初中生物濟(jì)南版七年級(jí)下冊(cè) 人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)诙?jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴?血管教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴傺?教學(xué)設(shè)計(jì) 真靜學(xué)校 劉娟學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體，對(duì)血液有了一定的了解，對(duì)血液流動(dòng)的器官有一定的好奇心，但對(duì)血管的結(jié)構(gòu)和功能還是比較陌生的，因此需要用學(xué)生比較熟悉的小魚作為觀察對(duì)象，充分利用觀察討論等參與式活動(dòng)，整合自主、合作探究的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。教師在課堂上利用多媒體教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性完成本課的教學(xué)活動(dòng)。教材分析本節(jié)課是濟(jì)南版七年級(jí)下冊(cè)第三章第二節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了物質(zhì)運(yùn)輸載體的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到血液主要是在血管和心臟中循環(huán)流動(dòng)的，因此血管作為物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕鞴僦皇菍W(xué)好后面知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本節(jié)課為后邊學(xué)習(xí)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪€做好

2、鋪墊。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)性目標(biāo)：概述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)；區(qū)分血液在動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管中的流動(dòng)情況。 技能性目標(biāo)：使用顯微鏡觀察小魚尾鰭血管中的血液流動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 情感性目標(biāo)：關(guān)注生命，保護(hù)生物，形成熱愛生活、珍愛生命的情感；進(jìn)一步確立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠分辨三種血管，了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：在顯微鏡下分辨靜脈血管和動(dòng)脈血管；理解毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與其功能是相適應(yīng)的。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)顯微鏡的操作； 預(yù)習(xí)如何觀察小魚尾鰭血流情況； 搜集有關(guān)

3、人體不同血管出血的急救措施的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入教師展示課件。血管總長約：96000公里，地球一周：40000公里。引出課題：運(yùn)輸物質(zhì)的器官血管觀看，產(chǎn)生好奇心思考、討論、交流畫面導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生初步感知血管的不同和血液在血管內(nèi)流動(dòng)時(shí)有一定的方向。一、探究小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提供的事例和各自生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人體內(nèi)血管的情況進(jìn)行推測，實(shí)際情況是怎樣的呢？讓我們通過視頻觀察探究小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)教師播放課件，提出問題。怎樣放置小魚？采取什么樣的方式既能保持魚體濕潤，又能保持固定的位置？用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況。找到管徑最小的血

4、管，注意觀察血液在這種血管中 的流動(dòng)情況。觀看視頻：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)。結(jié)合觀察現(xiàn)象和“思考題”進(jìn)行小組討論 1、用浸濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和3、軀干部包裹起來，露出口和尾部將小魚平放在培養(yǎng)皿中。使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上。2、觀察發(fā)現(xiàn)：血液從較粗血管流入分支血管，開始血流速度較快，分支血管越分越細(xì)，最細(xì)的血管只允許紅細(xì)胞單行通過，血流速度最慢，然后逐漸匯集，又從較粗血管把血液運(yùn)走。3、毛細(xì)血管內(nèi)血流速度最慢，紅細(xì)胞單行通過通過視頻觀察，讓學(xué)生分辨血管的種類及血液在不同血管內(nèi)的血流情況。通過合作探究，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。讓學(xué)生對(duì)三種血管及功能有初步的感性認(rèn)識(shí)。直觀法的視頻過程，將抽象、生

5、澀的知識(shí)化難為易。二、探究三種血管的結(jié)構(gòu)和功能教師展示課件，提出問題：血液在心臟和血管中的流動(dòng)方向有何不同？依據(jù)血流方向，如何區(qū)分血管類型？學(xué)生分組 閱讀教材32-33頁相關(guān)部分，完成下表：血管定義結(jié)構(gòu)特點(diǎn)血流速度動(dòng)脈靜脈毛細(xì)血管通過觀察、閱讀、小組討論交流填寫表格，明確動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管概念、血流方向、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和血流速度利用列表法將知識(shí)梳理，形成有條理的知識(shí)體系。三、出血及護(hù)理通過學(xué)習(xí)，大家都知道了血液對(duì)人體活動(dòng)的重要性。你手中只有大量的紗布、止血帶和消毒藥水，當(dāng)遇到傷及不同血管的病人時(shí)，你怎樣急救？（閱讀教材34頁，小組討論）1、毛細(xì)血管出血2、動(dòng)脈出血3、靜脈出血閱讀教材34頁，小組討論。1、毛細(xì)血管出血：一般會(huì)由于血液凝固而自然止血。處理方法：先對(duì)傷口消毒，再用消毒紗布包扎。2、動(dòng)脈出血：血液鮮紅，血流猛急，呈噴射狀。急救方法：在受傷處的近心端用手緊壓或用止血帶捆扎3、靜脈出血：血液呈暗紅，血流量較緩和。處理方法：將受傷靜脈的遠(yuǎn)心端壓住。1、培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力；2、培養(yǎng)學(xué)生課前搜集資料的能力以及運(yùn)用、分析資料的能力；3、能讓學(xué)生掌握一些急救措施。四、聯(lián)系達(dá)標(biāo)教師課件展示習(xí)題學(xué)生回答，師生共同分析問題。學(xué)以致用五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了血管的相關(guān)知識(shí)