二年級下冊語文第五單元整合教學設計

1、主備團隊：授課人：單元主題小故事亡羊補牢揠苗助長小馬過河畫楊桃口語交際：圖書借閱公約語文園地五：語言根底積累我愛閱讀好天氣壞天氣技術應用：建構思維導圖，找到單元教學內容中的內在關聯線索。教學內容用結構圖示呈現。教學目標音識字閱讀能力；在讀故事、講故事，開展學生語言建構和運用能力；維能力。學會本單元分布在各課中的生字詞，并能夠在其他語境中運用。教學重難點統(tǒng)編教材的重難點直接在課后練習表達，所以建議明確提出。轉化學習主題依據單元教材的內在關聯，轉化為學習主題：誰說得對？闖關行動活動情境 活動主題：單元整體閱讀我能行朗讀課文意思我能懂理累運用我能行運用 達標檢測我滿意檢測教學課時教學過程10 課時

2、根據學生實際學情安排第 一 環(huán)節(jié) 兩課時課時目標第一關：整體閱讀我能行2 課時第一課時1.2.教師筆記二次備課學習活動設計策略：教師出示課件，整體展示單元主題以及內容。導入：本單元以“誰說得對？為主題編排了寓言二則、畫楊桃、小馬過河好有語文園地的我愛閱讀好天氣壞4今天就讓我們以闖關的形式進入到第五單元學習。學習活動一：朗讀寓言二則互評。學習活動二：重點片段展示讀：亡羊補牢第 2、3、5 自然段，讀通順，讀流利；揠苗助長第 1、2、3 自然段，注意讀好重音；技術應用：以下篇目通過教學助手大轉盤功能，點擊轉盤， 轉到哪篇讀哪篇。選擇教學助手中投票功能推送至學生端，學生以投票形式選出朗讀小明星，老師

3、頒發(fā)表揚信。板書設計第二課時1.課時目標2.學習活動設計學習活動一：朗讀畫楊桃小馬過河好天氣壞天氣檢查互評。學習活動二：重點片段展示讀重點段落過關：畫楊桃10-17 自然段，注意讀出不同角色的語氣；小馬過河4-6 或者 7-8 自然段，注意讀出不同角色的語氣；技術應用：以下篇目通過教學助手大轉盤功能，點擊轉盤， 轉到哪篇讀哪篇。選擇教學助手中投票功能推送至學生端，學生以投票形式選出朗讀小明星，老師頒發(fā)表揚信。學習活動三：小組內比賽朗讀，看誰讀得有滋有味，讀出故事的情境和畫面。四篇課文通讀一遍，組內抽查，人人過關。課后練學作業(yè)與拓展學習設計1.2.板書設計教學反思第 二 環(huán)節(jié) 兩課時課時目標第二

4、關：課文意思我能懂2 課時第一課時1.2.教師筆記二次備課學習活動設計學習活動一：各抒己見，理解課文內容思？與同桌互相討論，交流自己的看法；技術應用：計時器限時完成任務，隨機抽人，發(fā)表自己的看法學習活動二：集體交流，理清課文主要內容一集體引導 1都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，給人啟發(fā)與教育。亡羊補牢講從前有個養(yǎng)羊的人，第一次丟羊 不聽勸告 ，沒有修補羊圈。第二次丟羊才修補羊圈的故事，告訴我們 有錯及時改正，就不會犯更大的錯誤。揠苗助長講的是一位農夫盼望禾苗長得快一些，就把禾苗一棵棵拔高，結果禾苗全部枯死的故事，告訴我們 有錯及時改正，就不會犯更大的錯誤。畫楊桃講圖畫課上我把楊桃畫成五角星

5、的樣子，結果楊桃確實是五角星。老師告訴大家一個道理：小馬幫媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去，路上遇到一條小既不深也不淺 。告訴我們一個道理：遇到困難要自己去試一試好天氣壞天氣講了一位老奶奶天晴了為 賣果脯的小兒子擔憂，天陰了為 賣雨傘 的大兒子擔憂。一位老爺多想好處，要樂觀面對。技術應用：使用教學助手板書同步功能將板書發(fā)送至學生端，小組合作填空，小組長分配任務。集體上交探究結果。板書設計板書完整呈現教與學活動的過程，最好能呈現建構知識結構與思維開展的路徑與關鍵點。注意呈現學生學習過程的完整性。根據教學內容靈活設計第二課時1.課時目標2.學習活動設計二小組展示匯報 1人過關2提出問題：小組內提問，互相

6、答問；小組提取一個最有趣，最有價值的問題，全班交流。技術應用：使用教學助手評價功能給展示小組加分，給提出問題者加分。自主學習單合作探究任務 1 1.自己講故事：自己根據課文內容講故事1亡羊補牢的故事；2揠苗助長的故事；3小馬過河的故事；4畫楊桃的的故事； 2聊天空間，大家一起分享交流、評價。自主學習單課堂探究任務 2亡羊補牢和揠苗助長都是中國古代故事都把深刻的道理隱含在短小的故事之中，給人啟發(fā)和教育。亡羊補牢講從前有個養(yǎng)羊的人第一次丟羊沒有修補羊圈。第二次丟羊才的故事，告訴我們。揠苗助長講的是一位 盼望禾苗 ，把禾苗一棵棵 ，結果的故事，告訴們。畫楊桃講圖畫課上我把楊桃畫成，結同學們看了都 ，

7、老師讓同學們在我的座位上觀察，發(fā)現， 老 師 告 訴 大 家 一 個 理：。小馬過河講小馬幫媽媽把半口袋麥子馱到磨坊去，路上遇到，老牛說可以過去，松鼠卻說 過不去小馬回去問媽媽媽媽叫他去試一試小馬回頭試了試原來河水。好天氣壞天氣講了一位老奶奶天晴了為小兒子擔憂，天陰了為的大兒子擔憂。一位老爺爺告訴他想就好了。課后練學作業(yè)與拓展學習設計1.2.板書設計教學反思第 三 環(huán)節(jié) 1 課時課時目標第三關：探究問題大家行：誰說得對？1 課時第一課時1.2.教師筆記二次備課學習活動設計1.默讀，獨立思考，每個故事中，誰說得對？小組交流，組長收集共同意見，不同意見；學習活動二：大家來判斷，誰說得對？理一理，辨

8、一辨的方法好？說說你的理由。亡羊補牢鄰居說得對， 告訴我們知錯要及時改，就不會犯更大的錯。揠苗助長爸爸說得不對，兒子該怎么說？ 要尊重禾苗生長的規(guī)律。小馬過河老牛說得不對，松鼠說得也不對，媽媽說得對： 要自己試一試就知道了。畫楊桃老師說得最對：看的角度不同，看到的樣子也就不同。好天氣壞天氣 老爺爺說得對 ：倒過來想，就都好了， 每天都是好天氣。技術應用：使用教學助手板書同步功能將板書發(fā)送至學生 呈現各種不同答案，集體辯論，最后統(tǒng)一認識，上傳答案。自主學習單課堂探究任務一、獨立思考，每個故事中誰說得對，完成下面的填空亡羊補牢鄰居說得對， 告訴我們揠苗助長爸爸說得不對，兒子該怎么說？小馬過河老牛說

9、得不對，松鼠說得也不對，媽媽說對：。畫楊桃老師說得最對：。好天氣壞天氣 老爺爺說得對 ：。1沒白費，禾苗都長高了一大截。楊桃的顏色也不一樣。會快樂。課后練學么道理1.2.板書設計教學反思第 四 環(huán)節(jié) 兩課時課時目標第四關：生字學習我最棒2 課時第一課時1.2.教師筆記二次備課學習活動設計學習活動一：口齒清楚不讀錯一出示本單元生字所在的詞語：如：勸告為難吃驚難為情師糾正讀音。誨-四聲，悔-三聲，審-前鼻音語。使用評價功能給所展示小組加分。漢字測試推送至學生端，查看正確率學習活動二：筆畫清晰不寫錯3生讀句子，將帶拼音的生字寫在練習本上。師指導板書易寫錯的字“疲坐上包圍的字，先外后“擺右半局部是兩豎

10、，不能寫成一豎。學習活動三：歸類識字找竅門1.試題連一連推送至學生端。出示本單元學習的穴寶蓋和廠字旁，讓學生連一連他們都與什么有關點水 言字旁兒歌配樂做動作朗讀。 4：的特點師示范區(qū)分形近字的方法“晌日字旁與時間有關，組詞晌午?！绊懣谧峙耘c聲音和口舌有關組詞響聲，剩下兩組同桌討論識記方法。使用教學助手隨機挑人功能，同桌匯報?？凑_率，分析錯題原因。推送提升檢測至學生端，將形近字送回到段落當中。查看學習活動五：多音多義多功能出示多音字，用不同讀音組詞，說句子。1yinggai (應該)like(立刻)容許并行動。技術應用：推送多音字試題至學生端，反應錯題，講解典型錯題。自主學習單當堂練習任務1讀

11、句子，給加點的漢字和詞語注音如：我們學習了，其中一則是一則是比一比、注音、組詞如視 現在田字格內寫好漢字筋疲擺嘻 4我會寫的字 書寫練習應1在語境中看拼音寫詞語2提供詞語，在語境中填空課后練學作業(yè)與拓展學習設計1.2.板書設計教學反思第 五 環(huán)節(jié) 1 課時學習目標第五關：積累運用我能行1 課時第一課時1.2.教師筆記二次備課學習活動設計學習活動一：找出以下詞語的特點，再說幾個結構類似的詞語教誨尋找伙伴災難明亮柔軟學習活動二.積累表示“笑的詞語。說一說表示“笑的詞語。用表示“笑的詞語說一句話。一起。學習活動三.背一背，填一填。1.寫在自主學習單上。2.使用教學助手板書同步功能將正確答案發(fā)送至學習

12、端，學生自評，更正錯誤。冠必，鈕必，襪與履，俱智冠服，有，勿亂頓，致污穢。唯德學，唯，不，當自勵。假設，假設飲食，不，勿生戚。弟子規(guī)自主學習單當堂練習任務的字都與什么有關？與同伴交流一下，看你們的理解是否相同。同伴合作，表演描寫笑的不同詞語如：微笑眉開眼笑、捧腹大笑4.模仿寫句子，填空例：小馬難為情地說：“一條小河擋住了去路，我我過不去。秋天，小白兔收獲了，他地說：“我可以給ft羊伯伯送白菜去了。 小灰兔什么也沒有種出來， 他地說：“我該怎樣給ft羊伯伯交待呢？5伙伴，尋找 6弟子規(guī)填空冠必，鈕必，襪與履，俱智冠服，有，勿亂頓，致污穢。唯德學，唯，不，當自勵。假設，假設飲食，不，勿生戚。課后練

13、學作業(yè)與拓展學習設計1.2.板書設計教學反思第 六 環(huán)節(jié) 兩課時課時目標第六關：達標檢測我滿意2 課時第一課時1.2.教師筆記二次備課學習活動設計學習活動：達標檢測分層闖關第一層 ：根底知識應用檢測試題：1.讀句子，看拼音寫詞語我會寫的字檢測1gai (應該)li ke (立刻)容許并行動。yuanyi愿意幫您做事。turandiaotou (掉頭)21“該為什么用言字旁？（2） “刻為什么用利刀旁？3.讀句子，并在后面補充一個句子，表達自己的看法“羊已經丟了，還修羊圈干什么？里拔。笑。第二層：拓展積累應用檢測試題：造一個句子，把下面的詞語都用進去，試試看，一定勸告丟了懊悔筋疲力盡枯死 教室上

14、課座位圖畫擺放 照樣子，尋找漢字小伙伴，組成同義合成詞，至少寫 個明亮柔軟技術應用：使用教學助手隨機挑人功能，交流答案，評價積分，有錯誤者現場糾正補充。自主學習單合作探究任務第一層 ：根底知識應用檢測試題：1讀句子，看拼音寫詞語我會寫的字檢測1父母呼，應勿緩，意思就是爸爸媽媽叫我，我yinggaike (立刻)容許并行動。2yuanyi愿意幫您做事。3一輛小汽車在前面 tu ran(突然) diao tou (掉頭)。2語文園地 字詞句知識應用1“該為什么用言字旁？2“刻為什么用利刀旁？3讀句子，并在后面補充一個句子，表達自己的看法1“羊已經丟了，還修羊圈干什么？2我得想個方法幫它們長，于是，他把禾苗一棵一棵往高里拔。3當我們看到別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑。4小馬說：“讓我試試吧它下了河，小心地趟到了對岸。第二層：拓展積累應用 1勸告丟了懊悔筋疲力盡枯死教室上課座位圖畫擺放 2照樣子，尋找漢字小伙伴，組成同義合成詞，至少寫3明亮柔軟第三層：挑戰(zhàn)創(chuàng)