給師范類大學(xué)生實(shí)習(xí)報告1

1、標(biāo)簽:標(biāo)題師范類大學(xué)生實(shí)習(xí)報告1實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實(shí)踐性教課環(huán)節(jié)。經(jīng)過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)有關(guān)的實(shí)質(zhì)工作，加強(qiáng)感性認(rèn)識，培育和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)和專業(yè)知識，去獨(dú)立剖析和解決實(shí)質(zhì)問題的能力，把理論和實(shí)踐聯(lián)合起來，提升實(shí)踐著手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下必定的基礎(chǔ);同時能夠查驗(yàn)教課成效，為進(jìn)一步提升教育教課質(zhì)量，培育合格人材累積經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。為期五周的實(shí)習(xí)馬上畫上句點(diǎn)。5月26日，我們在老師的率領(lǐng)下進(jìn)駐哈爾濱市香紅小學(xué)校實(shí)習(xí)點(diǎn)。剛開始時，我們對這個校園的全部都充滿了陌生感，可是在香紅小學(xué)老師的幫助和指導(dǎo)下，我們很

2、快融入了這里的教課工作和生活。我們從英語教課指導(dǎo)老師身上窺到了上好每堂英語課的真理和成為一個優(yōu)異英語教師所應(yīng)具備的修養(yǎng)。此次實(shí)習(xí)令我感覺頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不勤勞學(xué)習(xí);另一方面我也深深地領(lǐng)會到教課相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平庸的事組成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。與此同時，我們與學(xué)生之間成立起了深沉的友情。1五周里，我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色變換，并順利地達(dá)成了實(shí)習(xí)任務(wù)。察看老師如何設(shè)計講堂環(huán)節(jié)，如何備課，如何講解新課，如何駕御講堂，如何掌控時間，如何批閱作業(yè)。我每日做聽課筆錄，學(xué)習(xí)老師的教課方法和教課技巧，一路走來，深受其教。兩周內(nèi)，我們的實(shí)習(xí)流

3、程基本是：聽課，參加集體備課，小組備課，模擬授課，我感覺每日都有新感覺、新收獲，此次實(shí)習(xí)，得益好多。初為人師，老是有些緊張。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教課設(shè)計走上講臺時，只管我做了好多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真實(shí)面對那么多雙眼睛時，我仍是緊張了。固然，我知道我的這節(jié)課上得其實(shí)不可功。我是專心的，但專心不必定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識的建立上還存在著很多斷章，還缺少教課經(jīng)驗(yàn)，實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨煉得傷痕累累，也要蠢蠢欲動，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“英勇”。固然開始也會有忌憚，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的歧視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)當(dāng)對自己有

4、信心，應(yīng)有勇氣去試試。即使在試試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的時機(jī)，談何累積和成長?而這全部，只能靠自己去爭取。等候，只能讓你在緘默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)建良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪同我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡喜！2在實(shí)習(xí)工作中讓我認(rèn)識自我的角色定位。不該當(dāng)做如何的人，并且是做如何的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，自然更應(yīng)當(dāng)把熱愛學(xué)生放在第一位。熱愛學(xué)生包含尊敬相信學(xué)生、愛惜學(xué)生，只假如我的學(xué)生，成績利害，我都要視同一律。對性格古怪的學(xué)生，更多給予熱忱幫助。企圖使

5、恢復(fù)自信，走出自我評論的誤區(qū)。，教師的真摯學(xué)生是能感覺到的。我深深地領(lǐng)會到教師應(yīng)當(dāng)勤苦學(xué)習(xí)，提升自己的科學(xué)文化修養(yǎng)。在平常的工作中，還要邊教邊學(xué)，學(xué)校安排我聽課的時機(jī)，向老師學(xué)習(xí)，汲取別人先進(jìn)的教育教課經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)代教育教課的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教課理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)學(xué)生的狀況組織教課。盡量面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個學(xué)生成為真實(shí)的學(xué)習(xí)主人。實(shí)習(xí)工作，有了收獲，但也發(fā)現(xiàn)了問題。此后的路，我會走好每一步，努力實(shí)踐，擅長總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相信全部問題都會水到渠成，我也相信有耕作總會有收獲！一個多月實(shí)習(xí)是短暫的，更是難忘的。香紅小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心老師一言一行、學(xué)生的勤勞勤苦，甚至是這里的一草一木都已經(jīng)深深

6、地印刻在我們的腦海之中。我們從一些小小的傷心和疑惑中收獲著，成長著。這一個月的實(shí)習(xí)生活將會是我們教師生涯的起3點(diǎn)，也注定會成為我們?nèi)松虚g一抹別樣的色彩。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那邊留下的腳跡，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！師范類大學(xué)生實(shí)習(xí)報告2一、實(shí)習(xí)的目的與要求安排教課實(shí)習(xí)的基本目的，在于經(jīng)過理論與實(shí)質(zhì)的聯(lián)合、學(xué)校與社會的交流，進(jìn)一步提升學(xué)生的思想覺醒，特別是察看、剖析和解決問題的實(shí)質(zhì)工作能力，以便把學(xué)生培育成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人材。詳細(xì)表此刻三個方面：1、運(yùn)用和查驗(yàn)教課成就。運(yùn)用教課成就，就是把講堂上學(xué)到的

7、系統(tǒng)化的理論知識，試試性地應(yīng)用于實(shí)質(zhì)工作，并從理論的高度對教育教課工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建講和假想。查驗(yàn)教課成就，就是看一看講堂教課與實(shí)質(zhì)工作究竟有多大距離，并經(jīng)過綜合剖析，找出教課中存在的不足，以便為完美教課計劃，改革教課內(nèi)容與方法供給實(shí)踐依照。2、認(rèn)識和熟習(xí)學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)。對師范類專業(yè)的本科生來說，實(shí)質(zhì)能力的培育至關(guān)重要，而這類實(shí)質(zhì)能力的培育單靠講堂教課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定從講堂走向?qū)嵺`。43、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。經(jīng)過實(shí)習(xí)，讓自己找出自己狀況與社會實(shí)質(zhì)需要的差距，并在此后的學(xué)習(xí)時期實(shí)時增補(bǔ)有關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備，進(jìn)而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。二、基本狀況

8、我們十月十一日到達(dá)湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一(172)班進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包含兩部分：講堂教課和班主任工作，基本狀況1、講堂教課：達(dá)成教課設(shè)計數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批閱作業(yè)五次;監(jiān)考十場;自習(xí)指導(dǎo)十二課時。2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會;組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生獨(dú)自談心、認(rèn)識狀況十一人次。此次實(shí)習(xí)令我感覺頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不日夜苦讀;另一方面我也深深地領(lǐng)會到，要想成為一名優(yōu)異的教師，不單要學(xué)問淵博，其余各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神情等也都是要有講究

9、的。每上完一節(jié)課后我最大的感覺就是：當(dāng)好一名老師真不簡單??！試教工作開始此后，我每日的工作就是聽優(yōu)異化學(xué)教師的課5寫教課設(shè)計試教改正試教，這樣頻頻練習(xí)，完美。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入講堂時，我仍是碰到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、預(yù)先也沒有想到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不同樣的教課生知識假如我們只是只懂得書籍上的知識的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗語說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不單要求我們能夠引經(jīng)據(jù)典，并且平常學(xué)生也會提一些書上沒有波及到的知識，這時候你不單要自己對這些知識點(diǎn)有所認(rèn)識，并且更為重要的是你要能夠以學(xué)

10、生簡單理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有領(lǐng)會，比方有一次我剖析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時候，有一個題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時會有什么現(xiàn)象發(fā)生?”本題只需知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。因?yàn)轭A(yù)先我感覺本題很簡單，也就沒有深入地思慮。出乎我預(yù)料的是，不論我怎么講，同學(xué)們也沒法理解為何碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。此后只能向他們的原任課老師討教此處該如何表達(dá)。經(jīng)過此次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不可以以自己的思想來揣測學(xué)生的思想，自己以為很簡單的問題，對于剛才波及這一知識的學(xué)生來說6很可能就會是一個沒法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此

11、知識點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在此后的備課過程中，我就不在象從前同樣只需自己弄清楚了就了事，而是更為重視于如何將知識的前因后果向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果真收到了優(yōu)異的成效，學(xué)生聽完課后廣泛都說我講得較清楚。這讓我感覺很寬慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們原班主任那邊學(xué)到了很多對于班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)，的確讓我得益許多。比方如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成為先進(jìn)生等等。固然這些經(jīng)驗(yàn)都是特別可貴的，可是我也沒有完整照搬，第一是我感覺我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我感覺我與學(xué)生年齡相仿，不象原班主任同樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。因此，在與學(xué)生的長久交往中，我逐漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又汲取了原有可貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，并且還收到了較好的成效。比方說我和我們班上一位同學(xué)談心的時候，她告訴我她讀初中時成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學(xué)數(shù)學(xué)幾乎就是一種樂趣”，可是此刻狀況就完整不同了，不單整體成績直線降落，就連自己的強(qiáng)處數(shù)學(xué)也到了危如累卵的地步。當(dāng)我問及此中的原由時，她告訴我，因?yàn)橹锌嫉氖д`，進(jìn)入高中