三上2單元《奇妙的提示語》小群文閱讀教學設(shè)計新部編版

1、| Excellent teaching plan 精品教學教案設(shè)計| Excellent teaching plan 教師學科教案 20 20 學年度 第_學期任教學科： _ 任教年級： _ 任教老師： _ xx市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Excellent teaching plan （陳厚萍、葉敏、胡良瓊、商春、語文園地二中的一個閱讀訓練語言描寫中的提示語能讓讀者感受到說話人的做到文質(zhì)皆美， 給予學生良好的語言熏陶和示；第二篇節(jié)選黃瑞云；第進行改寫。陶罐與鐵罐片段選自人教版小學申均之創(chuàng)作的小蝴蝶花認識到提示語能讓讀者感受到說話者的神態(tài)、要根據(jù)情境，把強調(diào)的內(nèi)容放在前面

2、、中| Excellent teaching plan （陳厚萍、葉敏、胡良瓊、商春、語文園地二中的一個閱讀訓練語言描寫中的提示語能讓讀者感受到說話人的做到文質(zhì)皆美， 給予學生良好的語言熏陶和示；第二篇節(jié)選黃瑞云；第進行改寫。陶罐與鐵罐片段選自人教版小學申均之創(chuàng)作的小蝴蝶花認識到提示語能讓讀者感受到說話者的神態(tài)、要根據(jù)情境，把強調(diào)的內(nèi)容放在前面、中動作，人教版三年級上冊第二單元“名人故事”群文閱讀教學設(shè)計奇妙的提示語瀘州市敘永縣敘師附小群文閱讀課題組集體備課曾淑燕、陳炬）一、教學設(shè)計意圖：這是為三年級上冊第二單元設(shè)計的一次群文閱讀教學活動。單元主題是名人故事。豐富的故事，精彩的對話，讓學生感受

3、到語言文字的魅力。點就是感受提示語在對話中的不同表達效果。神態(tài)、語氣、情緒，如親眼所見，親耳所聞，讓故事中的人物形象更豐滿，讓情節(jié)更生動。因此，我們確定本次群文閱讀的議題為：奇妙的提示語。圍繞議題，我們精心選擇了四篇選文，既考慮選文中豐富的對話和提示語的呈現(xiàn)，又顧及三年級兒童的閱讀理解能力和閱讀興趣，范。第一篇選文是課題組陳厚萍老師自創(chuàng)童話小故事想飛的小羊羔的陶罐與鐵罐 ；第三篇選自全國“親近母語課題組”三年級教材會打噴嚏的帽子四篇選文是對申均之的小蝴蝶花二、具體教學設(shè)計要點：（一）群文議題：奇妙的提示語（二）閱讀材料：想飛的小羊羔是根據(jù)教學需要，由敘師附小陳厚萍老師創(chuàng)作；語文三年級上冊教材。

4、會打噴嚏的帽子 選自全國親近母語課題組三年級教材。選自網(wǎng)絡(luò)，陳厚萍老師根據(jù)教學要求對選文作了改寫。（三）閱讀目標1.感受有無提示語的不同表達效果，感受到說話的語氣，仿佛親眼所見，親耳所聞，讓故事中的人物栩栩如生，活靈活現(xiàn)。2.體會提示語的位置不同，表達效果也不同。間、后面，或者省略。3.能根據(jù)人物對話時的情態(tài)，添加恰當?shù)奶崾菊Z。（四）閱讀重難點育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Excellent teaching plan 有豐富的提示語無提示語表達的不同效果。提示語讓我們看到說篇，靜）又在交流中深化學生對提示語的認識，無提示語）在交流中碰撞出智精品教學教案設(shè)計| Excellent te

5、aching plan 有豐富的提示語無提示語表達的不同效果。提示語讓我們看到說篇，靜）又在交流中深化學生對提示語的認識，無提示語）在交流中碰撞出智關(guān)注文中的閱讀中的提示語，準確勾畫，品味。（五）教學準備選文，每個學生一份；練習添加提示語的題單每生一份。（六）閱讀過程1.比較閱讀 - 感受作用（1）提供小故事想飛的小羊羔的兩個版本（自讀，比較。討論：兩個故事內(nèi)容一樣，但讀起來有什么不同？學生交流，老師指導勾畫批注的方法。（2）結(jié)論：最后讓大家感受到有提示語，話者的神態(tài)、動作，感受到說話的語氣，仿佛親眼所見，親耳所聞，讓故事中的人物栩栩如生，活靈活現(xiàn)。2.精心閱讀 - 體會效果（1）自讀陶罐與鐵

6、罐片段，勾畫提示語。（2）比較提示語在對話中的不同位置。（3）各小班很角色練讀，交流體會不同位置的提示語在對話中不同的表達效果。（4）達成共識 .：提示語的位置不同，表達效果不同。要根據(jù)情境，把強調(diào)的內(nèi)容放在前面、中間、后面，或者省略。3.自主閱讀 - 深入感受（1）提供兩篇有豐富對話及提示語的短文，學生們根據(jù)自己的喜好，選自其中一心閱讀，深入感受提示語的奇妙之處。（會打噴嚏的帽子 、改寫的小蝴蝶花 ）閱讀要求：（勾出文中的提示語，體會故事人物說話時的神態(tài)、動作、語氣、情緒。標注提示語位置：前，中，后，無，并批注閱讀感受。（2）各小班交流。（3）相機選擇一至兩個小班上臺，與大家分享交流。（選擇

7、感受深刻的一處提示語，感受提示語的表達效果。展示臺呈現(xiàn)學生的批注文本，此環(huán)節(jié)既檢查學生自讀批注情況，慧的火花。）4.創(chuàng)設(shè)情境 - 練習運用育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Excellent teaching plan 神態(tài)、語氣等描寫對話的”小華說?！毙∪A剛伸出手，就被媽媽的精品教學教案設(shè)計| Excellent teaching plan 神態(tài)、語氣等描寫對話的”小華說?！毙∪A剛伸出手，就被媽媽的（1）練筆：創(chuàng)設(shè)情景，讓學生根據(jù)人物對話時的情態(tài)，添加恰當?shù)奶崾菊Z。展開合理想象， 根據(jù)下面的內(nèi)容，添加表現(xiàn)人物說話時動作、提示語。此環(huán)節(jié)是群文閱讀與習作相結(jié)合的一個拓展延伸，讓閱讀走向生活。

8、星期天，媽媽帶著小華到公園玩，公園里風景如畫。小華蹦蹦跳跳地跑在媽媽前面，一叢盛開的月季花出現(xiàn)在拐角的花壇里?！岸嗝赖幕ㄑ剑乙欢渌徒o媽媽！“別動！”媽媽說，“公園里的花是給大家看的，不能摘！話阻止了。_ （2）把下面的內(nèi)容，改寫成有對話的一段話，要求含有表現(xiàn)人物對話時神態(tài)、動作、語氣等描寫的對話提示語。小表妹拿著小燈籠，叫我?guī)窍碌幕▓@玩耍。_ （3）交流展示。（展示臺呈現(xiàn)學生改寫作品，師生點評）5.總結(jié)通過今天的學習，我們知道了提示語多么重要，運用恰當?shù)奶崾菊Z，能使文章逼真、傳神、生動、形象，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，更好地烘托故事情節(jié)，更好地表現(xiàn)人物性格。（七）板書設(shè)計

9、育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Excellent teaching plan 神態(tài)如見其人前置強調(diào)柔和的陽光“那是因為你沒有翅膀呀！ ”說完，羊媽媽慈愛地“我一定要長出一對”“好呀，你好好吃草，快快長大，說不吃得更香了。 它似乎看到自己扇動著一雙潔白的大翅膀，柔和的陽光“那是因為你沒有翅膀呀！ ”吃得更香了。 | Excellent teaching plan 神態(tài)如見其人前置強調(diào)柔和的陽光“那是因為你沒有翅膀呀！ ”說完，羊媽媽慈愛地“我一定要長出一對”“好呀，你好好吃草，快快長大，說不吃得更香了。 它似乎看到自己扇動著一雙潔白的大翅膀，柔和的陽光“那是因為你沒有翅膀呀！ ”吃得更香

10、了。 它似乎看到自己扇動著一雙潔白的大翅膀，動作如聞其聲先聲奪人在天空在天空情緒人物更鮮活故事更生動語氣奇妙的提示語表現(xiàn)人物表達效果位置變化附選文：想飛的小羊羔作者：陳厚萍在綠色的大草原上， 羊媽媽帶著可愛的小羊羔正悠閑地品嘗著鮮嫩的草芽。暖烘烘的，空氣中彌漫著好聞的青草味兒和花香?！皨寢?，為什么小鳥能飛上天，我卻不能呢？”小羊羔奶聲奶氣地問?！斑溃@個嘛”羊媽媽笑了，說，看看自己的寶貝，繼續(xù)低頭吃草。小羊似懂非懂地點點頭，又抬頭望望頭頂飛過的小鳥，自信地說：大翅膀，飛上天去看看，那一定很好玩！羊媽媽被逗樂了，她不想讓小羊失望，笑著說：定真能長出一對大翅膀呢！ ”小羊羔聽了媽媽的話，自由飛翔，

11、飛得比小鳥還高呢！（刪去對話提示語的文稿）想飛的小羊羔在綠色的大草原上， 羊媽媽帶著可愛的小羊羔正悠閑地品嘗著鮮嫩的草芽。暖烘烘的，空氣中彌漫著好聞的青草味兒和花香?！皨寢?，為什么小鳥能飛上天，我卻不能呢？”小羊問。“呃，這個嘛”羊媽媽說，小羊說：“我一定要長出一對大翅膀，飛上天去看看，那一定很好玩！羊媽媽說：“好呀，你好好吃草，快快長大，說不定真能長出一對大翅膀呢！小羊羔聽了媽媽的話，育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Excellent teaching plan 一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！碧展逘庌q說， “我們生來就是盛東西的，不是”“我們還

12、是和睦相處吧，有什么可吵的呢？”鐵罐說，“總有一天，我要把你碰成碎”幾只老鼠這么說。老爺爺正睡覺呢， 那頂奇怪的帽子就戴在老爺爺?shù)膢 Excellent teaching plan 一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。”陶罐爭辯說， “我們生來就是盛東西的，不是”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢？”鐵罐說，“總有一天，我要把你碰成碎”幾只老鼠這么說。老爺爺正睡覺呢， 那頂奇怪的帽子就戴在老爺爺?shù)摹贝罄鲜髷D擠小眼睛說?！背蠣敔斪呷?， 防著帽子里的呼嚕突然跳出來咬它，碰巧他剛自由飛翔，飛得比小鳥還高呢！陶罐和鐵罐 (片段）作者：黃瑞云國王的御廚里有兩個罐子，

13、一個是陶的，落它。“你敢碰我嗎？陶罐子！ ”鐵罐傲慢地問。“不敢，鐵罐兄弟。 ”陶罐謙虛地回答?！拔揖椭滥悴桓遥橙醯臇|西！“我確實不敢碰你，但這并不是懦弱。來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說”“住嘴！”鐵罐惱怒了， “你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會變成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！昂伪剡@樣說呢？”陶罐說，“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！片！”會打噴嚏的帽子魔術(shù)團里有一位老爺爺，老爺爺有一頂奇怪的帽子，呼，他往帽子里吹口氣，呀！帽子里變出了這么多好吃的東西糖、蛋糕、蘋果“嘿！把這頂奇怪的帽子偷來該有多好！晚上它們悄悄地溜進老爺爺?shù)募依铮樕?。“?/p>

14、看還是叫小老鼠去偷最合適，他個子小，腳步又輕。小老鼠尖聲叫起來：“我不去， 帽子里藏著個呼嚕， 叫起來地板、 窗戶都會動， 真嚇人?！笨刹皇?，老爺爺在打呼嚕，呼嚕呼嚕，像打雷一樣。大老鼠又轉(zhuǎn)向灰老鼠： “灰老鼠，你去！ ”灰老鼠說：“嗯，不敢不敢，我不敢！ ”大老鼠又盯上了黑老鼠： “黑老鼠，你去！ ”黑老鼠連連搖頭： “我怕，我怕，我害怕！ ”“都是膽小鬼，你們不去，我去，等帽子里變出好吃的東西來你們可別流口水。大老鼠說著一步一抬頭，育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰| Excellent teaching plan “哼，哈哈，呼嚕怕我呀！ ”紫色的花瓣飄散出淡淡的清香，“我這么漂亮，卻把

15、它移植到一個萬紫千紅的花園里。紅磚花壇里的月季， 五彩繽紛小蝴蝶花看得眼“唉，看來我| Excellent teaching plan “哼，哈哈，呼嚕怕我呀！ ”紫色的花瓣飄散出淡淡的清香，“我這么漂亮，卻把它移植到一個萬紫千紅的花園里。紅磚花壇里的月季， 五彩繽紛小蝴蝶花看得眼“唉，看來我碧桃之后， 又來訪問它了。有一個孩逗引著花蝴蝶和小蜜蜂從遠處白玉欄桿里的牡丹走到老爺爺?shù)拇哺?，呼嚕不響了，大老鼠輕輕一跳，跳上了床，他用鼻子聞聞帽子，嘖嘖好香呦，有糖果的味兒、蛋糕的味兒，大老鼠把尾巴伸到帽子底下去，想用尾巴把帽子頂起來。咦，這是怎么了，尾巴伸進小洞洞里去了。唉呀，哪兒是什么小洞洞，是老

16、爺爺?shù)谋强籽??！鞍⑻?！”老爺爺覺得鼻孔癢癢的，打了一個大噴嚏，嚇得大老鼠連滾帶爬一口氣跑到門口，對老鼠們大叫： “快，快跑！”老鼠們弄不清是怎么回事，跟著大老鼠跑呀，跑呀，跑了好遠才停下來?！斑@是怎么回事呀，你偷的帽子呢？”老鼠們問?！懊弊永锊刂粋€阿嚏， 這個阿嚏比呼嚕厲害多了， 一碰它就哄你一炮， 差點炸死我了。”大老鼠心有余悸地說。老鼠們面面相覷，再也不去碰那個會打噴嚏的帽子了。小蝴蝶花作者：申均之（陳厚萍改寫）小蝴蝶花生長在草叢里，飛來，圍著它舞蹈?；ê咃w邊說：“小蝴蝶花，你多么美麗啊，真的像一只花蝴蝶呢！”小蜜蜂嗡嗡嗡地說：“小蝴蝶花，謝謝你！你的花蜜真甜?。　毙『纯醋笥?，不過是些平平凡凡的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不起眼，更沒有什么香味兒，小蝴蝶花把頭抬得高高的，驕傲地說：被埋沒在這些小草小花中，幾時才有出頭之日呀！”不久，小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)了，富麗堂皇； 青花瓷盆里的碧桃燦若朝霞；都花了?？纯醋约盒⌒〉幕ò?、單調(diào)的顏色，小蝴蝶花低下了頭，自言自語地說：是最寒磣的花了，誰也不會理睬我了！”小蝴蝶花正在傷心， 想不到一群孩子欣