中班數(shù)學(xué)教案種子排隊(duì)

1、中班數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)：種子排隊(duì)活動背景：幼兒園數(shù)學(xué)教課是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自己的特色和規(guī)律。親密聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平時(shí)接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思想具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己采集、特別熟習(xí)的大小不一的種子資料，創(chuàng)建問題情形，讓幼兒帶著問題去操作、思慮、探究。經(jīng)過種子排隊(duì)、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)目與擺列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思想能力，培育了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)將采集的種子進(jìn)行分類、擺列，并做記錄。2、踴躍探究，

2、剖析議論，感知物體的大小、數(shù)目與擺列長短的關(guān)系。二、活動準(zhǔn)備：1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）2、紙板人手一張3、乒乓球、大海球各一個(gè)。三、活動過程：1/41、導(dǎo)入活動，惹起幼兒興趣?！翱纯醋雷由嫌惺裁?？”（蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）2、第一次探究活動：感知數(shù)目同樣，大小不一的種子，擺列長短不同樣。、解說操作要領(lǐng).“此刻請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）“請你們猜猜第一條線上排什么？為何？”（紅豆，由于有紅豆標(biāo)志）“第二、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）“排的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記

3、到后邊的格子中。、幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。、請幼兒敘述擺列結(jié)果。“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“蠶豆呢？”（十顆）“它們都是十顆啊？那它們排的隊(duì)伍同樣長嗎？”（不同樣）、議論：為何都是十顆，隊(duì)伍不同樣長呢？（由于紅豆小，因此排得最短。由于蠶豆大，因此排得最長。由于黃豆不大也不小，因此排的隊(duì)伍不長也不短）。、小結(jié)：同樣數(shù)目的種子，顆粒越小，擺列越短，顆粒越大，擺列越長。2/43、第二次探究活動：感知大小不一的種子，擺列長短同樣時(shí)，數(shù)目不同。、請幼兒把紙板翻過來，察看另一面?！翱纯醇埌迳嫌惺裁矗俊保ǚN子標(biāo)志、線）“這三條線怎么樣？”（同樣長）、設(shè)疑、指引幼兒思慮“假如在這三

4、條同樣長的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)目會不會同樣多？”（A：同樣，B、不同樣）、交待探究要求，幼兒操作?！罢埬銈冇貌煌姆N子分別在三條同樣長的線上擺列，看看它們用的數(shù)目究竟會不會同樣多呢？”、敘述操作結(jié)果。2/3|‹；‹；‹；123›；›；›；|、議論“為何排同樣長的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”、小結(jié)：隊(duì)伍同樣長時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。4、聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)進(jìn)一步感知大小、數(shù)目與擺列長短的關(guān)系。、出示大海球、乒乓球，發(fā)問：“假如用同樣數(shù)目的大海球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍短，為何？”（乒乓球小，排的隊(duì)伍短；大海球大，排的隊(duì)伍長）。3/4“讓它們排同樣長的隊(duì)伍，大海球和乒乓球誰用得多？為什么？”（隊(duì)伍同樣長時(shí)，大的大海球用得少；小的乒乓球用得多）。、游戲：走鋼絲?！罢埿∨笥颜夷愕陌职?、媽媽一同來做走鋼絲的游戲。自己找