高考物理試卷分析

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3、卷卷分析東北師大附附中 陳陳維棟以下高考數(shù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計計參考人人數(shù)：11113313人人1考查內(nèi)內(nèi)容及認(rèn)認(rèn)知層次次（知識與與能力雙雙向細目目表）（滿分分1100分）模塊知識內(nèi)容題序題型認(rèn)知等級賦分合計必修1（26分）質(zhì)點的直線線運動24計算14必考力學(xué)部部分：442分，占占物理總總分388.2%相互作用與與牛頓運運動定律律1518選擇選擇66必修2（16分）拋體運動與與圓周運運動沒考機械能1622選擇實驗64萬有引力定定律20選擇6選修3-11（47分）電場17選擇6必考電磁學(xué)學(xué)部分：53分分，占物物理總分分48.2%電路1923選擇實驗611磁場1425選擇計算618選修3-22（6分）電磁感應(yīng)

4、21選擇6傳感器沒考交變電流沒考選修3-33（15分）分子運動論論沒考選考部分：15分分，占物物理總分分13.6%氣體33.1計算10物態(tài)變化33.2選擇5熱力學(xué)定律律沒考選修3-44（15分）機械振動與與機械波波34.2計算10選考部分：15分分，占物物理總分分13.6%電磁振蕩與與電磁波波沒考光34.1選擇5相對論沒考選修3-55（15分）碰撞與動量量守恒35.2計算10選考部分：15分分，占物物理總分分13.6%原子結(jié)構(gòu)35.1選擇5原子核沒考波粒二象性性沒考2試題分分析與評評價總體概述：一、知識點點分布廣廣泛，占占到考綱綱知識點點的800%。試試題偏難難，按易易、中、難難度區(qū)分分，比例

5、例約為3343。（平平時的訓(xùn)訓(xùn)練除了了重視基基礎(chǔ)之外外，難度度還不能能降下來來）二、突出了了重要知知識點的的考查（考考點基本本是要求，學(xué)學(xué)史、物物態(tài)變化化、原子子物理是是要求），尤其突突出了力力學(xué)和電電磁學(xué)重重點考查查（其中中必修11、2和和選修33-1一一共999分占總總分的990%）（高一一高二還還應(yīng)該對對前三本本書學(xué)習(xí)習(xí)傾斜更更大一些些）三、注重五五種能力力的考查查，特別是是“應(yīng)用數(shù)數(shù)學(xué)處理理物理問問題的能能力”和分析析綜合能能力的考考察。如如選擇題題的三個個圖像考考察，220題的的取對數(shù)數(shù)、244題的數(shù)數(shù)字計算算、255題的畫畫軌跡尋尋找?guī)缀魏侮P(guān)系，及三角函數(shù)的求解。對這兩種能力要求較

6、高。（不但要注重物理意義的和物理過程的分析，利用數(shù)學(xué)解決物理問題的要求還要不斷的加強）22題對驗驗證機械械能守恒恒定律的的考查源源于教材材，注重重基礎(chǔ)（均均分：22.688難度：0.667）。23題伏安安法研究究熱敏電電阻（均均分：88.144難度：0.774）。24題（平平均分：3.003難度度系數(shù)：0.221；0分的人人數(shù)為6664772（559.77%）；及及格率為為0.006）。25題（平平均分：2.227難度度系數(shù)：0.112 ，0分的人人數(shù)為4474005 ；及格率率為0.0011）。第二部分 新課程程背景下下的高考考復(fù)習(xí)策策略 東北師大附附中 陳陳維棟一、選修模模塊的處處理只有選

7、修333相相對獨立立，選修修344和選修修355有較大大關(guān)聯(lián)，并并且與必必修之間間也有密密切的聯(lián)聯(lián)系。從從知識體體系角度度來說，建建議高一一高二要要開全334和和355并且高高三一定定要并重重復(fù)習(xí)。原原因：（一）只有有學(xué)習(xí)了了3-44的波的的規(guī)律和和特點，才才能更好好地理解解3-55的波粒粒二象性性，而按按照國家家的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)是三選選二學(xué)，三三選一考考的原則則，選擇擇344和35兩個個模塊是是比較合合理的，并且電磁波與必考模塊的電磁感應(yīng)聯(lián)系緊密，而動量與必修的牛頓定律及運動學(xué)聯(lián)系也很緊密。今年高考必考題中出了34（實力展示）的內(nèi)容（雖然不夠合理，但體現(xiàn)了知識體系構(gòu)建的重要性）（二）至少少開全兩兩個

8、模塊塊對學(xué)生生也是一一種負責(zé)責(zé)任的體體現(xiàn)，更更好的為為學(xué)生后后續(xù)發(fā)展展做鋪墊墊，尤其其是高校校自主招招生的力力度逐年年增大。由由于自主主招生的的考題是是不分模模塊和選選修的，高高中知識識點都可可以命題題，因此此學(xué)生知知識體系系的完整整性是非非常必要要的。我我校近幾幾年自主主招生獲獲得加分分的學(xué)生生比例越越來越大大，尤其其是今年年（清華華、北大大91人人，港大大36人人，這些些都是高高分群體體，但有有一部分分學(xué)生是含含有自主主招生加加分考上上的）另另外對教教師自身身發(fā)展來來說也是是有利的的，三個個模塊都都有新增增的內(nèi)容容，和以以往的要要求不一一樣，需需要教師師深入研研究。如如果我們們不開課課，研

9、究究是不可可能進行行深入的的。另外外我們不不能剝奪奪新課標(biāo)標(biāo)給予學(xué)學(xué)生多樣樣化選擇擇的權(quán)利利。在高高考中給給學(xué)生增增加一次次選擇機機會的同同時也為為教師規(guī)規(guī)避一種種風(fēng)險，以以免考后后落下學(xué)學(xué)生的埋埋怨。附中做法是是選修334和和選修335必必講，選選修33利用用二晚選選學(xué)（學(xué)生生自愿參參加，授授課時按按正常環(huán)環(huán)節(jié)走，每節(jié)課都配習(xí)題，授完新課，當(dāng)堂做題，當(dāng)堂處理，平時不做練習(xí)和專項訓(xùn)練。這樣既滿足學(xué)生的多元的需求同時也為自主招生做了很深厚的鋪墊。高三復(fù)習(xí)時，選修3-3不做統(tǒng)一復(fù)習(xí)。（有實例展示）從今年高考考來看：3-44要比33-5簡簡單一些些，3-5的動動量有一一定難度度，由于于我校兩兩個模塊

10、塊并重講講解和復(fù)復(fù)習(xí)，學(xué)學(xué)生就多多了一次次選擇，如如果只練練一個模模塊，就就放棄了了選擇機機會，也也不利于于學(xué)生高高考多拿拿分。從從平時的的大型考考試學(xué)生生的選擇擇來看，實實驗班更更偏重于于3-55（主要要是更容容易和前前面的力力學(xué)形成成體系，另另外實驗驗班學(xué)生生多數(shù)參參加自主主招生考考試，這這一部分分訓(xùn)練比比較多），普通班偏向于3-4的選擇，總體比例3-4稍多一點。從這一點來看，學(xué)生的選擇性是多元的，不是千篇一律都選一個模塊。也經(jīng)常出現(xiàn)同一個學(xué)生不同考試選擇不同模塊作答，這說明學(xué)生對兩個模塊的難度還是有一定鑒別的。也存在個別學(xué)生選擇3-3但數(shù)量不多，主要是3-3是選講，多數(shù)學(xué)生比較薄弱。以上

11、是附中對選修模塊復(fù)習(xí)的處理辦法，今年對選修的處理基本不變。建議在高三復(fù)習(xí)時給學(xué)生留有選擇的空間。（實例展示3-3, 3-4,3-5的高考題）二、教材處處理和把把握1重視新新課程增增加的內(nèi)內(nèi)容，尤尤其是體體現(xiàn)探究究思想的的內(nèi)容。本次高考考對這一一方面沒沒有涉及及，應(yīng)該該是有過渡渡性考慮慮。20110年沒沒有考，不等等于以后后沒有（其其他省份份的近幾幾年高考考中，對對新課程程理念的的考察都都是有體體現(xiàn)的）。所以教學(xué)復(fù)習(xí)時一定要覆蓋到。比如：“伽利略對自由落體運動的研究”、“彈簧的伸長量x與所受拉力F之間關(guān)系”、“萬有引力定律發(fā)現(xiàn)的歷程”、“牛頓的科學(xué)研究方法”等等。這些都較好的體現(xiàn)了探究式的科學(xué)研

12、究方法。復(fù)習(xí)時要給予足夠的重視，試題的命制一定要有所體現(xiàn)，其他新課改省份在高考中曾經(jīng)出現(xiàn)過。（實例展示其他省份試題）1、在“探探究彈簧簧彈力大大小與伸伸長量的的關(guān)系”實實驗中，甲甲、乙兩兩位同學(xué)學(xué)選用不不同的橡橡皮繩代代替彈簧簧，為測測量橡皮皮繩的勁勁度系數(shù)數(shù)，他們們在橡皮皮繩下端端依次逐逐個掛上上鉤碼（每每個鉤碼碼的質(zhì)量量均為mm=0.jkgg，取gg=100m/ss2），并并記錄繩繩下端的的坐標(biāo)XX加i（下下標(biāo)i表表示掛在在繩下端端鉤碼個個數(shù)）。然然后逐個個拿下鉤鉤碼，同同樣記錄錄繩下端端面的坐坐標(biāo)X減減i，繩繩下端面面坐標(biāo)的的值Xii（XX加i+ X減ii）/22的數(shù)據(jù)據(jù)如下表表：掛在橡

13、皮繩下端的鉤碼個數(shù)橡皮繩下端的坐標(biāo)（Xi/mm）甲乙1216.5216.52246.7232.03284.0246.54335.0264.25394.5281.36462.0301.0（1）同一一橡皮繩繩的X加加i XX減i（大大于或小小于）；（2） 同同學(xué)的數(shù)數(shù)據(jù)更符符合實驗驗要求（甲甲或乙）；（3）選擇擇一組數(shù)數(shù)據(jù)用作作圖法得得出該橡橡皮繩的的勁度系系數(shù)k（NN/m）；（4）為了了更好的的測量勁勁度系數(shù)數(shù)，在選選用鉤碼碼時需考考慮的因因素有哪哪些？2、電動機機的自動動控制電電路如圖圖所示，其其中為熱熱敏電阻阻，為光光敏電阻阻，當(dāng)溫溫度升高高時，的的阻值遠遠小于；當(dāng)光照照射時，其其阻值遠遠小

14、于，為為使電動動機在溫溫度升高高或受到到光照時時能自動動啟動，電電路中的的虛線框框內(nèi)應(yīng)選選_門邏邏輯電路路；若要要提高光光照時電電動機啟啟動的靈靈敏度，可可以_的阻阻值（填填“增大”或“減小”）。3、卡文迪迪什利用用如圖所所示的扭扭秤實驗驗裝置測測量了引引力常量量G。(1)(多多選題)為了測測量石英英絲極微微的扭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)角，該該實驗裝裝置中采采取使“微小量量放大”的主要要措施(A)減小小石英絲絲的直徑徑(B)增大大T型架橫橫梁的長長度(C)利用用平面鏡鏡對光線線的反射射(D)增大大刻度尺尺與平面面鏡的距距離4、某同學(xué)學(xué)利用DDIS，定值電電阻、電電阻箱等等實驗器器材測量量電池aa的電動動勢和內(nèi)內(nèi)阻

15、，實實驗裝置置如圖11所示，實實驗時多多次改變變電阻箱箱的阻值值，記錄錄外電路路的總電電阻阻值值R，用電電壓傳感感器測得得端電壓壓U，并在在計算機機上顯示示出如圖圖2所示的的關(guān)系圖圖線a，重復(fù)復(fù)上述實實驗方法法測量電電池b的電動動勢和內(nèi)內(nèi)阻，得得到圖22中的圖圖線b. （1）由圖圖線a可知電電池a的電動動勢=_VV，內(nèi)阻阻=_。（2）若用用同一個個電阻RR先后與與電池aa及電池池b鏈接，則則兩電池池的輸出出功率_（填“大于”、“等于”或“小于”），兩兩電池的的效率_（填填“大于”、“等于”或“小于”）。2認(rèn)真對對待近現(xiàn)現(xiàn)代物理理尤其是是相對論論和量子子部分的的講授。比比如“經(jīng)典時時空觀和和相對

16、論論時空觀觀”“狹義義相對論論和廣義義相對論論” 的講講解，多多數(shù)教師師在處理理上很棘棘手，很很無奈，大大多數(shù)老老師都是是跳過去去不講，直直接在書書上給學(xué)學(xué)生畫幾幾個公式式，畫幾幾條結(jié)論論，按考考綱的要要求告訴訴學(xué)生強強行記憶憶，不做做研究。附中在這類類問題處處理上是是這樣的的：這一一部分知知識在物物理競賽賽上是要要求的，而而且有定定量計算算。因此我我們這個個年級組組的競賽賽教練員員針對這這部分內(nèi)內(nèi)容進行行整合，在組內(nèi)上了研究課，大家一起研討，講那些內(nèi)容？控制到什么程度？最終達到共識，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。省時省力。這種做法也充分體現(xiàn)了備課組的集體智慧。類似這樣的研究課在高三組織了好幾次，主要是針對新增的

17、難以把握的內(nèi)容的研討。（陳百強和潘振東分別做了兩節(jié)研討課）所以在整個新教材的把握上基本做到無漏洞。通過這幾年各地省份的高考卷來看，我們不能在說什么一定不考，什么一定考，新課程下的高考什么情況都有可能出現(xiàn)。就算高考不出題，自主招生考試也可能出題，所以建議老師對這部分知識還要深入研究，把握尺度，給予重視。（在這里自主招生，我強調(diào)的比較多，是因為它日趨成熟，占據(jù)高校招生比例越來越大，快和高考成為平行的兩條線了，值得我們教師和學(xué)校的高度重視。）3知識點點覆蓋原原則：考考綱涉及及到的知知識點一一個都不不要漏掉掉，而且且二輪時時要有專專題復(fù)習(xí)習(xí)。比如如選考中中的實驗驗，平時在在試題命命制時很很少考慮慮，因

18、為為實驗的的考查主主要在必必考內(nèi)容容上體現(xiàn)現(xiàn)，但選考部部分的實實驗考綱綱是有明明確要求求的，也也是在高高考命題題范圍內(nèi)內(nèi)。附中的處理理是：在在最后幾次次的綜合合訓(xùn)練中中選修部部分的那那道選擇擇題把考考綱要求求的選修修部分的的實驗都都覆蓋了了一次，考綱中要求的知識點也以選擇題的形式覆蓋了一次。最后的一個階段一定要反復(fù)閱讀考綱，確保知識無露點。1、太陽因因核聚變變釋放出出巨大的的能量，同同時其質(zhì)質(zhì)量不斷斷減少。太太陽每秒秒鐘輻射射出的能能量約為為410266 J，根根據(jù)愛因因斯坦質(zhì)質(zhì)能方程程，太陽陽每秒鐘鐘減少的的質(zhì)量最最接近A.10336 kkgB.110188 kggC.110133 kggD

19、.1109 kgg2、利用霍霍爾效應(yīng)應(yīng)制作的的霍爾元元件以及及傳感器器，廣泛泛應(yīng)用于于測量和和自動控控制等領(lǐng)領(lǐng)域。如圖1，將將一金屬屬或半導(dǎo)導(dǎo)體薄片片垂直置置于磁場場B中，在在薄片的的兩個側(cè)側(cè)面a、b間通以以電流II時，另另外兩側(cè)側(cè)c、f間產(chǎn)生生電勢差差，這一一現(xiàn)象稱稱為霍爾爾效應(yīng)。其其原因是是薄片中中的移動動電荷受受洛倫茲茲力的作作用向一一側(cè)偏轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)和積累累，于是是c、f間建立立起電場場EH，同時時產(chǎn)生霍霍爾電勢勢差UH。當(dāng)電電荷所受受的電場場力與洛洛倫茲力力處處相相等時，EH和UH達到穩(wěn)定值，UH的大小與I和B以及霍爾元件厚度d之間滿足關(guān)系式UHRH，其中比例系數(shù)RH稱為霍爾系數(shù)，僅與材料性

20、質(zhì)有關(guān)。（1）設(shè)設(shè)半導(dǎo)體體薄片的的寬度（c、f間距）為l，請寫出UH和EH的關(guān)系式;若半導(dǎo)體材料是電子導(dǎo)電的，請判斷圖1中c、f哪端的電勢高;（2）已已知半導(dǎo)導(dǎo)體薄片片內(nèi)單位位體積中中導(dǎo)電的的電子數(shù)數(shù)為n，電子子的電荷荷量為ee，請導(dǎo)導(dǎo)出霍爾爾系數(shù)RRH的表達達式。（通通過橫截截面積SS的電流流InevvS，其其中v是導(dǎo)電電電子定定向移動動的平均均速率）;（3）圖圖2是霍霍爾測速速儀的示示意圖，將將非磁性性圓盤固固定在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)軸上，圓圓盤的周周邊等距距離地嵌嵌裝著mm個永磁磁體，相相鄰永磁磁體的極極性相反反。霍爾爾元件置置于被測測圓盤的的邊緣附附近。當(dāng)當(dāng)圓盤勻勻速轉(zhuǎn)動動時，霍霍爾元件件輸出的的電壓

21、脈脈沖信號號圖像如如圖3所所示。a.若在在時間tt內(nèi)，霍霍爾元件件輸出的的脈沖數(shù)數(shù)目為PP，請導(dǎo)導(dǎo)出圓盤盤轉(zhuǎn)速NN的表達達式。b.利用用霍爾測測速儀可可以測量量汽車行行駛的里里程。除除此之外外，請你你展開“智慧的的翅膀”，提出出另一個個實例或或設(shè)想。3、如圖甲甲所示，在在楊氏雙雙縫干涉涉實驗中中，激光光的波長長為5.30m，屏屏上P點距雙雙縫和的的路程差差為7.95m，則則在這里里出現(xiàn)的的應(yīng)是 （選選填“明條紋紋”或“暗條紋紋”）現(xiàn)改用用波長為為6.330mm的激光光進行上上述實驗驗，保持持其他條條件不變變，則屏屏上的條條紋間距距將 （選選填“變寬”、“變窄”或“不變”4、研究光光電效應(yīng)應(yīng)電路

22、如如圖所示示用頻率率相同、強強度不同同的光分分別照射射密封真真空管的的鈉極板板（陰極極K），鈉鈉極板發(fā)發(fā)射出的的光電子子被陽極極A吸收，在在電路中中形成光光電流下列光光電流II與A、K之間的的電壓的的關(guān)系圖圖象中，正正確的是是 4有針對對性的回回歸教材材：知識體體系的建建構(gòu)并不不是學(xué)生生看書就就能夠建建立起來來的，我們們的單元元復(fù)習(xí)本本身就是是按知識識體系進進行的，每每章的主主干知識識和典型型試題已已經(jīng)構(gòu)成成了知識識的基本本框架，潛潛移默化化中，學(xué)學(xué)生基本本形成體體系，對對整個高高中物理理有了一一定認(rèn)識識。我們們需要的的是把體體系完整整化、豐豐富化。單單一的強強調(diào)學(xué)生生閱讀教教材，回回歸課本本

23、，而沒沒有任何何的指導(dǎo)導(dǎo)意見，學(xué)學(xué)生是不不知道怎怎么看的的。有些些重要的的知識點點，不需需要學(xué)生生反復(fù)看看了，比比如牛頓頓定律，動動能定理理，楞次次定律等等等，學(xué)學(xué)生都可可以利用用規(guī)律熟熟練解題題了，那那么對于于規(guī)律本本身的敘敘述就沒沒有看的的必要性性了。做做無用功功不只是是浪費時時間，更更大的危危害是學(xué)學(xué)生閱讀讀之后沒沒有任何何收獲，那那種強烈烈的挫敗敗感嚴(yán)重重打擊了了學(xué)習(xí)物物理的積積極性。書書要看但但要有針針對性，目目的性和和時間性性。這些些是需要要教師的的指導(dǎo)。我們通常采采用兩種種辦法來來處理學(xué)學(xué)生看書書的問題題，一是是教師自己己通讀教教材后，知知道哪些些是學(xué)生生的盲點點，哪些些有看的的

24、價值，教材中哪些材料可以深度挖掘，然后把需要看的內(nèi)容整合后告訴學(xué)生。這樣學(xué)生看書就有了目的性。（這些內(nèi)容包括課后典型習(xí)題和書上的“說一說”、“ 做一做”、 “問題與思考”等一些子欄目，立意是非常好的，平時我們關(guān)注的非常少，第一遍講課的時候就沒關(guān)注，復(fù)習(xí)時就更不看了，其實有很多地方是值得我們在加工的，會成為很好的命題素材。我們在高三命題時就選編了教材的課后習(xí)題，結(jié)果學(xué)生答卷并不理想。）（有實例展示）另外一個辦辦法，可可以讓學(xué)學(xué)生自主主進行選選擇題的的專項訓(xùn)訓(xùn)練，自自我暴漏漏知識盲盲點，然然后進行行有針對對看書。建建議集中中看書時時間應(yīng)該該安排在在復(fù)習(xí)的的末期。三、高三復(fù)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)節(jié)及時間間的安排排

25、1一輪復(fù)復(fù)習(xí)走知知識路線線，分單元元復(fù)習(xí)，大大體按授授課順序序進行。必必修、必選，選選修，其其中34、335并并重復(fù)習(xí)習(xí)，3-3不做做復(fù)習(xí)，但自主招生有專人專題講座。復(fù)習(xí)時間：一月末末二月初初單元復(fù)復(fù)習(xí)全部部結(jié)束，其中實驗驗隨著章章節(jié)復(fù)習(xí)習(xí)，保證證知識體體系的完完整性。一輪復(fù)習(xí)的的效果好好壞取決決于學(xué)案案的編寫寫是否科科學(xué)實用用。下面面介紹一一下附中中物理組組學(xué)案的的編寫情情況。附中的學(xué)案案結(jié)構(gòu)和和特點：結(jié)構(gòu)：每一一個單元元的學(xué)案案由這樣樣四部分分組成，素素材包、學(xué)學(xué)案（教教師版和和學(xué)生版版）、單單元練習(xí)習(xí)、單元元驗收，每每周一次次的大練練習(xí)單走走一個系系列，出出題原則則是復(fù)習(xí)習(xí)到哪綜綜合到哪

26、哪。特點：（1）個人人負責(zé)成成體系。一共劃劃分了118個單單元，動動量放在在機械能能后面復(fù)復(fù)習(xí)（和和過去的的體系基基本相同同）每人人獨立負負責(zé)兩單單元的編編寫（不不要兩個個人負責(zé)責(zé)一章），這這樣可以以保證每每單元知知識體系系的完整整性，重重要的是是學(xué)案編編寫完實實行了互互相校稿稿制度提高高學(xué)案的的科學(xué)性性和準(zhǔn)確確率。（包括括習(xí)題和和大練習(xí)習(xí)的命制制都采取取相同的的校稿模模式）（2）原創(chuàng)創(chuàng)富有個性性。每個老老師編寫寫體系雖然然大致相相同，但但不同人人對章節(jié)節(jié)的知識識劃分和和整合有有不同的的見解和和想法，包括習(xí)題配備也有不同的喜好。這種相對多元化的學(xué)案，起到了互補的作用。（3）內(nèi)容容詳盡，凸顯新課

27、程理念（尤其是體現(xiàn)新課程理念的內(nèi)容一定要凸現(xiàn)出來，前面提到的幾個探究式的課型和科學(xué)家的科學(xué)研究方法一定要在學(xué)案上詳細做出來），還有些問題需要有縱深的拓展，目的為學(xué)生自主招生做鋪墊，學(xué)案做出來要詳盡，但可以不講（自主招生的難度位于高考和競賽之間，知識點沒有限制，也沒有考試大綱）。例題的配備多數(shù)選擇各省市的高考題，讓學(xué)生了解高考動向（題的出處有注明，便于師生查找）。但在練習(xí)題和測試題的選配上，以全國各地的模擬題為主，有一些進行了改編，這樣體現(xiàn)對高考的預(yù)測性。（學(xué)案有實例展示）命題說明：不是每每道題都都進行改改編，也也不是題題型越新新越好，原原題已經(jīng)經(jīng)很好的的考察知知識和方方法，而而且題型型特別典典

28、型就不不需要在在加工了了，修改改試題是是需要時時間的而而且容易易出現(xiàn)漏漏洞和不不嚴(yán)密，在在老師眼眼里是老老題，對對學(xué)生來來說是不不分新舊舊的，只只要達到到了訓(xùn)練練目的就就好。（4）素材材更新，組內(nèi)資源共享（教師的能力和水平體現(xiàn)在教學(xué)修養(yǎng)好和課堂教學(xué)上，不在于你有多少套好題，拿出來大家共享，一是提高了備課組的效率，方便了每個組員，另外彰顯個人的胸懷）。我們每月定期下載最前沿的各地模擬試題，進行整合編輯，更新素材庫。這樣教師在編制學(xué)案和命題時可參考的材料更多、更新。如果學(xué)案做做的到位位可以大大大提高高課堂效效率，節(jié)節(jié)約一輪輪復(fù)習(xí)的的時間，因因為不是是所有的的知識點點都需要要在課堂堂上講解解，有一一

29、部分學(xué)學(xué)生可以以通過學(xué)學(xué)案自行行學(xué)習(xí)。建議：首先先，新課課程第一一次做學(xué)學(xué)案的話話一定要要用心，做做的規(guī)范范且有實實用性，尤尤其是在在知識體體系的編編寫上，做做好了可可以一勞勞永逸，使使用時遇遇到問題題隨時修修改。一一年的積積累就可可以形成成比較成成型的復(fù)復(fù)習(xí)材料料，傳給給新高三三，進行行再加工工，再創(chuàng)創(chuàng)造，幾幾年下來來就可以以成為組組里的寶寶貴資源源了。附附中的很很多東西西都是這這樣積累累出來的的。第二二，由于于有了學(xué)學(xué)案輔助助教學(xué)，所所以一定定要把握握好復(fù)習(xí)習(xí)節(jié)奏，課課堂講解解要有取取舍，按按計劃進進行，不不要拖進進度，這這樣可以以保證下下一輪復(fù)復(fù)習(xí)的時時間。那那種“推著走走”的復(fù)習(xí)習(xí)是不

30、科科學(xué)的。2二輪復(fù)復(fù)習(xí)走題題型路線線，分專題題復(fù)習(xí)（1）實驗驗專題（整整合力學(xué)學(xué)，側(cè)重重電學(xué)）：實驗專題一定要整合，講解分層次。比如力學(xué)實驗劃分幾個部分，可以圍繞打點計時器把幾個相關(guān)實驗整合在一起，實驗的學(xué)案要做詳細，更好的方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師的講解就有了選擇性，明確哪些需要講，哪些需要學(xué)生自己看。不講的一定要通過習(xí)題來測試學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。實驗試題以高考題、模擬題為主，教師詳細講解，這樣力學(xué)實驗復(fù)習(xí)更多體現(xiàn)的是以題帶知識。以練帶講。而電學(xué)實驗是難點，復(fù)習(xí)時電學(xué)實驗有側(cè)重，電阻的測量和電源的測量是重點講解和訓(xùn)練的，專題性更加突出。無論是學(xué)案還是試題都花大力氣，反復(fù)強化訓(xùn)練，易錯點反復(fù)強調(diào)。

31、（有實例展示）（實例展示電學(xué)電表讀數(shù)要統(tǒng)一）（2）力學(xué)學(xué)綜合計計算專題題（運動動和力并并重，做做好壓軸軸訓(xùn)練）（大題）主要是針對第一個計算題開展的專題式訓(xùn)練，在習(xí)題的配置上，以典型的力學(xué)和運動學(xué)模型為主（比如：直線的追擊，曲線的圓周、天體、拋體運動以牛頓運動定律考察為主結(jié)合機械能守恒的訓(xùn)練），同時考慮到力學(xué)做為最后壓軸題的可能性，還配備了一些物理過程復(fù)雜，數(shù)學(xué)處理難度較大的題型（歸納法、極值討論等模型）（有實例展示）（3）電磁磁學(xué)綜合合計算專專題（題型、方方法模塊塊化）（大題題）針對對壓軸題題展開訓(xùn)訓(xùn)練，以以粒子在在電、磁磁場中運運動的模模型為主主，同時時考慮導(dǎo)導(dǎo)體棒切切割問題題，把幾幾種典型

32、型的模型型和方法法模塊化化（比如如，邊界界問題：可分為為無界、有有界、半半無界、圓圓形、矩矩形、三三角形、多多場多邊邊界等問問題。涉涉及的方方法：邊邊界對稱稱法、圓圓形對稱稱法、軸軸對稱法法、極限限分析法法、動態(tài)態(tài)圓分析析法和數(shù)數(shù)學(xué)解析析法等方方法。）進行重點突破，在試題選配上也考慮到難度梯度，保證中等學(xué)生能突破第一問或得到一半以上的分?jǐn)?shù)。實驗班的學(xué)生可以單獨難度訓(xùn)練，以方法講解為主。（有實例展示）（實例展示25題的條件分析和畫軌跡）25題抽樣樣分析考考生出現(xiàn)現(xiàn)的問題題以及應(yīng)應(yīng)對策略略 考生出現(xiàn)的的問題：由于受到整整套試卷卷試題難難度分布布的影響響，有近近三成左左右的考考生幾乎乎無時間間看此題

33、題，因而而該題得得0分的考考生比重重較大（4474005人沒沒答此題題）。在在已做答答的試卷卷有以下下問題：不能正確確理解題題中“從發(fā)射射粒子到到粒子全全部離開開磁場經(jīng)經(jīng)歷的時時間恰好好為粒子子在磁場場中做圓圓周運動動周期的的四分之之一”（時間間最長的的帶電粒粒子離開開磁場是是四分之之一的周周期）的的條件；不能理解解題干中中的兩個個限制條條件的用用途，從從而將此此條件的的物理信信息體現(xiàn)現(xiàn)在作圖圖之中；另外利利用動態(tài)態(tài)圓分析析臨界條條件的方方法還有有很多學(xué)學(xué)生不能能掌握，甚至有考生不能判斷出“圓周運動周期的四分之一對應(yīng)圓心角為90”；（需要具體說明）幾何關(guān)系系理不清清，數(shù)學(xué)學(xué)運算能能力差。例例如

34、部分分考生對對最常見見的找圓圓心、求求半徑的的方法掌掌握不好好；大部部分考生生不在答答卷上作作圖，而而用文字字表達又又不準(zhǔn)確確導(dǎo)致扣扣分；絕絕大部分分考生不不能準(zhǔn)確確找到未未知量和和已知量量的關(guān)系系式，不不能通過過三角函函數(shù)、全全等三角角形、勾勾股定理理等數(shù)學(xué)學(xué)知識解解出未知知量。（4）選擇擇題專題題（專項項，限時時相結(jié)合合）（有有實例展展示）分分兩種模模式進行行訓(xùn)練，一一個是專專項單練練習(xí)選擇擇題，不不帶有其其他習(xí)題題。另外外一個是是，利用用完整試試題的選選擇部分分，課堂堂限時完完成（220分鐘鐘左右），然后當(dāng)堂講，為保證質(zhì)量可以選講，其余部分課后完成，下一次課講。這樣既保證了進度，又有目的

35、進行了限時訓(xùn)練。在專題復(fù)習(xí)習(xí)期間，由由年級牽牽頭組織織了所有有學(xué)科大大型專題題專家講座座（持續(xù)續(xù)時間近近兩個月月，主要要利用二二晚和周周日的時時間，學(xué)學(xué)生自愿愿報名，講講座老師師都是組組內(nèi)專家家級人物物和上屆屆高三教教師，其其中物理理分了四四個大專專題，衛(wèi)衛(wèi)青山老老師的“計算題題專題”，魏森森老師的的“擦邊球球?qū)ｎ}”，孟繁繁秋老師師的“實驗專專題”，張鳳鳳蓮老師師的“考前輔輔導(dǎo)”，這一一活動的的開展反反響特別別強烈，學(xué)學(xué)生非常常喜歡，因因為學(xué)生生可以根根據(jù)需要要選擇，不不需要都都選。建建議學(xué)校?？梢蚤_開展這樣樣的復(fù)習(xí)習(xí)專題，因因為可以以利用全全學(xué)科組組的資源源為高三三服務(wù)，而而不是僅僅僅是單單

36、一的高高三一個個備課組組。）二輪復(fù)習(xí)根根據(jù)各校校的情況況自行制制定具體體復(fù)習(xí)時時間，但但所有專專題的完完成應(yīng)該該控制到到四月末末五月月上旬完完成建議：第二二輪復(fù)習(xí)習(xí)目的性性要強，專專題應(yīng)以以方法訓(xùn)訓(xùn)練為主主，所以以學(xué)案編編寫上把把方法模模塊化（每每一種方方法配幾幾種類型型題），有有利于強強化訓(xùn)練練，對學(xué)學(xué)生掌握握方法是是有利的的。3三輪復(fù)復(fù)習(xí)綜合合練（兩兩個系列列要分層次次）。理綜進進行了9套，學(xué)學(xué)科內(nèi)綜綜合進行行了9套。在在時間上上是和二二輪復(fù)習(xí)習(xí)有重疊疊的。由于兩套試試題同步步進行的的，我們們在處理理上采取取的是理理綜的難難度模擬擬高考，注注重經(jīng)典典習(xí)題和和主干知知識的考考察，控控制了難難

37、度。因因為三個個學(xué)科一一張卷，答答卷時間間緊張，物物理學(xué)科科難度高高于生、化化，如果果不做調(diào)調(diào)整，學(xué)學(xué)生在物物理學(xué)科科的答題題時間就就更難保保障。所所以這樣樣調(diào)整的的目的，一一是在三三科同時時訓(xùn)練的的情況下下盡可能能為物理理訓(xùn)練爭爭取時間間，二是是讓學(xué)生生不懼怕怕答物理理，對物物理學(xué)科科有信心心，對高高考有信信心。在學(xué)科內(nèi)綜綜合訓(xùn)練練上，則則是加大試題題難度，要要求高于于高考，以以新穎題題、技巧巧題和復(fù)復(fù)雜物理理過程分分析的題題型為主主。這樣樣做，拓拓寬學(xué)生生的眼界界，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生解解題的能能力，增增強敢于于解壓軸軸題的信信心。另另外對班班級中的的尖子群群體有一一個在提提高的過過程。（有有實例展展示）4考前瀏瀏覽精細細化，答答疑室布布置人文文化最后半個月月考前瀏瀏覽和六六月份答答疑室的的布置（做做展板，布置走廊文化和布置后期物理自習(xí)室）建議：做好好規(guī)劃，分分配任務(wù)務(wù)，提前前準(zhǔn)備，根根據(jù)學(xué)生生的薄弱弱環(huán)節(jié)，把把重要的的知識，規(guī)規(guī)律、方方法總結(jié)結(jié)出來噴噴展板，分分樓層展展示，到到高考為為止展示示將近二二十天的的時間。自自習(xí)室主主要是學(xué)學(xué)生自由由復(fù)習(xí)期期間開放放的教室室，以答答疑為主主，結(jié)合合不同模模塊的展展示。（有有實例展展示）5整個高高三年級級組織88次大型型考試。省省1次、市市2次、三三校聯(lián)考考1次、自自己命題題4次。（有實例