《生物多樣性的保護》教學反思

1、提出具體任務與要求，使學教師進一步引入：瘋狂挖掘發(fā)菜、教師小結：生物多樣性是地提出具體任務與要求，使學教師進一步引入：瘋狂挖掘發(fā)菜、許多許多生物多樣性的保護教學反思提出具體任務與要求，使學教師進一步引入：瘋狂挖掘發(fā)菜、教師小結：生物多樣性是地提出具體任務與要求，使學教師進一步引入：瘋狂挖掘發(fā)菜、許多許多區(qū)旅行的見聞，用教師本人的經歷吸引學生的注意；同時請兩名同學談談自己在這方面的經歷和感受。生明確學習的目標和任務，自主學習。同學會認為， 保護生物多樣性固然重要， 但那是政府的事， 自己無須操心，或者認為自己操不了心。 我們的身邊也沒有砍伐珍稀植物、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的事件。事實是否真

2、的如此呢？從而引起學生的興趣、關注和更加深入的思考。球經過漫長歲月進化、發(fā)展的結果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。生物多樣性的保護包含保持、恢復、重建和持續(xù)利用幾重意思，而保護的最終目的是達到持續(xù)利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學生，不僅應知道保護生物多樣性包括就地保護、遷地保護、加強教育和法制管理等內容，更重要的是增強保護意識，使自己能在未來的生活和工作中，懷有保護生物多樣性的自覺性，能為我們國家、我們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責任。教學反思區(qū)旅行的見聞，用教師本人的經歷吸引學生的注意；同時請兩名同學談談自己在這方面的經歷和感受。生明確學習的目標和任務，自主學

3、習。同學會認為， 保護生物多樣性固然重要， 但那是政府的事， 自己無須操心，或者認為自己操不了心。 我們的身邊也沒有砍伐珍稀植物、第1頁 / 總共7頁教師小結：生物多樣性是地提出具體任務與要求，使學教師進一步引入：瘋狂挖掘發(fā)菜、教師小結：生物多樣性是地許多偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的事件。事實是否真的如此呢？從而引起教師小結：生物多樣性是地提出具體任務與要求，使學教師進一步引入：瘋狂挖掘發(fā)菜、教師小結：生物多樣性是地許多學生的興趣、關注和更加深入的思考。球經過漫長歲月進化、發(fā)展的結果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。生物多樣性的保護包含保持、恢復、重建和持續(xù)利用幾重意思，而保護的最終目

4、的是達到持續(xù)利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學生，不僅應知道保護生物多樣性包括就地保護、遷地保護、加強教育和法制管理等內容，更重要的是增強保護意識，使自己能在未來的生活和工作中，懷有保護生物多樣性的自覺性，能為我們國家、我們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責任。教學反思區(qū)旅行的見聞，用教師本人的經歷吸引學生的注意；同時請兩名同學談談自己在這方面的經歷和感受。生明確學習的目標和任務，自主學習。同學會認為， 保護生物多樣性固然重要， 但那是政府的事， 自己無須操心，或者認為自己操不了心。 我們的身邊也沒有砍伐珍稀植物、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的事件。事實是否真的如此呢？從而引

5、起學生的興趣、關注和更加深入的思考。球經過漫長歲月進化、發(fā)展的結果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。生物多樣性的保護包含保持、恢復、重建和持續(xù)利用幾重意思，而保護的最終目的是達到持續(xù)利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學生，不僅應知道保護生物多樣性包括就地保護、遷地保護、加強教育和法制管理等內容，更重要的是增強保護意識，使自己能在第2頁 / 總共7頁提出具體任務與要求，使學教師進一步引入：瘋狂挖掘發(fā)菜、教師小結：生物多樣性是地提出具體任務與要求，使學教師進一步引入：許多許多未來的生活和工作中，懷有保護生物多樣性的自覺性，能為我們國家、我提出具體任務與要求，使學教師進一步

6、引入：瘋狂挖掘發(fā)菜、教師小結：生物多樣性是地提出具體任務與要求，使學教師進一步引入：許多許多們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責任。教學反思區(qū)旅行的見聞，用教師本人的經歷吸引學生的注意；同時請兩名同學談談自己在這方面的經歷和感受。生明確學習的目標和任務，自主學習。同學會認為， 保護生物多樣性固然重要， 但那是政府的事， 自己無須操心，或者認為自己操不了心。 我們的身邊也沒有砍伐珍稀植物、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的事件。事實是否真的如此呢？從而引起學生的興趣、關注和更加深入的思考。球經過漫長歲月進化、發(fā)展的結果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。生物多樣性的保護包含保持、恢復、重建和持續(xù)利用

7、幾重意思，而保護的最終目的是達到持續(xù)利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學生，不僅應知道保護生物多樣性包括就地保護、遷地保護、加強教育和法制管理等內容，更重要的是增強保護意識，使自己能在未來的生活和工作中，懷有保護生物多樣性的自覺性，能為我們國家、我們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責任。教學反思區(qū)旅行的見聞，用教師本人的經歷吸引學生的注意；同時請兩名同學談談自己在這方面的經歷和感受。生明確學習的目標和任務，自主學習。同學會認為， 保護生物多樣性固然重要， 但那是政府的事， 自己無須操心，第3頁 / 總共7頁瘋狂挖掘發(fā)菜、教師小結：生物多樣性是地提出具體任務與要求，使學教師進一步

8、引入：瘋狂挖掘發(fā)菜、教師小結：生物多樣性是地許多或者認為自己操不了心。 我們的身邊也沒有砍伐珍稀植物、瘋狂挖掘發(fā)菜、教師小結：生物多樣性是地提出具體任務與要求，使學教師進一步引入：瘋狂挖掘發(fā)菜、教師小結：生物多樣性是地許多偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的事件。事實是否真的如此呢？從而引起學生的興趣、關注和更加深入的思考。球經過漫長歲月進化、發(fā)展的結果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。生物多樣性的保護包含保持、恢復、重建和持續(xù)利用幾重意思，而保護的最終目的是達到持續(xù)利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學生，不僅應知道保護生物多樣性包括就地保護、遷地保護、加強教育和法制管理等

9、內容，更重要的是增強保護意識，使自己能在未來的生活和工作中，懷有保護生物多樣性的自覺性，能為我們國家、我們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責任。教學反思區(qū)旅行的見聞，用教師本人的經歷吸引學生的注意；同時請兩名同學談談自己在這方面的經歷和感受。生明確學習的目標和任務，自主學習。同學會認為， 保護生物多樣性固然重要， 但那是政府的事， 自己無須操心，或者認為自己操不了心。 我們的身邊也沒有砍伐珍稀植物、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的事件。事實是否真的如此呢？從而引起學生的興趣、關注和更加深入的思考。球經過漫長歲月進化、發(fā)展的結果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。生物多樣性的保護包含保持、恢復、重

10、建和持續(xù)利用幾重意思，而保護的最終目的是達到持續(xù)利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學生，不僅應知道保護生物多樣性包括就地保護、遷地保第4頁 / 總共7頁提出具體任務與要求，使學教師進一步引入：瘋狂挖掘發(fā)菜、教師小結：生物多樣性是地提出具體任務與要求，使學教師進一步引入：許多許多護、加強教育和法制管理等內容，更重要的是增強保護意識，使自己能在提出具體任務與要求，使學教師進一步引入：瘋狂挖掘發(fā)菜、教師小結：生物多樣性是地提出具體任務與要求，使學教師進一步引入：許多許多未來的生活和工作中，懷有保護生物多樣性的自覺性，能為我們國家、我們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責任。教學反思區(qū)旅

11、行的見聞，用教師本人的經歷吸引學生的注意；同時請兩名同學談談自己在這方面的經歷和感受。生明確學習的目標和任務，自主學習。同學會認為， 保護生物多樣性固然重要， 但那是政府的事， 自己無須操心，或者認為自己操不了心。 我們的身邊也沒有砍伐珍稀植物、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的事件。事實是否真的如此呢？從而引起學生的興趣、關注和更加深入的思考。球經過漫長歲月進化、發(fā)展的結果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。生物多樣性的保護包含保持、恢復、重建和持續(xù)利用幾重意思，而保護的最終目的是達到持續(xù)利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學生，不僅應知道保護生物多樣性包括就地保護、遷地保

12、護、加強教育和法制管理等內容，更重要的是增強保護意識，使自己能在未來的生活和工作中，懷有保護生物多樣性的自覺性，能為我們國家、我們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責任。教學反思區(qū)旅行的見聞，用教師本人的經歷吸引學生的注意；同時請兩名同學談談自己在這方面的經歷和感受。生明確學習的目標和任務，自主學習。第5頁 / 總共7頁瘋狂挖掘發(fā)菜、教師小結：生物多樣性是地提出具體任務與要求，使學教師進一步引入：瘋狂挖掘發(fā)菜、教師小結：生物多樣性是地許多同學會認為， 保護生物多樣性固然重要， 但那是政府的事， 自己無須操心，瘋狂挖掘發(fā)菜、教師小結：生物多樣性是地提出具體任務與要求，使學教師進一步引入：瘋狂挖掘發(fā)菜、

13、教師小結：生物多樣性是地許多或者認為自己操不了心。 我們的身邊也沒有砍伐珍稀植物、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的事件。事實是否真的如此呢？從而引起學生的興趣、關注和更加深入的思考。球經過漫長歲月進化、發(fā)展的結果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。生物多樣性的保護包含保持、恢復、重建和持續(xù)利用幾重意思，而保護的最終目的是達到持續(xù)利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學生，不僅應知道保護生物多樣性包括就地保護、遷地保護、加強教育和法制管理等內容，更重要的是增強保護意識，使自己能在未來的生活和工作中，懷有保護生物多樣性的自覺性，能為我們國家、我們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責任。

14、教學反思區(qū)旅行的見聞，用教師本人的經歷吸引學生的注意；同時請兩名同學談談自己在這方面的經歷和感受。生明確學習的目標和任務，自主學習。同學會認為， 保護生物多樣性固然重要， 但那是政府的事， 自己無須操心，或者認為自己操不了心。 我們的身邊也沒有砍伐珍稀植物、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的事件。事實是否真的如此呢？從而引起學生的興趣、關注和更加深入的思考。球經過漫長歲月進化、發(fā)展的結果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。生物多樣性的保護包含保持、恢復、重建和持續(xù)利用幾重意思，而保護的最終目的是達到持續(xù)利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到第6頁 / 總共7頁提出具體任務與要求，使學教師進一

15、步引入：瘋狂挖掘發(fā)菜、教師小結：生物多樣性是地許多了威脅。作為中學生，不僅應知道保護生物多樣性包括就地保護、遷地保提出具體任務與要求，使學教師進一步引入：瘋狂挖掘發(fā)菜、教師小結：生物多樣性是地許多護、加強教育和法制管理等內容，更重要的是增強保護意識，使自己能在未來的生活和工作中，懷有保護生物多樣性的自覺性，能為我們國家、我們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責任。教學反思區(qū)旅行的見聞，用教師本人的經歷吸引學生的注意；同時請兩名同學談談自己在這方面的經歷和感受。生明確學習的目標和任務，自主學習。同學會認為， 保護生物多樣性固然重要， 但那是政府的事， 自己無須操心，或者認為自己操不了心。 我們的身邊也沒有砍伐珍稀植物、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的事件。事實是否真的如此呢？從而引起學生