【詳細版】小學(xué)語文人教二年級下冊第七單元青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計

1、青蛙賣泥塘第二課時教學(xué)設(shè)計高縣第二實驗小學(xué)校 張利學(xué)習(xí)目標：1.復(fù)習(xí)生字詞。2.通過學(xué)習(xí)課文，能說出青蛙為了賣泥塘做了哪些事，最后為什么不賣了。3.能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。教學(xué)重點：知道青蛙為了賣泥塘做了哪些事，懂得青蛙沒有賣掉泥塘的原因。教學(xué)難點：了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教具準備：課件、動物卡片課前預(yù)熱:師：孩子們，早上好呀！今天，張老師給你們帶來了幾只可愛的小動物呢！它是誰?。浚ㄕn件出示猴子圖片）生：小猴子師：我們可以說怎樣的小猴呀？生：機靈的小猴師：對呀！還有什么？你說生：可愛的小

2、猴師：誰來說說，可愛的小猴喜歡什么嗎？【課件出示（ ）的小猴喜歡。】生：可愛的小猴喜歡吃桃子。師：真好！聲音要是再洪亮一點就更好了。誰再來試試。生：可愛的小猴子喜歡吃桃子。師：是啊，老師還知道小猴子喜歡住寬敞的大房子呢。師：那我們接下來再看看，這是什么動物呀？（課件出示蝴蝶）師：誰來給大家介紹介紹蝴蝶呀？【課件出示（ ）的蝴蝶喜歡-。】生：美麗的蝴蝶喜歡在花叢中飛舞。師：老師猜你一定是一個善于觀察的孩子。誰再來說說。生：蝴蝶喜歡采花蜜。師：接下來我們再看看下一只動物。（課件出示小白兔的圖片）喜歡嗎？誰來介紹一下小兔子。生：可愛的小兔子喜歡蹦蹦跳跳。師：還有呢？生：活潑的小兔子喜歡吃蘿卜。師：啊

3、，孩子，你的想象力真豐富。讓我們再看。（課件出示小鳥的圖片）誰來給我們介紹介紹小鳥呢？生：可愛的小鳥喜歡在樹上唱歌。師：孩子，你的聲音比小鳥更動聽。師：可愛的小鳥喜歡在天空中飛翔。師：喲，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，表達得也非常棒。師：張老師給你們帶來的這些可愛的小動物，你們喜歡嗎？生：喜歡師：聽到你們這樣說，老師心里真高興！好了，大家先靜息，準備上課！教學(xué)流程:師:剛才聽你們介紹小動物這么熱鬧，小青蛙也跑來湊熱鬧呢?。◣熛鄼C貼出青蛙的圖片在黑板上）讓我們繼續(xù)走進童話故事青蛙賣泥塘。板書課題，大聲齊讀課題。（生齊讀）孩子們聲音真洪亮。師：你們看。“賣”字是我們上節(jié)課認識的生字。大家根據(jù)書寫規(guī)則（

4、課件出示書寫規(guī)則一看結(jié)構(gòu)、二找位置）想想怎樣才能把這個字寫規(guī)范呢？你想提醒大家什么呢？生：第一個點在橫中線上起筆。師：對呀，你觀察得真仔細。我也想提醒大家，這個字的關(guān)鍵筆畫就是中間這個橫鉤，這是這個字中最寬的一筆，那現(xiàn)在我們小手拿起筆，跟著老師一起來書空。（師生一起書空）請孩子們翻到后面的生字表里，請孩子們描紅一個，寫一個。（生寫，師巡視，并提醒孩子書寫時做到三個一）師:小朋友想去青蛙的泥塘看一看嗎?瞧,它在這兒等著我們呢!(復(fù)習(xí)詞語)課件還認識這些詞語寶寶嗎？誰來讀一讀，（爛泥塘 牌子 吆喝 愣住了 挺舒服 綠草如茵 采集 播撒 游泳 水坑 吆喝）師：孩子們，讀到這三個詞語，在讀音上，你發(fā)現(xiàn)

5、了什么？生：這三個詞語都讀輕聲師：真是善于觀察的孩子。我們再來讀讀這三個詞語。生：牌子 舒服 吆喝師：你知道小青蛙在吆喝什么嗎？生：它要把自己的爛泥塘給賣出去師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把泥塘賣出去，老牛和野鴨買它的泥塘了嗎？生：沒有師：請打開課本的第92頁，默讀課文38自然段，用橫線勾出老牛和野鴨的話。用波浪線勾出青蛙聽了它們的建議后做了哪些事。生：勾畫師：雨過天晴，青蛙站在牌子旁邊大聲的吆喝起來。（出示青蛙的句子在黑板上）師：（出示課文“賣泥塘嘍吆喝起來”）自己讀讀這句話。（生齊讀）師：那么誰來替青蛙大聲吆喝吆喝。（師在黑板上貼青蛙的吆喝）生：吆喝師：

6、要大聲的叫賣才叫做吆喝。那吆喝除了要聲音大讓別人聽得清楚，還要有一些語調(diào)的變化,我們可以把前半句讀的稍微長一點兒，后半句讀得短促一點兒。誰再來試一試。生：吆喝這個句子（隨機請兩個學(xué)生）師：那接下來我們大家一起加上動作幫青蛙吆喝吆喝吧。生：齊讀，大聲吆喝。師：一頭老牛走過來，看了看泥塘，它是怎么說的？生：回答（師出示老牛的句子）師：嗯，孩子，你找對了，但是老師想提醒你，如果你說“請同學(xué)們看到課文的第三自然段”，同學(xué)們能清楚你找的答案在哪里。就更好了。師：誰來讀讀老牛的話師：從你的朗讀中我感受到老牛有點猶豫，它想買青蛙的泥塘嗎？生：不想買師：你從哪句話中體會到老牛不太滿意這個泥塘呢？生：回答（師課

7、件老牛的話變顏色）師：誰再來讀讀老牛的話生：回答（1.你真是個有禮貌的孩子，懂得在拒絕別人的時候要用委婉的語氣。2.孩子，當我們向別人提建議的時候應(yīng)該把語速放慢一點。）師：誰再來試試生：回答師：讀得真好，小青蛙聽取了老牛的意見，那它是怎么做的呢？誰在書上找到了？生：回答師：我們一起來讀一讀生：讀師：【師邊說邊在黑板上貼出青草的圖片。】這是什么樣的草呀？生：綠油油的小草，綠茵茵的小草師：那我們可以在草地上做什么呀？生：可以在草地上玩游戲。師：勤勞的小青蛙在泥塘周圍種了些草，現(xiàn)在泥塘邊上有草了，誰來幫青蛙吆喝吆喝。生：賣泥塘嘍，賣泥塘，這里有綠油油的小草，你可以在草地上玩游戲。師：真好，吆喝得真好

8、，不僅吆喝出了小草的樣子，還告訴我們能在草地上做什么，真了不起。那誰能填上不同的內(nèi)容，再大聲的吆喝吆喝。生：賣泥塘嘍，賣泥塘，這里有綠油油的小草，你可在草地上曬太陽。師：要大聲的吆喝，才能讓別人聽見哦。誰再來吆喝吆喝。生：吆喝師：這時，一只野鴨飛過來了，小野鴨，你要買我的泥塘嗎？生：不買師：為什么？生：因為水很少師：那誰能來讀讀小野鴨的話呢？生：讀師：從你的回答中，我發(fā)現(xiàn)你把“就是”讀得很長，說明野鴨覺得泥塘的缺點是水太少了。勤勞的小青蛙又聽取了小野鴨的意見，它是怎么做的呀，誰能在課文中找出來讀一讀？生：回答生：孩子們，你們看看，這是什么樣的水呢？生：清澈的，清涼的師：那野鴨們可以做什么呀？【

9、師邊問邊板書（ ）的水，可以-】看，現(xiàn)在，我們的泥塘既有了草，又有了水，那誰來把泥塘的好吆喝吆喝。生：賣泥塘嘍，賣泥塘，這里有綠油油的小草，你可以在草地上曬太陽。賣泥塘嘍，賣泥塘，這里有清涼的泉水，你可以在水里盡情的游泳了。師：男生們，讓我們一起幫青蛙吆喝吆喝吧！生：吆喝師：聽到吆喝聲，好多小動物都來看熱鬧了。它們都藏在課文的第幾自然段，那些小動物會對小青蛙說些什么呢？在小組里面，每個人飾演其中一個小動物和小伙伴們一起演一演。前提是你們要根據(jù)老師的提示，把小動物們不滿意的理由說清楚。小組內(nèi)開始吧?。◣熝惨?，并選取其中一組說得比較好的，將頭飾發(fā)給他們戴在頭上。）師：來。大家看，有一個小組已經(jīng)準備

10、好了。孩子們，請上來，咱們來跟老師一起合作。師：賣泥塘嘍，賣泥塘，小鳥，你買泥塘嗎？生：我不買，這地方好是好，就是缺了點樹，要是有樹，我就可以在樹上唱歌了。師：小兔子，你最可愛了，你把我的泥塘買下來吧！生：我不買，這里還沒有路，要是有路，我就可以和烏龜賽跑了。師：小蝴蝶，我給你打個折，你買吧。生：我不買，這里沒有花，要是有花，我就可以在花里跳舞了。師：小猴子，你最聰明了，我給你最便宜的價格，你買我的池塘吧！生：我不買，這里沒有房子，要是有房子，我就可以帶好朋友們來我家玩捉迷藏了。師：你們說得太好了，謝謝你們的建議。于是呀，青蛙想要是照你們的意見去做的話，泥塘準能賣出去。所以呀，他在泥塘邊上栽了

11、樹、種了花、修了路還蓋了房，那現(xiàn)在的泥塘好不好。誰能把我們的泥塘向大家推銷出去，誰來說一說。生：賣泥塘嘍，賣泥塘,這里有高高的樹，你可以在樹上唱歌；這里有香香的花，你可以在花間飛舞；這里有大大的房子，你可以在房子里捉迷藏；這里有彎彎的小路，你可以悠閑的散步。誰再來試試？生：吆喝師：你也非常棒。孩子們你們知道課文中的小青蛙是怎樣吆喝的嗎？生：答師：同學(xué)們，你們找到了嗎？生：找到了師：讓我們再來幫青蛙大聲的吆喝吆喝吧！師：青蛙吆喝吆喝著，突然愣住了。（課件出示：愣住了）我們看這個愣字，它是什么部首。豎心旁的字和心里的活動和感受有關(guān)，你們猜猜，小青蛙愣住的時候在想什么呢？小青蛙，你在想什么呀？生：這

12、么好的地方，自己住挺好的，我不賣了。師：小青蛙，你愣住了在想什么呢？生：這么好的地方，自己住挺好的，我不賣了。師：對呀！因為現(xiàn)在的泥塘實在是太美麗，所以小青蛙已經(jīng)舍不得賣了，要留下來自己住。那現(xiàn)在就讓我們一邊欣賞泥塘的美景，一邊一起美美的讀一讀吧。師：那故事聽到這里，你知道小青蛙為什么泥塘能變得這么漂亮嗎？生：因為他聽取了很多小動物的意見師：你說說 生：因為師：小青蛙用它勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的泥塘，也讓我們明白了原來美呀是可以通過我們勤勞的雙手去創(chuàng)造的。同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，好好學(xué)習(xí)，長大后也能為建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)出一份力。師：小青蛙在推薦泥塘的時候，把泥塘一條一條的好介紹得非常清楚，那現(xiàn)在你能不能用青蛙推薦泥塘的方法向大家推薦