大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)有趣的排序教案反思1、大班數(shù)學(xué)好玩的排序教案反思 教學(xué)科目：數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：好玩的排序 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解根本的排列規(guī)律。 2、培育幼兒的初步推理力量，嘗試有規(guī)律的交替排序，培育幼兒的規(guī)律推理力量。 3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備：課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、以嬉戲“去小兔家玩“導(dǎo)入活動(dòng)。 小兔做客，引起興趣。 出示課件：咦，誰(shuí)來(lái)啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今日，小兔邀請(qǐng)了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍(lán)子預(yù)備去草地上摘些花把新居裝飾的更美麗。 二、探究、發(fā)覺(jué)規(guī)律。

2、 1、小兔來(lái)到草地上，觀察很多的花，它可快樂(lè)了，咦，它觀察前面的花特殊的美麗，我們一起來(lái)看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長(zhǎng)的?你發(fā)覺(jué)有什么規(guī)律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說(shuō)出排序的規(guī)律。) 教師小結(jié)：這些鮮花是根據(jù)一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更美麗。 2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群得意小雞擋住了小兔的路，看，小雞真聽(tīng)話，一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì)，我們一起看看都有什么顏色的小雞?你發(fā)覺(jué)這些小雞是根據(jù)什么規(guī)律排隊(duì)的呀? (引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)小結(jié)：原來(lái)小雞是根據(jù)一只紅的一只黃的來(lái)排列的。所以顯得隊(duì)伍很整齊。

3、3、小兔走到一棵楓樹(shù)的下面，觀察有紅色和枯槁了的楓葉在往下掉。 小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊(duì)來(lái)往下掉就好了。小朋友我們一起來(lái)想想怎樣讓楓葉也排整齊隊(duì)呢? (引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說(shuō)出排序的規(guī)律。) 這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律? 4、小兔回家觀察家里有很多的正方形的箱子，亂亂的，看著很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一個(gè)一個(gè)的排好隊(duì)，可排著排著，小兔就不知道有的地方要排什么顏色的箱子了，它想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助。(引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說(shuō)出排序的規(guī)律。) 這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律? 小結(jié)：原來(lái)箱子是根據(jù)一個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的來(lái)排列的。所以家里就不會(huì)顯得很亂了。 5、小兔把買(mǎi)好的糖果一顆一顆

4、的掛起來(lái)，等烏龜來(lái)了就能觀察小兔買(mǎi)了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒(méi)擺好呀。小朋友我們來(lái)幫忙它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說(shuō)出排序的規(guī)律。) 6、小兔家要經(jīng)過(guò)一條美麗的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的?有什么規(guī)律呢?我們跟著一起來(lái)看看吧。(是怎樣鋪的?你發(fā)覺(jué)有什么規(guī)律?) 小結(jié)：哦，這條小路是由紅色和藍(lán)色鋪成的，而且是根據(jù)一個(gè)紅，一個(gè)藍(lán)，有規(guī)律的反復(fù)交替的排著，所以特別的美麗。 7、天空突然下雨了，把小兔美麗的有顏色的路都給淋不見(jiàn)了，小兔難過(guò)的想哭了，小兔覺(jué)得小朋友特別聰慧，它想請(qǐng)小朋友把門(mén)前的小路也根據(jù)它們的規(guī)律來(lái)排一排好嗎?

5、(教師供應(yīng)排的物體)。 三、幼兒操作。 幼兒操作，教師巡察指導(dǎo)。 教師評(píng)價(jià)幼兒操作狀況，活動(dòng)完畢。 四、看，小兔的朋友來(lái)它家做客了，觀察它門(mén)口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯(cuò)! 活動(dòng)反思： 排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或肯定的規(guī)律排列。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比擬力量的進(jìn)展。在平常的嬉戲中孩子在操作擺布物品時(shí)，已漸漸熟悉了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色等。 活動(dòng)開(kāi)頭，我就用情景導(dǎo)入，米奇異妙屋，吸引了幼兒的留意力。在開(kāi)頭一局部由于我的一些疏忽消失了一些問(wèn)題導(dǎo)致上得有點(diǎn)亂，導(dǎo)致局部幼兒學(xué)問(wèn)的把握不太好?；顒?dòng)中我欠缺訓(xùn)練機(jī)靈，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒正確用語(yǔ)言來(lái)描述規(guī)律。 最終一個(gè)

6、環(huán)節(jié)是熟識(shí)把握ABAB和ABBABB的排列規(guī)律。從幾個(gè)幼兒上來(lái)排隊(duì)的狀況來(lái)看，雖然根本把握了簡(jiǎn)潔的ABAB、ABBABB排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時(shí)，由于我的引導(dǎo)不到位，使得幼兒沒(méi)能按給定規(guī)律來(lái)排序。這讓我明白教師的引導(dǎo)是否到位，關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清晰明白，幫忙幼兒一步步把握學(xué)問(wèn)，肯定不能無(wú)視。 沒(méi)有到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今日通過(guò)自己的探究感受了材料的特點(diǎn)，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今日的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái)，這樣就到達(dá)了目的。由于今日的孩子都是不同一個(gè)班級(jí)的，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都到達(dá)同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只力量求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平

7、上得到進(jìn)展。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：排序教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 幼兒對(duì)于一些事物，不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課，使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色，大小，外形等特點(diǎn)進(jìn)展有規(guī)律的排序。 2、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 3、培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)觀看生活中有規(guī)律的事物。 活動(dòng)預(yù)備 教學(xué)圖，不同外形，顏色的卡片若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、導(dǎo)入： 請(qǐng)幼兒觀看一幅圖片，并說(shuō)一說(shuō)大家都發(fā)覺(jué)了什么好玩的地方。(塔、樹(shù)、花朵)，總結(jié)規(guī)律。 二、內(nèi)容呈現(xiàn)： 教師分組排列

8、卡片，請(qǐng)幼兒觀看本組卡片的規(guī)律，并上前面來(lái)把剩下的卡片排列完。(大小、外形、顏色、種類)。 三、穩(wěn)固嬉戲： 1.給幼兒每人預(yù)備一組卡片或玩具，鼓舞幼兒自己進(jìn)展排序。 2.互動(dòng)：分組請(qǐng)幼兒做嬉戲，根據(jù)教師所畫(huà)的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。) 完畢： 1.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看在我們四周還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。 2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的挨次離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。 教學(xué)反思 本節(jié)活動(dòng)課較為勝利，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比擬多。帶動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，也活潑了課堂氣氛。在活動(dòng)完畢進(jìn)展自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。 3、大班科學(xué)活動(dòng)好玩的排序（數(shù)學(xué)）教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)觀看并發(fā)覺(jué)

9、遞增遞減排序規(guī)律，會(huì)接著往下排。 2.用自己的的方式大膽表達(dá)操作的結(jié)果。 3.感受規(guī)章排序在生活中的運(yùn)用及其產(chǎn)生的美感。 活動(dòng)預(yù)備： 課件、幼兒操作材料等。 活動(dòng)過(guò)程： 1.情景引入，查找排列規(guī)律。 師：小朋友，我是中都中心幼兒園的教師，我的幼兒園可美麗了。我們一起來(lái)看看，但看完后教師要請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你看到了什么? (1)出示課件1，引導(dǎo)幼兒觀看“幼兒園“的排列裝飾。 師：小朋友，剛剛你們都看了我的幼兒園，怎么樣，好看嗎?現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)你看到了什么?(幼兒答復(fù))它好看在哪?是怎么設(shè)計(jì)的? (2)出示門(mén)、圍墻圖片，觀看比擬發(fā)覺(jué)等差關(guān)系，引發(fā)幼兒思索如何排列。 師：這是新幼兒的圍墻、(大門(mén))，請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀

10、看它們的設(shè)計(jì)的，你發(fā)覺(jué)了什么隱秘?我們想一想該如何來(lái)設(shè)計(jì)? (3)小結(jié)。剛剛小朋友都看了我幼兒園的大門(mén)是兩種顏色，左扇門(mén)是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來(lái)越多;而右扇門(mén)是一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來(lái)越少。還有圍墻也和右扇門(mén)一樣，一種顏色的數(shù)量不變，另一種顏色的數(shù)量越來(lái)越少。小朋友真棒，發(fā)覺(jué)了新的排列規(guī)律。 2.幼兒操作，學(xué)習(xí)遞增遞減的規(guī)律排序規(guī)律。 (1)引導(dǎo)幼兒觀看操作卡上設(shè)計(jì)材料，找出規(guī)律，并連續(xù)進(jìn)展排列。 師：今日教師帶來(lái)了很多設(shè)計(jì)材料，我幼兒園的設(shè)計(jì)師因有事沒(méi)設(shè)計(jì)完，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友幫助把這些沒(méi)有設(shè)計(jì)院完的接著往下設(shè)計(jì)。但小朋友先看看設(shè)計(jì)師是按什么規(guī)律設(shè)計(jì)的，然后我們

11、一起來(lái)接著往下設(shè)計(jì)。 (2)幼兒分組操作，并將操作卡分成兩類(遞增和遞減)，展現(xiàn)在展板上。 (3)觀看評(píng)價(jià)，總結(jié)規(guī)律。 師幼共同觀看評(píng)價(jià)大家設(shè)計(jì)的排列正誤。 教師小結(jié)規(guī)律： 師：剛剛小朋友們都設(shè)計(jì)得很美!比方(門(mén)簾等)是根據(jù)一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量增加1，這種設(shè)計(jì)的排序規(guī)律，我們叫它遞增規(guī)律。還有(汽球等)是根據(jù)一種顏色的數(shù)量固定不變，另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量削減1，這種設(shè)計(jì)的排序規(guī)律，我們叫它遞減規(guī)律。 3.幼兒分組操作“裝扮幼兒園“，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。 師：我剛剛看到你們幼兒園也新建一座新樓房，可是我發(fā)覺(jué)新樓房四周還空蕩蕩的，沒(méi)有種樹(shù)、沒(méi)有圍

12、墻等等，要不我們也一起來(lái)裝扮它。 (1)介紹各組材料。 設(shè)計(jì)圍墻：用兩種外形的圖形，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上“掛設(shè)計(jì)圍墻“。 掛彩旗：用兩種顏色的圖形，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上“掛彩旗“。 種樹(shù)：用兩種不同的種類，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上“種花圃“。 鋪地磚：用兩種顏色的卡紙，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上“鋪地磚“。 設(shè)計(jì)大門(mén)：用兩種顏色的汽球，根據(jù)不同規(guī)律在操作卡上“設(shè)計(jì)大門(mén)“。 (2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)觀看幼兒是否根據(jù)遞增遞減的規(guī)律來(lái)排列。 (3)幼兒共享溝通：你做了什么，是根據(jù)哪種規(guī)律進(jìn)展排列的? 4.學(xué)問(wèn)拓展：感受規(guī)律排序在生活中的作用。 師播放生活中一些常見(jiàn)按肯定規(guī)律排序的東西，讓幼兒

13、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受規(guī)律排序在生活中的作用。 活動(dòng)反思： 數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。訓(xùn)練活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 4、大班數(shù)學(xué)好玩的排序教案反思 教學(xué)科目：數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：好玩的排序 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解根本的排列規(guī)律。 2、培育幼兒的初步推理力量，嘗試有規(guī)律的交替排序，培育幼兒的規(guī)律推理力量。 3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備：課件 活動(dòng)過(guò)

14、程： 一、以嬉戲“去小兔家玩“導(dǎo)入活動(dòng)。 小兔做客，引起興趣。 出示課件：咦，誰(shuí)來(lái)啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今日，小兔邀請(qǐng)了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍(lán)子預(yù)備去草地上摘些花把新居裝飾的更美麗。 二、探究、發(fā)覺(jué)規(guī)律。 1、小兔來(lái)到草地上，觀察很多的花，它可快樂(lè)了，咦，它觀察前面的花特殊的美麗，我們一起來(lái)看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長(zhǎng)的?你發(fā)覺(jué)有什么規(guī)律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說(shuō)出排序的規(guī)律。) 教師小結(jié)：這些鮮花是根據(jù)一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更美麗。 2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群得意小雞擋

15、住了小兔的路，看，小雞真聽(tīng)話，一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì)，我們一起看看都有什么顏色的小雞?你發(fā)覺(jué)這些小雞是根據(jù)什么規(guī)律排隊(duì)的呀? (引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)小結(jié)：原來(lái)小雞是根據(jù)一只紅的一只黃的來(lái)排列的。所以顯得隊(duì)伍很整齊。 3、小兔走到一棵楓樹(shù)的下面，觀察有紅色和枯槁了的楓葉在往下掉。 小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊(duì)來(lái)往下掉就好了。小朋友我們一起來(lái)想想怎樣讓楓葉也排整齊隊(duì)呢? (引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說(shuō)出排序的規(guī)律。) 這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律? 4、小兔回家觀察家里有很多的正方形的箱子，亂亂的，看著很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一個(gè)一個(gè)的排好隊(duì)，可排著排著，小兔就不知道

16、有的地方要排什么顏色的箱子了，它想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助。(引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說(shuō)出排序的規(guī)律。) 這些顏色怎樣排列的?有什么規(guī)律? 小結(jié)：原來(lái)箱子是根據(jù)一個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的來(lái)排列的。所以家里就不會(huì)顯得很亂了。 5、小兔把買(mǎi)好的糖果一顆一顆的掛起來(lái)，等烏龜來(lái)了就能觀察小兔買(mǎi)了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒(méi)擺好呀。小朋友我們來(lái)幫忙它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件觀看，并說(shuō)出排序的規(guī)律。) 6、小兔家要經(jīng)過(guò)一條美麗的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的?有什么規(guī)律呢?我們跟著一起來(lái)看看吧。(是怎樣鋪的?你發(fā)覺(jué)有什么規(guī)律?) 小結(jié)：哦，這條小路是由紅色和藍(lán)

17、色鋪成的，而且是根據(jù)一個(gè)紅，一個(gè)藍(lán)，有規(guī)律的反復(fù)交替的排著，所以特別的美麗。 7、天空突然下雨了，把小兔美麗的有顏色的路都給淋不見(jiàn)了，小兔難過(guò)的想哭了，小兔覺(jué)得小朋友特別聰慧，它想請(qǐng)小朋友把門(mén)前的小路也根據(jù)它們的規(guī)律來(lái)排一排好嗎?(教師供應(yīng)排的物體)。 三、幼兒操作。 幼兒操作，教師巡察指導(dǎo)。 教師評(píng)價(jià)幼兒操作狀況，活動(dòng)完畢。 四、看，小兔的朋友來(lái)它家做客了，觀察它門(mén)口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯(cuò)! 活動(dòng)反思： 排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或肯定的規(guī)律排列。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比擬力量的進(jìn)展。在平常的嬉戲中孩子在操作擺布物品時(shí)，已漸漸熟悉了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色等。 活動(dòng)開(kāi)頭，我就用情景導(dǎo)入，米奇異妙屋，吸引了幼兒的留意力。在開(kāi)頭一局部由于我的一些疏忽消失了一些問(wèn)題導(dǎo)致上得有點(diǎn)亂，導(dǎo)致局部幼兒學(xué)問(wèn)的把握不太好?；顒?dòng)中我欠缺訓(xùn)練機(jī)靈，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒正確用語(yǔ)言來(lái)描述規(guī)律。 最終一個(gè)環(huán)節(jié)是熟識(shí)把握ABAB和ABBABB的排列規(guī)律。從幾個(gè)幼兒上