記敘文閱讀：表達方式及其作用

1、記敘文閱讀5.表達方式及其作用請先關(guān)注作者，不錯過最近更新哦！記敘文閱讀是中考現(xiàn)代文閱讀的必考文體，且所占分值較大，比如河南中考，滿分120，現(xiàn) 代文閱讀兩篇共28分，其中記敘文閱讀是第一篇，一般占16分。這里所說的記敘文，其實也包括了散文和小小說。因為這三類文體考點和題型比較相近，所 以都將其放入記敘文閱讀這一類來進行分析。初中語文記敘文閱讀第5講：表達方式及其作用【考點】表達方式的判定。不同表達方式的作用?！境Ｒ婎}型】本文第X段（畫線句）的表達方式是什么？有什么作用？文中的描寫（抒情、議論）有何作用？【答題技巧】文章的基本表達方式：（1）敘述敘述是寫作中最基本、最常見的表達方式，是作者對事

2、物的發(fā)展變化過程和人物經(jīng)歷以及場 景、空間的轉(zhuǎn)換所做的敘說和交代。記敘文的主要表達方式是記敘，但還常常輔以描寫、議論、抒情。敘述有兩類：一是概括敘述；一是具體敘述。概括敘述又叫簡述、略述、就是用簡單的筆墨對人物、事件、 環(huán)境加以介紹、給讀者提供一個大概的印象；具體敘述又叫詳述、細述，就是用詳盡的筆墨 對人物事跡、環(huán)境作詳細交待。敘述的方法有三種：順敘、倒敘、插敘。敘述人稱有三種：第一人稱我、我們；第二人稱你、你們；第三人稱 他、他們。敘述的作用：介紹人物的經(jīng)歷、事跡、交待人物的關(guān)系；交待事物發(fā)生的時間、地點及其發(fā)展過程；概括事實事例，為文章的議論提供依據(jù)；聯(lián)系故事情節(jié)、過濾轉(zhuǎn)換上下文的意思。（

3、2）描寫就是用生動形象的語言，把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。描寫也是記敘文的主要表達方式之一。描寫大致有四種類型：人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫和細節(jié)描寫。人物描寫包括：肖像描寫、行動描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。環(huán)境描寫包括：自然景物、社會環(huán)境。場面描寫的方法主要有兩種：一種是鳥瞰式，即從整體著眼、較全面地、概括地寫出場面 的總的景象和總的氣氛。另一種是特寫式。即把場面中具有代表，性、特征性的典型情景、集 中、細致地突現(xiàn)出來。細節(jié)描寫：對人、事、景、物的富有典型意義的細微末節(jié)的刻劃與描繪。常見的描寫方法有六種：直接描寫與間接描寫，工筆描寫和白描，表態(tài)描寫和動態(tài)

4、描寫。 直接描寫又叫正面描寫,它是從正面描寫人物，事物和環(huán)境，使其形貌直接地顯現(xiàn)出來。 間接描寫又叫側(cè)面描寫。它不直接描寫對象本身，而是借描寫其它，間接烘托出要描寫的對 象。因此，人們又叫這種方法為“烘云托月”法。工筆描寫，即濃筆重彩、精雕細刻的描寫。白描、即輕描淡寫，簡單的勾勒。靜態(tài)描寫，即對平面、靜止的人物與景物的描寫。動態(tài)描寫，則是對人物或景物發(fā)展變化的情態(tài)的描寫。描寫的作用：展現(xiàn)自然景色的風貌。展現(xiàn)人物的形態(tài)、舉止、言談及內(nèi)心世界。展現(xiàn)人物活動的背景或具體環(huán)境。喚起人們的審美情緒，使作品具有吸引人的魅力，使讀者受到強烈的藝術(shù)感染。（3）說明說明即用言簡意明的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特

5、征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚；把 人物的經(jīng)歷特點表述明白。說明的方法有：作比較、分類別、舉例子、列數(shù)字、打比方、列圖表等。說明的作用：在議論文中用它交待論據(jù)；在記敘文中用它起注釋作用；在新聞中，用它介紹背景材料，加強內(nèi)容表達；在科學報告或教科書中，用它表述科學知識或事物。抒情在文章中抒發(fā)主觀感受、表達思想感情。抒情的方法有直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情又叫直抒胸意，即作者直接傾吐自己的感情。間接抒情，包括寓情于事、寓情于景、寓情于理，把強烈的感情滲透在敘述、描寫、議論中。抒情的作用：渲染氣氛，抒發(fā)作者深沉真摯的感情?？坍嬋宋镄蜗?。表現(xiàn)和深化主題。引發(fā)讀者的情感共鳴，增強文章的感染力。（5）

6、議論就是作者對議論對象發(fā)表見解，表明自己的觀點和態(tài)度。記敘文中的議論常穿插在敘述和描寫中，并不像議論文中的議論那樣進行推理和論證，而是 針對記敘描寫的內(nèi)容進行言簡意賅的評論。議論和敘述的結(jié)合形式有：先敘后議，先議后敘，夾敘夾議。議論的作用：畫龍點睛，點明人物或事件的意義，突出中心、深化主題（議論在結(jié)尾）。統(tǒng)領(lǐng)全文（議論在開頭）。承上啟下（議論在中間）。引起讀者的思考。使文章氣勢縱橫，增強感染力?！靖哳l考點】結(jié)尾段抒情、議論的作用。敘述中描寫的作用?！炯挤c撥】閱讀散文時，要特別注意托物言志或借景抒情的特點。回答不一定面面俱到，要結(jié)合具體的文章內(nèi)容具體分析?？紤]中心。人物的精神品質(zhì)，作者的思想感

7、情，往往就是答題的核心。【典題例析】2017年遂寧中考題樸朗吟教授附文：樸朗吟教授（袁昌英）記得這是歐洲大戰(zhàn)中一個朔風怒嘯，霜封大地的清晨。一間暗淡陰森的課堂內(nèi)，已經(jīng)坐定 了不少男女學生，一個個呵手蹬腳，意在暖寒。可是呵出來的氣，卻也以為空中太冷，一珠 珠都飛到玻璃窗上，互相取暖。在嘈雜喃喃的細語中，我聽明了一個女生說道：“樸朗吟教授今天未必來上課?！边@話原 是向我同位的女同學說。我不待她答，就急忙問道：“報上所載的樸朗吟教授的兒子昨天在 前線被害了，可就是她的？”“可不是她的！這是她第三個兒子為國家犧牲了。真太可憐！ 以后她就是孤孤單單一個人了。”她的聲音里滿含著凄惋與同情。今天的希臘悲劇課

8、還能不能上成？一一這成了大家心中共同的疑問。大家一邊議論，一邊等待；既希望她在家休養(yǎng)幾天，又 害怕她真的不來。上課鐘終于發(fā)出暮鼓晨鐘的音節(jié)，全堂頓時靜肅如緘。呵手蹬足所拒抗不住的厲寒，卻為 這沉肅所征服了。大家精神煥發(fā)地凝視著講臺左側(cè)的門，默伺它的移動。各人的眼膜上果然 觸著一種波擊。門開處，一個五十來歲，頭戴黑色方角博士帽，身披黑色寬大博士袍的女教 授，憔悴容顏，慘淡面目，從容不迫地走上講臺。全體同學，不約而同的，如觸電般，同時 站起，向她整整低頭五分鐘。她不勝了，眼淚如泉奔如川決，簌簌然直流而下。這神圣的五 分鐘純?yōu)闊o聲的悲哀所盤據(jù)。最后，她拭干了眼淚，一聲“請坐”，就開始講論 “七軍攻

9、笛博城，的偉大的古希臘悲劇了。聲音洪亮，氣概激昂，可是哀思凄惻，痛隱眉梢，仿佛哀 蒂阿克利就是她自己的兒子。身世坎坷，人生難免。可是以一弱女子，能以這種不屈不撓，斂神忍痛的態(tài)度擔當之，而 孜孜不息地履行自己的職務(wù)，這是多么沉毅而悲壯的精神！【題目】20.最后一段采用了哪些表達方式？這些表達方式有何作用？（3分）【答案】議論和抒情（1分）；通過議論抒情，揭示了樸朗吟教授的主要性格特征：表 面柔弱而內(nèi)心堅強，同時還具有高度的職業(yè)責任感（1分），同時也表達了作者對樸朗吟教 授的極大敬意（1分）?！敬鸢附馕觥康谝粋€得分點，注意：“哪些”表明運用的表達方式不止一種。第二個得分點，聯(lián)系語段內(nèi)容和全文中心，

10、考慮主要人物的精神品質(zhì)。第三個得分點，聯(lián)系中心，考慮作者抒發(fā)的感情?！镜漕}例析】2017年白銀中考題想偷一本書附文：想偷一本書（王秋珍）我想偷一本書已經(jīng)很久了。它就放在我們辦公室一位同事的桌上。每天，我都能看見它。那藍色的封面要多好看就有 多好看?？墒?，它寂寞地呆在桌上，從來沒人去翻一翻。有一次，我看見同事拿起了它。我正暗暗為它高興，卻分明看見我的這位漂亮的女同事， 只是用書掃了掃椅子上的灰塵。別的同事走過來走過去，總是低著頭忙忙碌碌。那個叫手機 的玩意成了大家的最愛。誰會留意一本書呢？慢慢的，我看見書的封面由藍色變成了灰色。我還看見有好幾次，漂亮的女同事把剛盛了 水的杯子擱在它的上面。書的封

11、面留下了一個圓圈，還帶著褶皺，好像一個可憐的孩子歪著 嘴巴在哭泣。我只想把它偷回家?？墒牵幌氲酵?，我的心就像要跳出胸膛。從小，爸爸就教育我，別人的東西不能拿，偷 大偷小都是賊。因此，我一天天地看著它，看著辦公宣來來往往的同事，一直不敢給自己創(chuàng) 造一個機會?？蓹C會還是來了。那天，我打了一段文字，抬起頭，驀然發(fā)現(xiàn)辦公室里居然只有我一個人。我按捺住狂跳的 心，悄然起身，來到漂亮女同事的桌前。【A】我感覺有目光像舞臺上的追光燈一樣向我聚 攏過來，我低下頭試圖躲開它。突然，一個聲音從天而降：“你想干嘛？”我的身子斜了斜， 差點跌倒。我剛想回答，卻聽見那人繼續(xù)在說：“好啦好啦，就你會耍貧嘴。我很忙，沒空

12、 和你扯東扯西的?！闭f話間，我看見漂亮女同事飄逸的長裙在辦公室里舞動了幾步，倏地飄 出去了。我，終于把書偷到了手。雖說竊書不算偷，我卻感覺臉上有無數(shù)只螞蟻在爬。從來沒有想 過，有一天，文明的我居然會和“偷”這么不及雅的字站在一起。回家后，我拿出軟毛巾輕輕地擦拭封面，又拿出吹風機吹那個固執(zhí)的圓圈。最后，我把書 的封底朝上，放在桌上，再壓上了一條厚重的紅木小方凳。次日，我把書拿出來，它又變成了端正的模樣【B】我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。我洗凈雙手，拿出偷來的書一頁一頁地翻起來。看著它們，我仿佛又走進了老時光。我看 到了自己在養(yǎng)花種菜，在夕陽下徜徉，在廚房的油煙里戰(zhàn)斗是的，這是我寫的書。每一個字

13、，都像芬芳的花，讓我駐足，流連。出版社只給了我50本樣書。我舍不得賣，只想把書送給愛書的人。當初，漂亮女同事聽 說我出書了，就第一時間向我祝賀并要書。沒想到，她要的只是一份客套。是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把書放在桌上，從來不曾翻上一篇。如今，她和我 的其他同事們一樣，一有空就刷微信看網(wǎng)絡(luò)碎片聊明星八卦，根本沒有注意到桌上少了什么。 那本曾被她掃過灰塵墊過杯子的書，好像從來都不曾出現(xiàn)過。我的心里驀地跳出了一條魚，在夏日的岸上左沖右突地撲棱。這份不安的心緒讓我徹夜難 眠。這個忙碌的時代，真的沒人會停下來好好地看書了嗎？當初，我壯著膽子把書偷回來， 只是想給書找一個懂它的人啊。某天，我終于點

14、開一位微友問道：“你說大家喜歡讀什么書?。俊薄笆裁?？書？ ”微友拋 出兩個問號，繼續(xù)道，“誰還看書?。俊蔽曳路鹇犚娏怂谑謾C前的笑聲。【題目】第段運用了哪種表達方式？有什么作用？（3分）（回家后，我拿出軟毛巾輕輕地擦拭封面，又拿出吹風機吹那個固執(zhí)的圓圈。最后，我把 書的封底朝上，放在桌上，再壓上了一條厚重的紅木小方凳。）【答案】描寫（答“動作描寫”或“細節(jié)描寫”亦可）（1分）。生動具體地描寫了 “我”修 復(fù)書的過程（1分），表達了 “我”對書的珍愛（1分）?！敬鸢附馕觥康谝粋€得分點，表達方式要能準確辨析出來是描寫。第二個得分點，在描寫的基礎(chǔ)上繼續(xù)辨析出這是動作描寫，那么就要指明描寫的是什么人物 干什么的動作過程。第三個得分點，聯(lián)系中心或動作背后的人物心理、感情來答。【學生失分原因解析】1.不能聯(lián)系全文，聯(lián)系中心，