西師大版六年級(jí)下冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教案

1、 /12西師大版六年級(jí)下冊(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷描述和分析數(shù)據(jù)的過程，針對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)不全面的問題，能提出質(zhì)疑和修改建議。2、在觀察判斷的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、客觀、全面分析問題的能力，提高學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行判斷預(yù)測的能力。3、使學(xué)生能積極參與觀察、比較、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，形成實(shí)事求是的態(tài)度和仔細(xì)觀察、進(jìn)行質(zhì)疑的習(xí)慣。教學(xué)難重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確的描述扇形統(tǒng)計(jì)圖中所反映的數(shù)據(jù)信息，能發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中提供數(shù)據(jù)不清的問題。教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖中存在的數(shù)據(jù)不全面的問題，能提出質(zhì)疑和修改建議，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析，保證所得結(jié)論的全面性和判斷的正

2、確性。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：教材、學(xué)生尺等常用文具和練習(xí)本。教學(xué)過程：、情境導(dǎo)入1、某彩電商場經(jīng)理想了解3月各種品牌彩電的市場占有率，要求統(tǒng)計(jì)人員小李繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，如果你幫小李設(shè)計(jì)，你打算繪制哪種統(tǒng)計(jì)圖？方法：學(xué)生獨(dú)立思考后交流，讓學(xué)生理解清什么是占有率，視機(jī)復(fù)習(xí)各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。）設(shè)計(jì)意圖：為新授創(chuàng)設(shè)情境，同時(shí)復(fù)習(xí)每種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2、課題引入：出示小李設(shè)計(jì)的扇形統(tǒng)計(jì)圖后，師指出：這樣的結(jié)果商場經(jīng)理很不滿意，是為什么呢？這就是我們將要繼續(xù)研究的內(nèi)容：扇形統(tǒng)計(jì)圖（入題板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖）。二、探索新知（教學(xué)例1）、分析牌彩電是否最暢銷（1）初步分析統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中提取

3、信息。（你從圖中能獲得哪些信息？）方法：學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)，如果生成了與牌銷售量有關(guān)的問題，就利用學(xué)生生成推進(jìn)教學(xué)。（）拋出核心問題：有人認(rèn)為牌彩電最暢銷，你同意他的觀點(diǎn)嗎？（3）初步判斷：學(xué)生獨(dú)立思考后做出初步判斷。學(xué)生越是在自主狀態(tài)下獨(dú)立地發(fā)揮出潛能，獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，就越有成就感，就越能成為自由、健康、無畏的人。自我實(shí)現(xiàn)是人生追求的最高目標(biāo)，教育的真正意義就在于幫助人滿足這種追求，從而表現(xiàn)出自己的才能，體驗(yàn)最大的快樂。星空自主度就是學(xué)生個(gè)體根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合自身情況，運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。（4）構(gòu)建學(xué)生間的認(rèn)知沖突：通過學(xué)生的回答，產(chǎn)生不同的意見，從而構(gòu)成認(rèn)知沖突。（教

4、師視機(jī)板書：牌）()小組內(nèi)討論：牌彩電是否最暢銷？要求學(xué)生在小組內(nèi)說出自己的觀點(diǎn)并闡述自己的理由。探究是學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的重要途徑。探究學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問題進(jìn)行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力，獲得思維發(fā)展、自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種學(xué)習(xí)方式。(6)全班交流：學(xué)生代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師視機(jī)讓學(xué)生分析其他部分的含義，(視機(jī)板書：其他47及其他中存在的各種情況)使學(xué)生明白其他部分中有可能有比牌占有率更高的品牌。()得出結(jié)論：牌彩電不一定最暢銷。(要求學(xué)生用語言描述牌彩電的銷售量。板書：不一定)設(shè)計(jì)意圖：通過構(gòu)建學(xué)生間的認(rèn)知

5、沖突，激發(fā)學(xué)生探究欲望，小組內(nèi)交流進(jìn)行思維碰撞和經(jīng)驗(yàn)共享，分析其它部分存在的可能性，讓學(xué)生體會(huì)事件發(fā)生的概率，從而從統(tǒng)計(jì)圖中客觀準(zhǔn)確地描述事件。樹立學(xué)生尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和進(jìn)行質(zhì)疑的習(xí)慣。、分析統(tǒng)計(jì)圖不能得出準(zhǔn)確信息的原因方法：教師提出：是什么原因?qū)е挛覀儫o法判斷牌彩電是否最暢銷呢？學(xué)生思考匯報(bào)后，師生小結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)模糊、不全面，所以無法確定牌彩電是否最暢銷。（板書：不全面）同時(shí)釋疑：經(jīng)理為什么不滿意小李的設(shè)計(jì)，并解決學(xué)生課前生成的問題。3分析牌的銷售量至少排第幾。方法：教師拋出問題，學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)。4、小結(jié)：通過解決剛才的問題，在繪制統(tǒng)計(jì)圖提供數(shù)據(jù)時(shí)要注意什么？在分析統(tǒng)

6、計(jì)圖時(shí)要注意什么？（不要被數(shù)據(jù)模糊的統(tǒng)計(jì)圖誤導(dǎo)，一定要仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，不輕易下結(jié)論；在繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要把數(shù)據(jù)收集全面，客觀準(zhǔn)確地反映信息。）方法：教師從兩個(gè)方面引導(dǎo)，師生共同小結(jié)。、提出修改建議并修改統(tǒng)計(jì)圖（1）提出修改建議：學(xué)生談自己的修改建議，達(dá)成共識(shí)后，形成修改方法。如果學(xué)生找不到優(yōu)化的方案就討論。充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性認(rèn)識(shí)，在尊重與關(guān)注下達(dá)成共識(shí)，建構(gòu)知識(shí)與方法系統(tǒng)，星空卓越課堂不僅是老師關(guān)注自己教得怎樣，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)得怎樣，學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段里的思想動(dòng)態(tài)如何不僅關(guān)注講授的內(nèi)容、方法，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理、個(gè)體差異和課堂生成等方面。（2）修改統(tǒng)計(jì)圖。方法

7、：根據(jù)要看出哪種品牌最暢銷這一要求，讓學(xué)生談修改建議，教師用課件演示統(tǒng)計(jì)圖的修改，并引導(dǎo)學(xué)生明白，統(tǒng)計(jì)圖細(xì)化到一定的程度能反映出需要的信息就行！設(shè)計(jì)意圖：通過發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中的問題，尋求解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)和解決問題的能力，利用修改的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)一步驗(yàn)證A牌彩電不一定是最暢銷這一結(jié)論。三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固深化、基本練習(xí)完成教材練習(xí)十一中第題（由于學(xué)生已學(xué)此內(nèi)容，更換為最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)圖）（1）學(xué)生先獨(dú)立思考并做出判斷；（2）全班交流：著重分析圖中其他部分包含體育運(yùn)動(dòng)的可能性，從而得出不能判斷出喜歡哪種體育運(yùn)動(dòng)的人數(shù)最多；（3）提出修改建議、提升練習(xí)熱火隊(duì)某場比賽中各隊(duì)員得分情況統(tǒng)計(jì)圖

8、處理方法：通過統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)來解決問題。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，增設(shè)某隊(duì)員的得分排名，進(jìn)一步讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)做出判斷和推理能力，提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)的能力。、拓展練習(xí)恩格爾系數(shù)統(tǒng)計(jì)圖過程與方法：（1）先出示一個(gè)家庭恩格爾系數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生從圖中提取信息，并判斷教育支出是不是最少的；（2）從食品支出占有率入手，讓學(xué)生分析這個(gè)家庭是貧窮還是富裕；（3）師生共同理解食品支出率高生活比較貧窮（4）提出恩格爾系數(shù)定義，介紹恩格爾系數(shù)，并指出家庭恩格爾系數(shù)低的比較富裕；（適時(shí)進(jìn)行品德教育）設(shè)計(jì)意圖：利用統(tǒng)計(jì)圖判斷在教育上支出是不是最少的，來訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)的遷移能力，通過對(duì)恩格爾系數(shù)的介紹，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)不但與生活密切相關(guān)，還與家庭經(jīng)濟(jì)有關(guān)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度與教學(xué)的有效性緊密相聯(lián)，教學(xué)有沒有效益，并不是簡單指教師有沒有完成教學(xué)任務(wù)，而是指學(xué)生在一節(jié)課學(xué)習(xí)后是否有具體進(jìn)步與發(fā)展。通過此環(huán)節(jié)的訓(xùn)練從而檢查學(xué)