班主任工作經(jīng)驗交流：班主任研討會發(fā)言稿

1、第 第 頁班主任工作經(jīng)驗交流：班主任研討會發(fā)言稿 班主任工作閱歷溝通：班主任研討會發(fā)言稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家晚上好！在預(yù)備這場發(fā)言之前，我曾在不斷地回憶從初二到現(xiàn)在自己走過的每一個階段，在這段路程中每天都在經(jīng)受許多事情，自己也不斷有新的體會及新的做法，而這幾天我一貫在思索，我要從這些日子中提煉出哪些自己最劇烈的認(rèn)識及曾經(jīng)在某個歷史階段發(fā)揮過作用或者現(xiàn)在仍在運用的措施與班主任們特別是正行走在初一初二階段的老師共享。假如能對你們有一點點援助，我將倍感榮幸。第一點，我認(rèn)為情感教育在班主任工作中起著特別大的作用。同學(xué)對老師以及同學(xué)與同學(xué)之間有了深厚的感情，班級才能變得很暖和很歡樂，老師付出的才心

2、甘情愿。而同學(xué)在對老師產(chǎn)生情感的過程也是他們接納你信任你的過程，假如得到了同學(xué)的接納和信任，他才會用真實的一面去面對，去根據(jù)你的要求去做，這樣班主任的工作才能順當(dāng)?shù)拈_開展來。在情感教育中老師首先要真誠的對待同學(xué)，敢于抒發(fā)自己的真實情感。孩子體諒老師的每個微小表現(xiàn)我們要會感知，會感謝。我揀幾個例子，一次周日值日的同學(xué)沒有來，但教室卻打掃了，我就小聲問后面的同學(xué)誰打掃的，最末知道是很害羞的陳司達(dá)掃的。我就問他，你怎么知道去打掃衛(wèi)生啊。他說我怕你來了看衛(wèi)生沒有搞，會很生氣，所以我就掃嘍。我聽了很感動，我對全班說我覺得自己有這樣的同學(xué)太美滿，陳思達(dá)太好了，太體諒老師了。一次有個同學(xué)把大書箱放在走走道，

3、我很生氣地指責(zé)那個同學(xué)，并試圖用腳把書箱踢動，結(jié)果箱子太重了我打了個趔趄。于是我說，誰把這個書箱給我搬走。那時候全班悄悄的看著我，我在想說錯話了，假如沒有人來搬我就下不了臺了。這時候一個同學(xué)騰的起來把書箱抱到門外了。我特別的感動，事后我還多次提起他那次的舉動給了我多大的援助跟支持。其實把這種感動抒發(fā)出來也是默示并鼓舞其他同學(xué)去愛惜自己的老師。而也正是這種表達(dá)，反過來潛移默化的影響同學(xué)，教會他們?nèi)ジ兄?，去體會，去表達(dá)。我想不能感知體會他人付出的孩子是冷漠自私的，老師家長付出的再多，他們都很難感應(yīng)到，更不會為老師的語重心長而去轉(zhuǎn)變自己。其次，喚起孩子父母的感恩，抓住并利用孩子對父母的情感。曾有其他

4、班的一個女孩子跟我說：老師你知道嗎，我最怕班主任找我的家長，我犯了錯誤怎么罵我批判我都行，但我見父母由于我而像個犯錯的孩子一樣時我的心就很痛。我聽了很能理解也很有啟發(fā)。我想孩子對父母的愛這是最原始的情感，也是最能觸動同學(xué)的地方。所以我在做同學(xué)工作中，在我激勵同學(xué)努力學(xué)習(xí)時，我經(jīng)常會提到我們的父母。我說當(dāng)我們由于犯錯誤要被學(xué)校開除時，當(dāng)我們由于不努力考不進(jìn)一中時，父母為了讓我們有個良好教育，良好前途，托這個求那個，或許他們從沒有求過人，但卻為了我們什么都做了，你能忍心嗎？假如你能通過自己的努力做到，為什么要讓我們那可憐的父親母親去承受這些呢。或許這樣會把同學(xué)催熟，但我覺得這是一個不可躲避的事實，

5、特別是初三這個關(guān)鍵階段，我們不能再任性，應(yīng)當(dāng)帶著責(zé)任前行。當(dāng)然同學(xué)與老師，與家長情感的加強都基于良好的溝通之上。我想每個老師都是對同學(xué)好的，既然我們是好心就肯定不能讓同學(xué)誤會，不然就真的是好心被當(dāng)做成了驢肝肺。有時候一些問題可能通過心平氣和的談心就能解決，但有時難免要發(fā)火，要批判甚至惡批。但這時候我們不能批判完同學(xué)就完事了，我們還要做好善后工作，不讓同學(xué)由于挨批對老師產(chǎn)生隔閡。所以一般批過同學(xué)，我會過一兩天后裝著什么都沒有發(fā)生似的和他說幾句話或者關(guān)懷他一句。這時我都能微小感受孩子那時的欣喜。有時候我們也可以側(cè)面解決問題。初二時，一個同學(xué)由于對我沒大沒小，又不聽話，我發(fā)了空前絕后的一次大火，當(dāng)時

6、在八樓坐班的老師都聽到我的喝斥。而我也從來沒有這樣大聲的批判過一個同學(xué)，而且批判的話隔著一堵墻也被班里的同學(xué)聽的一清二楚。當(dāng)時平常那么一個嘻嘻哈哈的大男生被我尖銳無情的話刺的哭了起來，哭著保證不再怎么怎么樣，我第一次見他這么仔細(xì)過。事后我也覺得自己做的有點過，究竟讓11班12班的同學(xué)都聽到我罵他很傷他面子，有點擔(dān)憂他會不會想不開。于是等到晚修后我找個同學(xué)偷偷刺探他再干嘛。打探的同學(xué)說他坐在那跟誰都不講話。晚上回去后我還是有點不放心于是又假裝查宿跑到他們宿舍，我又偷偷問他們宿舍的一個同學(xué)，他怎么樣了，同學(xué)說沒事了，剛才在水房還在唱歌呢。見你來躲到廁所去了。后來那個同學(xué)真的改了對我嘻嘻哈哈的壞毛病

7、，我對他也扮了很長時間的嚴(yán)厲。漸漸的他還進(jìn)展成了我的忠實FANS，叫他做什么他都跑的很快，而且特別刻苦學(xué)習(xí)我的科目。直到初三時我和他聊過過去那件事，他說我知道你偷偷讓其他同學(xué)觀測我，你就是刀子嘴豆腐心假扮兇狠，但是我很怕你兇我啊。有時候我們也可以抓住同學(xué)犯錯誤的時機提升個人在班級的形象。初二時，有個男同學(xué)由于上廁所問題而沖動的罵了老師。這是件很大的事情，嚴(yán)厲批判，恐嚇?biāo)赡軙婚_除，找家長談話，等措施運用完之后，我確信他已經(jīng)很可怕很后悔之后我召開了班級會議。晚自修后我把全班同學(xué)留了下來，通告了此事并嚴(yán)苛批判了該同學(xué)。在這位同學(xué)念完幾千字檢討書之后，我問大家：你們知道我為什么把你們留下來嗎？同學(xué)

8、們有的說是為了批判這位同學(xué)，有的說為了警示他們。我說，大家都只說對了一點點。這次雖然是這位同學(xué)犯了事，但這位同學(xué)的事就是我們12班的事，12班每位同學(xué)的行為舉止都代表12班形象，當(dāng)你勝利時12班因你而榮，當(dāng)你出事時，12班和你一起承受，和你一起度過難關(guān)，不管你有多糟糕，你始終是這個大家庭里的其中一員！這時全班給了我雷鳴般的掌聲，有同學(xué)在下面說：老師你今日好偉大啊，老師我發(fā)覺你今日特別可愛。之后我和同學(xué)們爭論了怎樣去補救這位同學(xué)的過失，大家說假如要開除這位同學(xué)，全班一起去給他說情，而且大家會在被冒犯的那個老師課上更仔細(xì)上課，而且說好話讓他消消氣，讓他忘卻在12班發(fā)生的不快。在大家的援助下，那個犯錯誤的孩子很快走出了這件事帶給他的陰影，自這事以后也變得很聽話，讓我很省心。而從這件事中我還發(fā)覺個微小改變，到了初二由于同學(xué)