大班水粉畫秋天的白樺林教案反思

1、 大班水粉畫秋天的白樺林教案反思1、大班水粉畫秋天的白樺林教案反思 活動目標： 1、在觀看、溝通和比擬的根底上，能用豐富的語言表達自己對秋天的白樺林雪白、雅致而熱鬧的感覺。 2、學習掌握筆的輕重、顏色的量以及運用平涂和側涂的方法表現(xiàn)一片白樺林。 3、能依據(jù)繪畫內容對畫面布局進展簡潔的思索，提高做事的規(guī)劃性。 4、培育幼兒對美的觀賞力量，體驗勝利帶來的喜悅。 5、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 教學預備： 閱歷預備：熟悉白樺林，有畫單棵樹的閱歷。 物質預備：教具-白樺林PPT、背景音樂、多媒體。 學具-水粉畫、顏料、抹布等。 活動過程： 1、調動幼兒的已有閱歷，進一步了解白樺

2、林的形狀特征。 指導語：白樺林是什么樣子的? 師幼小結：白樺林的樹干直直的、高高的、白白的，上面有一些黑色斑紋，斑紋有的像。樹干上長了很多細瘦長長的樹枝，樹枝上長滿了小小的葉子。 2、觀賞秋天的白樺林，能用豐富的語言表達自己對秋天白樺林雪白、雅致而熱鬧的感覺。 指導語：白樺林是什么樣的呢?樹葉是什么顏色的? 這是什么季節(jié)的白樺林? 假設你來到這樣的白樺林有什么樣的感覺? 除了樹葉的顏色不一樣，還有什么不一樣呢? 3、觀賞秋天白樺林的作品，爭論白樺林的表現(xiàn)方法。 指導語：今日我們也要畫白樺林，你想畫幾棵白樺樹? 幾棵什么樣的白樺樹?畫在什么位置? 怎么畫?先畫什么?后畫什么? 樹枝是什么樣的?怎

3、么畫? 樹葉是什么樣的?怎么畫?用什么顏色? 4、幼兒隨樂創(chuàng)作秋天的白樺林，教師指導。 5、展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞和溝通。 指導語：今日我們畫了秋天的白樺林，小朋友們都完成了嗎? 這幅畫是誰畫的?你來說一說? 活動反思： 今日的繪畫活動幼兒都很仔細，因有以前的各種關于秋天的活動，幼兒對秋天已有了較深的印象，所以畫的樹的形象比擬的好，用的顏色也比擬的逼真。 2、大班美術活動教案：奇妙的水粉畫教案(附教學反思) 活動目標： 1、感受、梳理大自然的漂亮和奇妙。 2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運用水粉畫美術方式表現(xiàn)出來，進一步提高繪畫興趣和審美意識。 3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。

4、4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 5、培育幼兒的觀賞力量。 活動重點： 1、感受、梳理大自然的漂亮和奇妙，喜愛大自然。 2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美。 活動難點： 運用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時，能從他人的作品中學習對自己有用的閱歷并學會正確的評價自己及他人的作品。 活動預備： 材料：事先對大自然有大體的了解，局部動植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調色盤、水粉顏料、小抹布等。 活動過程： 一、回憶答自然的漂亮和奇妙，引發(fā)作畫興趣。 我首先提出問題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的?”孩子們的答復是：“有很多的植物和動物”我提議：我們一起把看到的、喜愛的大自然的事物用多彩

5、的水粉畫出來，好不好?”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立即被調動了起來。 二、發(fā)放材料鼓舞幼兒大膽用水粉進展繪畫，提高想象力和制造力。 1、出示教師作品，引導幼兒觀看水粉畫簡潔的繪畫方法。 2、敘述繪畫的詳細要求：姿態(tài)及衛(wèi)生等等。 3、鼓舞幼兒大膽作畫 在整個繪畫創(chuàng)作過程中，我充當?shù)氖且粋€參加者、引導者、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有閱歷來選擇繪畫內容，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過對事物的觀看大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀看力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。 三、溝通觀賞作品 這個環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展現(xiàn)自己的畫，自我敘述所畫的內容，讓幼兒

6、彼此之間進展溝通、共享體驗勝利感。在幼兒溝通過程中，教師有針對性的選材、構圖、線條、情感幾方面進展評價，豐富幼兒的熟悉，提升閱歷。 活動延長： 將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀觀賞，促進家園合作。 活動反思： 在本次藝術活動中，我充分敬重孩子的生活和活動，選取孩子熟識的活動作為操作的內容，使活動自然拓展、延長。充分調動幼兒主動、樂觀的參加活動，為每一名幼兒都供應了參加的時機?；顒又?，幼兒帶著開心的情感體驗參加創(chuàng)作，作品生動鮮活。在活動中，我注意兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現(xiàn)與反響，并對不同水平的幼兒準時賜予鼓舞與引導，努力使每一個幼兒都獲得勝利體驗，并在活

7、動的過程中獲得新的進展。活動整體效果很好。 3、大班美術活動教案：水粉畫教案(附教學反思) 活動目標： 1、感受、梳理大自然的漂亮和奇妙。 2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運用水粉畫美術方式表現(xiàn)出來，進一步提高繪畫興趣和審美意識。 3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 4、能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖比照。 5、培育幼兒的觀賞力量。 活動重點難點： 活動重點： 1、感受、梳理大自然的漂亮和奇妙，喜愛大自然。 2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現(xiàn)大自然的美。 活動難點： 運用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時，能從他人的作品中學習對自己有用的閱歷并學會正確的評價自

8、己及他人的作品。 活動預備： 材料：事先對大自然有大體的了解，局部動植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調色盤、水粉顏料、小抹布等。 活動過程： 一、回憶答自然的漂亮和奇妙，引發(fā)作畫興趣。 我首先提出問題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的?”孩子們的答復是：“有很多的植物和動物”我提議：我們一起把看到的、喜愛的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好?”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立即被調動了起來。 二、發(fā)放材料鼓舞幼兒大膽用水粉進展繪畫，提高想象力和制造力。 1、出示教師作品，引導幼兒觀看水粉畫簡潔的繪畫方法。 2、敘述繪畫的詳細要求：姿態(tài)及衛(wèi)生等等。 3、鼓舞幼兒大膽作畫 在整個繪

9、畫創(chuàng)作過程中，我充當?shù)氖且粋€參加者、引導者、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有閱歷來選擇繪畫內容，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過對事物的觀看大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀看力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。 三、溝通觀賞作品 這個環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展現(xiàn)自己的畫，自我敘述所畫的內容，讓幼兒彼此之間進展溝通、共享體驗勝利感。在幼兒溝通過程中，教師有針對性的選材、構圖、線條、情感幾方面進展評價，豐富幼兒的熟悉，提升閱歷。 活動延長： 將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀觀賞，促進家園合作。 活動反思： 在本次藝術活動中，我充分敬重孩子的生活和活動

10、，選取孩子熟識的活動作為操作的內容，使活動自然拓展、延長。充分調動幼兒主動、樂觀的參加活動，為每一名幼兒都供應了參加的時機?；顒又校變簬е_心的情感體驗參加創(chuàng)作，作品生動鮮活。在活動中，我注意兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現(xiàn)與反響，并對不同水平的幼兒準時賜予鼓舞與引導，努力使每一個幼兒都獲得勝利體驗，并在活動的過程中獲得新的進展?；顒诱w效果很好。 4、大班美術水粉畫海底的故事教案反思 活動目標： 1、激發(fā)幼兒對海底世界探究的興趣。 2、進展幼兒協(xié)作力量，促進形象思維的進展。 3、在熟悉和了解海洋動物的根底上，用多種繪畫形式表現(xiàn)它們形態(tài)、動作。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、

11、制造的力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。 活動預備： 1、長卷紙、水粉、海綿、吸管 2、海底動物的圖片(海豚、鯊魚、螃蟹、各種海魚等)、“海底動物”錄像。 3、閱歷儲藏：幼兒已經(jīng)熟悉這些海底動物，并了解他們的生活習性。 活動過程： 1、看“海底動物”錄像帶，導入活動引起興趣。 師：大海里生活著很多的動物，每天都發(fā)生很多好玩的故事。 2、引導幼兒觀看圖片敘述海里動物的形態(tài)特征，爭論如何協(xié)作作畫。 (1)、他們長得什么樣?他們之間會發(fā)生什么故事? (2)、引導說出大家合作畫畫與平常畫畫的區(qū)分，以及要留意的事項。 (如提前商議各自畫什么，最好不重復，畫在什么地方等) (3)、引導幼兒觀看繪畫材料

12、、自由選擇：水粉畫、印畫、吹畫的形式。 3、交待要求，幼兒協(xié)作作畫，教師指導。 (1)、幼兒自由選擇材料，合作作畫。 (2)、引導幼兒作畫前商議好各自不一樣的動態(tài)，合理布局觀看圖片進展想象大膽作畫。 (3)、采納印畫、吹畫的小朋友，想一想什么東西適合用印畫的形式(水草、海星等) (4)、想想還可以用遮擋的關系添畫些什么? 提示幼兒涂色時留意用筆和衛(wèi)生，合作作畫。 4、展現(xiàn)作品，鼓舞幼兒表述。 請幼兒用連貫的語言描述畫面內容。 活動反思： 這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進展小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比擬小，合作表現(xiàn)的比擬少，不會和別的孩子一起協(xié)作完成一個

13、故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多實行這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。 5、大班美術活動水粉畫橘子紅了教案反思 活動目標： 1.在觀看、比擬和溝通中，感受橘子成熟后掛在枝頭造型飽滿、色澤紅潤的美。 2.能大膽運用勾、涂的方法，表現(xiàn)橘子在樹上的不同造型。 3.體驗創(chuàng)作的樂趣，萌發(fā)喜愛大自然的情感。 4.培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 5.在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。 活動預備： 1.顏料、水粉筆、繪畫紙、毛巾、水桶等 2.PPT、實物橘子、音樂等 活動過程： 一、觀賞細致觀看成熟橘子的顏色和形狀，感受其飽滿、紅潤的特征。 1.出示實物橘

14、子，引導幼兒觀看。 師：秋天到了，有很多的水果都成熟了，猜一猜，梁教師今日帶來了什么水果? 這是什么?橘子成熟了嗎?它是什么樣子的? 小結：成熟的橘子是橙色的，呈橢圓(扁圓)形，橘子摘下來之后，你還會發(fā)覺一個突起的局部叫梗。 2.觀賞PPT橘子林 這里的橘子樹是什么樣子的?看一看，樹干是怎樣的?(粗、矮) 枝條又是怎樣的?(細細的、長長的、彎彎的) 認真看一看，樹上的橘子都成熟了嗎?都是什么顏色的?是什么樣子的?有什么不一樣?(顏色、大小、果實的密集與稀疏) 這么多的橘子都是長在哪里的?枝條上除了很多紅紅的橘子之外，還有什么?葉子是什么樣子的?(綠色、橢圓) 小結：生活中的橘子樹一般有2-3米

15、高，在細細彎彎的枝條上結滿了橙色的果實，有一個的，也有兩個、三個挨在一起的，它們靜靜地壓彎了枝頭。 3.個別幼兒嘗試畫橘子 小結：畫橘子時，應當先勾畫出橘子的輪廓，再給橘子涂上顏色。(幼兒空手練習) 4.觀賞名畫門外的橘子樹 ：美國畫家 溫斯洛.荷默 師：我們畫的都是一個一個的，那么兩個、三個橘子挨在一起又是怎么畫的呢?我們一起來看看美國的一個畫家他的作品門外的橘子樹。 (1)爭論：這根樹枝上有幾個橘子挨在了一起，你覺得畫家是怎么畫的? 小結：假如幾個橘子挨在了一起，最前面的橘子畫完整，后面的橘子遮住的局部不畫。 (2)個別幼兒嘗試作畫挨在一起的橘子。 二、幼兒集體創(chuàng)作，教師巡回指導。 師：現(xiàn)

16、在你們都想不想自己來畫橘子樹?你想畫幾棵?樹上有多少成熟的橘子?和同伴說一說。 要求： 1.開頭作畫時，我們要先畫什么?再畫什么?最終添畫上什么? 2.換色時，把筆在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再換顏色。 3.音樂停頓播放時，小朋友繪畫全部都要停下來。 三、幼兒作品觀賞 師：你喜愛哪一幅畫?為什么? 活動延長： 整理繪畫工具 讓幼兒帶上自己的作品與其他班幼兒一起共享。 活動反思： 活動中孩子們對橘子外部特征了解更近了一步，活動沒有出示范例，不想給幼兒一個固定模式，結果令人欣喜，在用色方面，幼兒的作品很有顏色感覺。甚至在橘子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍色，紫色，小黑點都進展表現(xiàn)?；顒又杏變号d趣很深厚

17、，畫得特別仔細投入。世界上沒有兩片同樣的樹葉，允許孩子有自己的思想和共性也是訓練所在，信任用這樣的觀念來訓練孩子，孩子肯定會成長得更好。 6、大班水粉畫秋天的白樺林教案反思 活動目標： 1、在觀看、溝通和比擬的根底上，能用豐富的語言表達自己對秋天的白樺林雪白、雅致而熱鬧的感覺。 2、學習掌握筆的輕重、顏色的量以及運用平涂和側涂的方法表現(xiàn)一片白樺林。 3、能依據(jù)繪畫內容對畫面布局進展簡潔的思索，提高做事的規(guī)劃性。 4、培育幼兒對美的觀賞力量，體驗勝利帶來的喜悅。 5、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 教學預備： 閱歷預備：熟悉白樺林，有畫單棵樹的閱歷。 物質預備：教具-白樺林PPT、背景音樂、多媒體。 學具-水粉畫、顏料、抹布等。 活動過程： 1、調動幼兒的已有閱歷，進一步了解白樺林的形狀特征。 指導語：白樺林是什么樣子的? 師幼小結：白樺林的樹干直直的、高高的、白白的，上面有一些黑色斑紋，斑紋有的像。樹干上長了很多細瘦長長的樹枝，樹枝上長滿了小小的葉子。 2、觀賞秋天的白樺林，能用豐富的語言表達自己對秋天白樺林雪白、雅致而熱鬧的感覺。 指導語：白樺林是什么樣的呢?樹葉是什么顏色的? 這是什么季節(jié)的白樺林? 假設你來到這樣的白樺林有什么樣的感覺? 除了樹葉的顏色不一樣