，由于幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次溝通多次試試的機會。發(fā)覺問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再試試用別的辦法。每當孩子碰到困難，我都會讓他們先自己想方法，大膽去試試。在活動中 盡管之前我已經考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯模糊的地方。就由于這一點，幼兒的操作辦法不是很精確，使得第一個活動目標沒有實現，所以在數學活動中，一定要盡量把話說周全，以免有的小伴侶喜愛轉空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學步驟，而忽視了口頭的能力。為了實現

48、其次個活動目標，在活動中讓幼兒大膽的發(fā)覺然后舉行敘述，所以這個目標很簡單就實現了。在活動中也存在一些困窘：1.幼兒因為個體差導，浮現個別幼兒孤立活動，不肯與伙伴溝通，任老師如何鼓舞也無濟于事，該如何?2.在活動中是應讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發(fā)覺問題?假如他們不能從中自己發(fā)覺問題，我們該如何辦?每個教師都跟我們說過，在互動上碰到緊張狀況要懂得隨機應變，我們都覺得挺容易，但是當你真正碰到這種“突發(fā)情況”的時候，大概你就沒有自己預期的那么“靈便”。所以無論如可，要做好徹低的預備。11、大班數學藏匿課好玩的測量教案反思【活動目標】1.感觸并體悟遠近的含義，激活幼兒的求知欲望和探索精神。

49、2.學習用工具測量遠近，并能將測量結果記錄在表格中。3.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。4.培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習慣。5.進展幼兒規(guī)律思維能力?！净顒又仉y點】1.重點：根據正確的步驟用工具測量2.難點：(1)理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近(2)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少活動預備：鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆?！净顒舆^程】一、故事導入師：今日，動物小學要進行

50、一場盛大的運動會，小兔、小熊、小貓都報名參與了競賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家里動身到小學去了，畢竟是哪個小動物會最先到達體育館呢?二、學習用工具測量的辦法比較路線的遠近。1.(引領幼兒觀看路線圖)請幼兒觀看比較，哪個小動物去體育館的路最近?哪個小動物去體育館的路最遠?你是怎么知道的?這種辦法精確嗎?2.師：用眼睛看的辦法叫做目測法，但是目測法比一定精確，我們還能用什么辦法來推斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的主意，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)教師今日也給小伴侶們帶來了一種測量工具，你們看看教師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)3.師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到小學的距離么?(能)

51、那咱們就先量一量小貓家到小學要幾個水彩筆蓋，你會量嗎?(會)，請你來試一試。在幼兒試試過程中教授測量辦法，邊演示邊引領幼兒一起敘述測量的正確步驟(找起點，沿著線，接著量)將測量結果記錄在表格中(小貓家到小學量了5個水彩筆蓋)4.師：請你們也量一量小貓家到小學用了幾個水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。幼兒操作，老師巡回指導。請你再量量其他兩個小動物家到小學用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格里。5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，老師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近6、師：鄭教師還給你們預備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。請幼兒

52、示范測量辦法，準時訂正不對的測量步驟。7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結果，老師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。三、老師小結生活中還有無數東西都能被當做測量工具呢，我們的教室里就有無數，待會請你選一樣你喜愛的東西作為測量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小伴侶的身高呢個人反思：這節(jié)教學活動有好的地方，也有失敗的地方。由于活動中所要測量的就是我們每天要用的桌子，十分的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特殊的愉快，樂觀性也特殊的高。在操作的過程中，由于幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次溝通多次試試的機會。發(fā)覺問題就要給幼

53、兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再試試用別的辦法。每當孩子碰到困難，我都會讓他們先自己想方法，大膽去試試。12、大班數學測量教案反思設計背景經過一個暑假，大 部分孩子都長高了不少，排隊每個都在比較高矮，為了讓孩子了解自己的高矮，設計了數學課測量活動目標1 能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短，寬窄，高矮等。2 體悟不同的測量工具和辦法。3 初步理解測量的意義，增加幼兒動手能力。4 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5 進展幼兒規(guī)律思維能力。重點難點測量的意義，測量物體的長短，寬窄，高矮?；顒宇A備直尺，長紙條，測量用的繩子，木棍，記錄紙?；顒舆^程1老師帶領幼兒到戶外，找到兩種高矮差異不太顯然的植物

54、，請幼兒比一比，哪一株植物更高一些?2 引發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮，(如用手，用小棍，或者用直尺，等)。在測量過程中，老師應引領幼兒測量時將測量工具首尾相接。3 分組活動：第一組用手或手臂來量桌子，門，窗的長度，寬度，說說測量的結果并且記錄下來。其次組用繩或者腳步來測量教室，黑板的長度，寬度，說說測量結果并記錄下來。第三組用棍子或者直尺來測量桌子，椅子的長度或寬度或高度，說出測量結果并記錄下來。4 對比匯報結果引領幼兒探究：用長方形紙條自制量尺，寫上010的數字做成量尺。5 溝通小結，鼓舞幼兒用書，鉛筆，小棍，直尺來舉行容易的測量活動。教學反思學前階段的幼兒，對與數的概念理解難把握

55、，測量的意義難理解，惟獨通過日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較愛好參加活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。對于這一活動我舉行了反思：1 雖然幼兒樂與參加了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數學教學中，應當多熬煉幼兒的動手能力。13、大班數學自然測量教案反思活動目標：1.幼兒學習自然測量，知道除了用測量工具量物體的長度外，還可以用其他許多的東西舉行，并試著做記錄。2.在活動中探究正確的測量辦法，(第一次測量的結束處為其次次測量的開頭點，依次接著量)和初步探究量具長短和測量結果的容易關系。3.對自然測量感愛好，情愿使用不同的工

56、具舉行探究，試著敘述操作結果。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣?；顒宇A備：各種不同外形的積木，筆，紙等?；顒舆^程：1.初步探究：教師：今日我們一起來做小小測量員，教師這里有一些紙條要請小伴侶來量一量。提出要求：(1)不能用尺來量。(2)量好紙條后可以挑選其他的東西舉行測量。幼兒操作活動后，教師略作講評：本來不用尺我們也可以知道紙的長度。2.學習正確的測量辦法剛才，我們用許多的東西來測量了紙的長度，這次我們要用同樣的工具來量這張紙的長度，用什么呢?和孩子舉行研究得出結論挑選同一樣測量工具。要求：在測量時，情愿記錄小伴侶可以舉行記錄。幼兒探究活動，教師觀

57、看記錄，提示幼兒作記錄。講評活動：我們已經量完了，現在一起來講講你量出這張紙有多長?從幼兒的敘述中得出正確的測量辦法。(可以從孩子得出不同的結果后問：這是怎么回事，請幾個小伴侶上來操作。探究正確的測量辦法。)3.探究用不同的測量工具得出不同的結果。剛才，我們用長方形的積木知道了白紙的長度，現在請你用其他的辦法來測量，看看有什么不同?幼兒操作，教師指導，得出不同的結果后作講評。知道量具和測量結果的容易關系。4.延長活動：今日的小小測量員真能干，用不同的工具測量出了許多東西的長度，現在，請能干的測量員去看看教室里還有什么可以測量的，你還可以用什么辦法舉行?；顒臃此迹鹤匀粶y量活動是幼兒較感愛好的一項

58、數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也預備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及樂觀性都很強，探究活動中個個都表現地很投入，許多平常比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒利用多次的自由探究活動，已能把握比較精確的測量辦法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了進展，特殊是動手能力及探究能力。14、大班數學測量遠近教案反思目標：1.學習用目測和自然測量的辦法，比較，區(qū)分物體的遠近，并會用表格的形式舉行記錄。2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數量也不同，訓練思維的相對性。3.會舉行8以為的看圖列式計算。4.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能

59、力。5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。預備：1.確定場地，繩子、圈、尺子等測量工具若干。2.筆、紙人手一份。3.算式操作單。過程：1.目測物體的遠近：嬉戲聽信號向指定方向走。幼兒按老師指定方向走，如走向滑滑梯、蹺蹺板等，聽到停止信號，幼兒立定。2.用自然測量的辦法測量不同物體的遠近。3.幼兒在次測量并舉行記錄。引發(fā)幼兒互相驗證遠近。4.引領幼兒用不同材料測量同一物體，發(fā)覺測量工具與測得數據之間的關系。5.看圖列8以內的算式。(1)看圖列加法算式。(2)看圖列減法算式。(3)老師提供其他操作單，供幼兒練習?；顒臃此迹河變簩εc數的概念理解難把握，測量的意義難理解，惟獨通

60、過日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較愛好參加活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參加了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數學教學中，應當多熬煉幼兒的動手能力。15、大班數學活動測量教案反思活動目標：1、能夠把握正確的測量辦法。2、知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長(或大)測得的次數越少，量具越短(或小)測得的次數越多。3、伙伴之間能互相合作，大膽的溝通。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。活動預備：測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標