外研版小學(xué)六年級英語下冊全冊教案

1、 /45六年級英語教案ModuleUnit1Iwantahotdog,please.一、教學(xué)內(nèi)容本教學(xué)知識點源于外語教學(xué)研究出版社，小學(xué)英語(供三年級起始用)第八冊Module1第一單元。本教學(xué)知識點圍繞“在快餐店點餐”展開教學(xué)的。學(xué)習(xí)“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等單詞及“Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.”重點句型展開教學(xué)使學(xué)生在情景中掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和運用英語分析、解決問題的能力，以及交

2、流和合作的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)四會單詞：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言：Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.2、能力目標(biāo)通過情景交際活動，營造探究的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自我探究，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等綜合能力及英語進(jìn)行交際的能力。通過會話表演、小組比賽、游戲等活動多角度激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。3、情感目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的心理特點及實際情況設(shè)計有

3、意義的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生懂得如何在西式快餐店用英語點餐。使學(xué)生能利用所學(xué)的知識與別人合作、交流獲得成功的喜悅。三、教學(xué)重、難點1、教學(xué)重點：Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.Howmuchisit?Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.2、教學(xué)難點：使學(xué)生懂得如何在西式快餐店用英語點餐。四、教學(xué)用具磁帶、錄音機(jī)、本課掛圖、小貼畫、詞卡、圖片、小黑板、多媒體課件（條件允許下使用）五、教學(xué)過程（一）Warming-up（約3分鐘）1、GreetingT：Hello，everyone！Howareyoutoda

4、y？Ss：Iamfine.Thankyou!Andyou?T:Iamfinetoo.Thankyou!Areyouhappy?Ss:Yes.2、ListenanddoT：Standup/Turnleft/turnwestSs:Dotheactions.（設(shè)計意圖：師生互致問候，溝通感情；Listenanddo達(dá)到激發(fā)學(xué)生的情趣）（二）Leadin（約4分鐘）1、教師拿出漢堡的圖片,T：Whatisthis?Ss：漢堡。T：Yes,thisishamburger.從而引出新單詞hamburger”,教師教學(xué)生hamburger的發(fā)音，并要求學(xué)生在書桌上拼寫h-a-m-b-u-r-g-e-r,ha

5、mburger通過onebyone接龍式讓學(xué)生快速站起來讀。教師又拿出可樂的圖片,T：Whatisthis?Ss：可樂。T：Yes,thisisacola.教師舉起漢堡和可樂的圖片問：“Howmuchisit?總共多少錢？”Ss:$13.25T：Yes,Itisthirteendollarsandtwentyfivecents.0k,nowenjoyyourmeal.又弓丨出“cola、dollar、cent、enjoy”用同樣的方法教授，通過提問的方式抽查學(xué)生掌握的情況。Presentation(約25分鐘)1、教學(xué)活動1(Listen,pointandfind“Iwant)師生互動T：Bo

6、ysandgirls,doyoulikehamburger?Ss：YesT：IlikehamburgertooDoyoulikecola?Ss：No(Yes)T：Ok,nowletslookatactivity1.Whoarethey?Canyouguesswhataretheydoing?教師播放第一遍錄音，要求學(xué)生畫出不懂的句子和單詞。播放第二遍錄音前，教師要求學(xué)生帶著小黑板的問題去聽，女口：Isahotdogreallyadog?WhatdoesDamingwant?Howmuchisit?教師再播放錄音，每句停頓，請學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)，以提問的方式解決小黑板上的問題。教師教學(xué)生讀S

7、B活動1的對話。把全班分成四人一小組，分別扮演Simon、Daming、Simondad、Waitress的角色朗讀課文。2、教學(xué)SBactivity2(Listenandsay)弓出重、難點T：(出示圖片)Whatdoyouwant?S1：IwantahamburgerS2：IwantacolaS3:Iwantahotdog.S4：Iwant.T:Howmuchisit?Ss：Itisthirteendollarsandtwenty-fivecentsPractice教師拿出詞卡“hamburger、cola、hotdog、dollar、cent.播放錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這幾個單詞。然后教

8、師隨意抽取卡片，請學(xué)生朗讀上面的單詞。最后個別抽查，并以小貼畫作為獎勵。兩人一小組或同桌之間練習(xí)對話,然后請自愿表演的小組上臺表演，并以小貼畫作為獎勵。3、教學(xué)SBactivity3(1)教師利用多媒體課件呈現(xiàn)SBpart3(Askandanswer)的圖。T：Whatcanyousee?Whataretheydoing?請學(xué)生觀察并作答。(2)T：Whatdoyouwant?鼠標(biāo)指向任意一幅圖)Ss：Iwant，please.T：Howmuchisit?Ss：Itis4、Extension把講臺布置成快餐店的柜臺，邀請自愿者站到講臺后扮演服務(wù)員，再邀請幾名學(xué)生上前扮演顧客，表演點餐的過程。為

9、了鼓勵下面的學(xué)生積極參與，教師可以提出問題：“Whatdoeshe/shewant?”請全班同學(xué)搶答。六、Summary哪位同學(xué)能講講如何在西式快餐店用英語點餐呢？七、Homework八、板書設(shè)計Module1Unit1Iwantahotdog，please.Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.Howmuchisit?Itsthirteendollarsandtwenty-fivecents.(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)Unit2Whatdoyouwanttoeat?一、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能識讀運用單詞chicken,

10、orangejuice,tea.能掌握運用句型Whatdoyouwanttoeatdrink?Iwantahamburger，please.進(jìn)行對話交流。學(xué)習(xí)歌曲Whatdoyouwant?2、能力目標(biāo)：能口頭運用Howmuchisit?這類語句詢問物品價格,并能口頭運用Itstenyuan.這類語句回答。3、情感目標(biāo)：在交流中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。二、教學(xué)重、難點1、重點：句型Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?2、難點：是掌握和熟練運用本模塊所學(xué)語言知識談?wù)擖c餐和就餐的情況五、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、

11、磁帶、帶有標(biāo)價的食物圖片飲料圖片一張餐館里的點菜單學(xué)生收集或自制的帶有標(biāo)價的食物圖片和飲料圖片。三、教學(xué)過程StepIWarmingupGreetings2.匯報家庭作業(yè)中的調(diào)查，小組表演上節(jié)課的對話。StepIIPresentation1、LearnthetextLeadin上節(jié)課我們了解了在美國快餐店點餐用餐的全過程，現(xiàn)在我們要跟隨Lingling和Linglingsdad一起學(xué)習(xí)怎樣用英語在中國快餐店就餐的,瞧他們正在一家快餐店里點餐，我們先來聽聽吧。(2)LookandlistenforWhatdoyouwant.Listenandrepeat.“模仿秀”看看哪個同學(xué)模仿的最好。播放第

12、三次錄音。每個句子后停頓后,要求學(xué)生進(jìn)行指讀和跟讀。并把以下句子進(jìn)行板書：Whatdoyouwanttoeat/drink?IwantStepIIIPractice1、引導(dǎo)學(xué)生看SB第二單元活動2Lookthemenu中的菜單，要求學(xué)生能識別單詞：chicken,orangejuice,tea并能書寫單詞：rice,tea。然后教師扮演服務(wù)員來詢問個別學(xué)生：“Whatdoyouwanttoeat/drink?”鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的喜好來點餐,小組內(nèi)練習(xí)點餐。2、引導(dǎo)學(xué)生看SB第二單元活動3中的對話，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運用Howmuchisit?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用Itstenyuan

13、.這類語句回答。小組內(nèi)練習(xí)StepIVDevelopmentMakeaChinesefastfoodrestaurant學(xué)生自制菜單，自取店名來開一家中國快餐店，學(xué)生來扮演服務(wù)員和顧客進(jìn)行以小組為單位的情景短劇的表演。2學(xué)了這些后我們知道了在中國快餐店吃飯點餐的一些日常用語，下面有一位非常熱情的老板在招呼客人，讓我們一起去看看。學(xué)習(xí)SB第二單元活動4中的歌曲，播放錄音，先請學(xué)生聽歌詞朗讀。播放歌曲，先讓學(xué)生整體欣賞歌曲，并確定學(xué)生在理解歌詞時，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學(xué)生跟唱。最后集體演唱。StepVSummary用英語在中國快餐店就餐會用到哪些句子呢？Whatdoyouwan

14、ttoeat/drink?Howmuchisit？Itstenyuan.Step疋Homework菜單設(shè)計競賽學(xué)生小組內(nèi)，設(shè)計一份精美菜單，下節(jié)課進(jìn)行評比。板書設(shè)計Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?Newwords小組評價Whatdoyouwanttoeat/drink?chicken,orangeHowmuchisit？Itstenyuan.orangejuice,tea.Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能聽懂、會說本篇對話；掌握本課中的四會單詞：duck,noisy,picnic掌握句型：simplefutu

15、retense：begoingtoWhenarewegoingtoeat?Weregoingtoeatathalfpasttwelve.Whatarewegoingtodo?Wearegoingtowalkaroundthelake.能模仿課文，運用重點句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會話；2.技能目標(biāo)：會用begoingto談?wù)撘鈭D和計劃3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)及敢于開口表達(dá)的情感態(tài)度二、教學(xué)重點：四會單詞及句型，課文的掌握三、教學(xué)難點：能模仿課文，運用重點句型進(jìn)行擴(kuò)展性的情景會話四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，圖片，單詞卡片等。五、教學(xué)步驟：Step1Warm-upSinganEnglishson

16、g.Askthechildren:Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?(Letmorestudentsanswer)Step2IntroductionTeachthenewwordsindifferentways:duck,noisy,picnicThenletSsrememberthewordsintheirownsmallgroups.T:Imgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend?Imgoingtogoatnine.Howaboutyou,children?(師板書重點句型)Whatareyougoingtod

17、o?Imgoingto.Whenareyougoingtogo?Imgoingtogoat.Practicethesentencesbydifferentways.Finishactivity3ofPage7.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.TextT:DoyouwanttoknowwhatdidDaming,SimonandSimonsmotherdoduringtheweekend?Putthechartontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.Listentothedia

18、loguecarefullyandaskseveralquestions.Playthecassetteandcirclethenewwords.Playthecassetteandasksomequestions.Whenaretheygoingtoeat?Whataretheygoingtodo?Playthecassetteagainandpauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.Practiceingroupsandactoutthedialogue.Step3SummaryGroupwork:讓生自己總結(jié)“begoingto”的用法。S

19、tep4ExpandingLanguageFreetalk:讓生創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)對子用“begoingto”進(jìn)行對話練習(xí)，并進(jìn)行展示。Step5HomeworkReadthetextinroles.LearnSBActivity3bythemselves.BlackboardWriting:WeregoingtohaveapicnicNewwords:duck,noisy,picnicWhatareyougoingtodo?Imgoingto.Whenareyougoingtogo?Imgoingtogoat.Unit2ItwillsnowinHarbin知識技能：學(xué)習(xí)用英語討論將來的天氣狀況，培

20、養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫英語的能力。能力目標(biāo)：能運用所學(xué)句型“Itsgoingtosnowin”進(jìn)行對話表演和口語交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生活，熱愛生活的情感。教學(xué)重點1、繼續(xù)操練句型：begoingto2、復(fù)習(xí)形容天氣狀況的詞語。教學(xué)難點運用句型“ItsgoingtosnowinHarbin.ItsgoingtobewindyandcoldinXian.”描述同一季節(jié)不同地區(qū)的天氣情況。教學(xué)過程熱身復(fù)習(xí)：（1）師生問好后，出示一些描述天氣狀況的圖片，復(fù)習(xí)相關(guān)單詞sunny,warm,cool,windy,cold,hot,snow,snowy,rain,rain等。（2）教

21、師將一張山東省的地圖投放到屏幕上，請同學(xué)匯報昨天收聽、收看的天氣預(yù)報，用“WhatstheweatherlikeinWeifangtoday?Its”句型針對省內(nèi)幾個城市的天氣情況進(jìn)行問答，并把相應(yīng)的圖標(biāo)點擊拖拉到地圖上。新知呈現(xiàn)教師指著地圖上濰坊的位置說：“WhatstheweathergoingtobelikeinWeifangtomorrow?Itsgoingto”并板書該句子，展示全國地圖反復(fù)操練后，教師變換原來圖表的位置，請學(xué)生在練習(xí)本上寫出相應(yīng)的問答，教師點擊電腦顯示答案后，及時表揚和鼓勵學(xué)生。合作探究（1）“超級模仿秀：為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力特安排了此活動。

22、請同學(xué)們模仿播音員來預(yù)報天氣。要求同學(xué)們互相幫助至少能預(yù)報一兩個城市，這樣很好地完成了活動2的任務(wù)。“電話交流：要求2人一組，編排一組對話。每個組員都要假設(shè)自己居住在不同的城市，而要通過打電話來詢問各個地方第二天的天氣狀況。“魔法眼：展示活動3的圖片，先了解圖上各城市的天氣情況,然后快速閃現(xiàn)所要學(xué)生描述的城市的天氣情況，學(xué)生進(jìn)行搶答練習(xí)。猜對多者為幸運者，可得紅星獎勵。此活動比較有趣，也可在小組間進(jìn)行。練習(xí)鞏固教師提問：“Whatareyougoingtodotoday”待學(xué)生回答后，教師介紹說“下面我們來看看屏幕圖畫中的小姑娘今天會做些什么？”要求學(xué)生邊看圖邊跟讀。課堂小結(jié)讓學(xué)生說說描述某地

23、將來天氣狀況的句型：ItsgoingtosnowinItsgoingtobewarmin課后作業(yè)根據(jù)活動5提供的一周天氣和活動，制定一個你自己一周的活動計劃(C類同學(xué)可以寫一天的活動計劃，計劃必須是可行的。)Module3Unit1Thesunisshining.一教學(xué)準(zhǔn)備與分析Teachingmaterial:StudentsBook：Module3Unit1Activity1,2,3TeachingaimanddemandUsingAbilitytask:Usingpresentcontinuoustense:be+doingMoraltask:Studentscandescribease

24、ceneKeywords:shineeveryoneoutofwrongsendsingKeysentences:A:Inthisphoto,thesunisshiningB:Thebridsaresinginginthetree.Theducksareeatingourpicnic.Teachingpoint:Words:shiningsendingsingingeatingTeachingdifficulty:Be+VingS+is+doingHeisplayingwithdogs.S+are+doingWearewatchingTVnow.S+am+doingIamsingingnow.

25、Taskdesign:Thetask:1：SBUnit1Teachingthings：PPTcasseeteradiowordcards二、課堂教學(xué)程序Periodtwo第二課時Greetings:TSsSsSsWarmupDoachant“whatdoyouwanttoeat”LeadingA:Review:Whatareyougoingtodothisweekend?T:ImgoingtogotoabookstoreIamgoingtobuysomebooks,whataboutyou,S1?S1:Imgoingtoplaythepiano.S2：ImgoingtoS3：Imgoingto

26、T：LetswatchPPT?B：Learnwords：shineeveryoneoutofwrongsendsingTarget：Tomakestudentsmasterthestructure.Heisplayingwithdogs.WearewatchingTVnow.Iamsingingnow.Presentation：Ssopentheirbooks.Listentothetape.LookatthePPTagainandanswerquestions.Question1：Wherearethebirdssinging?Question2：Whataretheduckseating?

27、Question3：WhatisLinglingsending?Question4：Wholovespicturebooks?Readafterthetape.Underlinethekeywords.Homework：A：Copythenewwords.B：Dictationtomorrow.C：Readandlistenthetextthreetimes.Unit2Thecowsaredrinkingwater.一教學(xué)準(zhǔn)備與分析1、Teachingmaterial:StudentsBook：Module3Unit2Activity1,2,32、TeachingaimanddemandUsi

28、ngAbilitytask:Usingpresentcontinuoustense:be+doing/Describingscenes.ABasicDemands:Vocabulary：sleepmountaintrainstationoutofwordsendingin-ingBFurtherDemand:Studentscandescribethingsthatishappening.Studentscandescribethetextaccordingtothepicture.CRevisionTheusingwayofpresentcontinuoustense:be+doing3、T

29、eachingdifficulties:be+doingtodescribethingsthatishappening4、Teachingaids：Taperecorder,photos,wordcards,ppt.二、課堂教學(xué)程序PeriodOne第三課時1、WarmupGreetings：TSsSsSsFreeTalk:Topic：Whatdoyoulikedoing?T：Ilikereadingstorybooks,whatdoyoulikedoing?S1：IlikewatchingTV.S2：Ilikeplaying2、導(dǎo)入(Leading)1T:Ilikedancing,lookw

30、hatamIdoingHelpstudentssay：Youaredoingsomething.Now,lookatPPT,lookatthepicturesandtellswhatisheorshedoing.Studentsreadthephrasetogether：ReadingsingingdancingrunningeatingplayingAskstudentssay：Heisreading.Sheissinging.Game：GuessinggameOnestudentdoesaction,theothersayswhatissheorhedoingPPTShowsomescen

31、esandgiveandescriptionforexample：Inthisphoto,Theyareinthepark,theyarerowingaboat.T：Simon,DamingandSimonsmomhadaspecialweekend,doyouwanttoknowwheredidtheygoandwhathappened?SsopentheirbooksListentothetape,studentspayattentiontheblanket.Accordingtothelisteningmaterial,studentsfinishtheblankets.Practici

32、ngStudentsdodialogueinpairswithsentencestructuresontheboardA：Inthisphoto,werehavingapicnic.B：Youareinthepark.A:Thatsright.HomeworkReadthetextfluently.Preparethephotos.Module4Unit1ImmakingDamingsbirthdaycard一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：ImmakingDamingsbirthdaycard.學(xué)習(xí)詞匯：card,careful,balloon,flyaway學(xué)會運用ImmakingDamingsb

33、irthdaycard.并能口頭運用說明自己正在做某事因此不能做另外的事。識別詞匯:card,careful,balloon,flyaway書寫單詞card,cake.二、預(yù)習(xí)學(xué)案自主學(xué)習(xí)通過聽錄音、網(wǎng)絡(luò)等方式預(yù)習(xí)本單元將要學(xué)習(xí)的新單詞、課文。將不會讀的單詞和句子進(jìn)行標(biāo)注，不明白的地方找出來。了解生日歌和生日蛋糕的起源。學(xué)會下列短語在超市買東西舉行生日聚會生日卡片小心飄走閱讀課文，小組討論并回答下列問題：WhereisSimonsmum?Whatisshedoing?CanSimonhelphismum?Whatishedoing?WhocanhelpSimonsmum?Whatarehapp

34、ening?三、導(dǎo)學(xué)案課前延伸預(yù)習(xí)檢測小組長帶領(lǐng)檢查預(yù)習(xí)單詞情況。學(xué)會下列短語在超市買東西舉行生日聚會生日卡片小心飄走課內(nèi)探究自主學(xué)習(xí)點明本課的教學(xué)目標(biāo)展示導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生討論，小組展示(可小組長帶領(lǐng)，也可組內(nèi)成員輪流)，回答預(yù)習(xí)學(xué)案中的問題。WhereisSimonsmum?Whatisshedoing?CanSimonhelphismum?Whatishedoing?WhocanhelpSimonsmum?Whatarehappening?個人學(xué)習(xí)學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞后，自主學(xué)習(xí)新課文。遇到不懂得地方可在小組內(nèi)交流解決。記錄好重點、難點。合作探究小組內(nèi)解決剛才自己找到的不懂的地方。討論如何用句型W

35、hocanhelpme向別人尋求幫助，且給尋求幫助的人以回答。討論一下P15Activity3的圖片，并在小組內(nèi)相互交流。精講點撥Flyaway與falldown的區(qū)別?，F(xiàn)在進(jìn)行時句子的結(jié)構(gòu)：主語+be+動詞的ing。四、課堂檢測(一)單項選擇Whocanhelp?Yes,can.A.me,meB.I,IC.me,IWegoingtohaveapicnicinthepark.A.isB.areC.amsunisshining.A.AB.AnC.TheTheducksareeatingpicnic.A.ourB.weC.IItsgoingtohotinBeijing.A.isB.beC./(二)

36、連詞成句am,goingto,I,have,birthday,party,a(?)Im,birthday,card,Damings,making(.)help,you,can,I(?)help,you,can,I(.)she,yourbirthday,buyingthings,for,is(.)板書設(shè)計Unit1ImmakingDamingsbirthdaycardMyballoonsareflyingaway.Whocanhelpme?Yes,Ican.Mybookisfallingdown.No,Icant.Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.一、學(xué)

37、習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Theapplesarefallingdownthestairs.學(xué)習(xí)詞匯：stairs,mess學(xué)會運用Theapplesarefallingdownthestairs.并能口頭運用說明正在發(fā)生的事情。識別詞匯：stairs書寫單詞：apple二、預(yù)習(xí)學(xué)案自主學(xué)習(xí)通過聽錄音、網(wǎng)絡(luò)等方式預(yù)習(xí)本單元將要學(xué)習(xí)的新單詞、課文。將不會讀的單詞和句子進(jìn)行標(biāo)注，不明白的地方找出來。學(xué)會下列短語撿蘋果洗蘋果在電話里交談打掃樓梯三、導(dǎo)學(xué)案（一）課前延伸預(yù)習(xí)檢測小組長帶領(lǐng)檢查預(yù)習(xí)單詞情況。翻譯短語自主學(xué)習(xí)（1）點明本課的教學(xué)目標(biāo)展示導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生討論。讓學(xué)生聽錄音，學(xué)習(xí)錄音中的語音語調(diào)。用自己

38、的話說一說圖片中究竟發(fā)生了什么。個人學(xué)習(xí)學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞后，自主學(xué)習(xí)新課文。遇到不懂得地方可在小組內(nèi)交流解決。記錄好重點、難點。合作探究小組內(nèi)解決剛才自己找到的不懂的地方。小組討論Activityl的圖片，在小組內(nèi)描述圖片中的內(nèi)容，讓小組記錄員做好交流學(xué)習(xí)的筆記，比一比誰描述的更精彩。分小組輪流匯報交流結(jié)果，教師板書ThegirliscryingTheapplesarefallingdown.Theeggsarefallingdown,too.Thecolaisfalling,too.Thegirlissittingonthefloor.小組內(nèi)交流Whocanhelpthegirl？聽錄音，連

39、線。聽兩遍，請部分學(xué)生重復(fù)錄音內(nèi)容，全班共同連線檢查。然后分小組討論，用自己的話以第三人稱單數(shù)的形式描述一下這些人會幫助小女孩嗎？如果會，他們是如何幫助小女孩的。為降低難度，教師可以將人稱寫出，引導(dǎo)學(xué)生完成后面部分，如：Thewomanhelpthegirl.SheThemanhelpthegirl.HeTheboyhelpthegirl.HeThegirlhelpthegirl.She.精講點撥(1)Whocanhelp?。這里如果是代詞用賓格現(xiàn)在進(jìn)行時句子的結(jié)構(gòu)：主語+be+動詞的ing。一般將來時句子的結(jié)構(gòu)：主語+will+動詞原形。談?wù)撃懿荒芨赡呈拢篶an/cant+動詞原形。四、課堂

40、檢測(一)單項選擇Thewomanistalkingthephone.A.toB.onC.atTheapplesarefallingthestairs.A.downB.toC.atThemanwillpicktheapples.A.upB.toC./ThegirlwillthefloorA.cleanB.cleaningC.cleanedMumisinthekitchen.A.cooksB.cookingC.cook(二)連詞成句-Whatishedoing?He(clean)theblackboard-Whatistheboydoing?He(carry)abag.Whataretheydo

41、ing?TheyWhataretheboysdoing?They五、課后作業(yè)寫一寫你會幫助別人干什么，至少三句。例句：Icanhelpmymum.Iwillcleanthefloor.六、板書設(shè)計Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.ThegirliscryingfIcanhelpher.Iwillgivehersomepaper.Theapplesarefallingdown.fIcanhelpher.Iwillpickuptheapples.Theeggsarefallingdown,too.fIcanhelpher.IwillThecolaisfal

42、ling,too.Thegirlissittingonthefloor.fIcanhelpher.Iwillpullherup.Module5Unit1Damingishavingabirthdayparty.一、教學(xué)內(nèi)容Damingishavingabirthdayparty.二、教學(xué)目標(biāo)及要求1、認(rèn)知目標(biāo)：（1）.讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀trumpet,ring,doorbell,loudly四個單詞。（2）.使學(xué)生掌握Damingishavingabirthdayparty和Damingisplayingthetrumpet,butthephoneisringing句型。2、能力目標(biāo)（1）

43、、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力以及能用所學(xué)的語言描述圖片。（2）、通過視、聽讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容并把所學(xué)的語言運用到現(xiàn)實生活中。3、情感目標(biāo)鼓勵學(xué)生用所學(xué)的語言去描述生活中的場景。通過多種形式的活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。三、教學(xué)重點本課所出現(xiàn)的新單詞和句型Damingishavingabirthdayparty.及Damingisplayingthetrumpet,butthephoneisringing.四、教學(xué)難點能夠用所學(xué)的詞匯和句型交流。五、教學(xué)步驟Step1.Warmingup1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!Ss:Hello,t

44、eacher,Nicetomeetyou!2.T:Letssayachant.sayanddoactions.Play,play.Implaying.Run,run.HesrunningEat,eat.Sheseating.Sing,sing.TheyaresingingHave,have.Werehaving.T:Youvedoneagoodjob.StepPresentation.Sslookandlisten.T:Whataretheydoing?Ss:Theyarehavingabirthdayparty.T:Yes,todayisCubbysbirthday,Heshavingabi

45、rthdayparty.(Suddenly,teachersphoneisringing,)T:Werehavingaclass,butmyphoneisringing.ItsDaming.todayisDamingsbirthday,Heistape.Step4.PracticeT:Damingishavingabirthdaypartynow.LetssingasongforDaming.Sing“HappyhavingabirthdaypartytooDoyouwanttogotoDaminghavingabirthdaypartytooDoyouwanttogotoDamingsbir

46、thdayparty?doing?trumpetsbirthdayparty?doing?trumpet.T:WhatT:WhatSs:Damingisshappening?sDamingplayingtheThephoneisringing.T:Damingisplayingthetrumpet,butthephoneisringing.4.Playthetapeagain,Sslistenandunderlinetheimportantsentences5.theimportantsentences5.Readafterthebirthday“songT:IwillgiveDamingap

47、resent.Lookbirthdaycake.2.MakesentencesT:Lookattheblackboardwhocaneatcakefirst?Congratulations3.PlayagameDoandsaye.gLinglingisspeakingEnglish,butFangfangisplaying.4.PairworkFillintheblanksStep5SummarySayachantStepHomework1.Readthetextthreetimes.2.Copysomeimportantsentences.3.Doexercise1and2Unit2Hesr

48、idinghisbike,butitsstartinttorain.教學(xué)目標(biāo)：Thestudentscanfinishtheexerciseswiththehelpoftheteacher.GettheSstomasterthePresentContinuousTense.Teachingpreparation：atape-recorder/pictures教學(xué)重、難點：SscanfinishtheexercisesinActivityBook.Sscangraspthewordsandsentences.教具準(zhǔn)備:taperecorder,pictures.教學(xué)過程：Step1.Warmin

49、g-upGreetings.Playagame.老師做打籃球的樣子，問：“WhatamIdoing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Youareplayingbasketball.”Letstudentsdotheactionsandsaythesimilarsentenceswith“swim/playfootball/playtabletennis”Step2.Revision.Letseveralstudentsdescribethepicturestheyhavejustlearnedlastlesson.(設(shè)計意圖：該活動的設(shè)計主要是為了復(fù)習(xí)鞏固上一模塊中學(xué)生對圖片的描述能力，在給學(xué)生提供一個展示

50、自我或表演天分的平臺，這種形式學(xué)生比較喜歡，也愿意開口、動腦，是激勵學(xué)生的好辦法。最后一步播放原音是為了讓學(xué)生輕松一下，無其他目的。)Step3.Presentation.Ishowsomepicturesof“sleeping/swimming/watchingTV”andask“WhatamIdoing?”Thestudentssay“Youare”Letthestudentsdrawsomepicturesandpractiseinpairsusing“WhatamIdoing?Youare”.T:Haveyoudreambefore?T:Wouldyouliketoseeadream?

51、(1).Playthetapeforstudents,letthemlistencarefully.Playthetapeagain,letthemlistenandfollowit,letthempayattentiontothepronoucationaandtone.Theteachercanexplainthedifficultyforstudents.Theteachercanplaythetapeforstudents,andletthemreadafterit.Theteachershouldencouragethemactandreadthepoem.(設(shè)計意圖：該活動的設(shè)計最

52、大限度地融入了之前所學(xué)的描述圖片正在進(jìn)行時態(tài)，表達(dá)自己是否愿意幫助別人和怎樣對別人提供幫助方面的教學(xué)知識點綜合運用，設(shè)計的目的就是為了把知識最大限度的綜合到一起，設(shè)置成一個情景，讓學(xué)生學(xué)會綜合運用英語知識到日常生活中是學(xué)習(xí)英語最后期望達(dá)到的目標(biāo)，要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要教師不斷的努力)Step4.Dosomeexercises.Usethepresentcontinuoustensetomakesomesentences.Daming/have/birthdaypartyDaming/play/trumpet/phone/ringDaming/play/trumpet/doorbell/ring

53、Daming/play/trumpet/dog/sing該活動的設(shè)計旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集處理英語信息的能力和拓展學(xué)生的英語知識面，同時它還起到了監(jiān)督學(xué)生完成(設(shè)計意圖：作業(yè)情況的作用。教師注意對學(xué)生的要求一定要嚴(yán)格，樹立在學(xué)生面前的威信，通過堅持不懈的監(jiān)督達(dá)到讓學(xué)生每次在課后都能主動學(xué)習(xí)英語的目的。)Step5.Homework.Letstudentswriteacomposition,theycanusethesentencestructureIam.but.WriteOntheblackbord:1Heseatingdinner,butthephotoisringing

54、.2Hesstartingtocross,butacariscoming.Module6Unit1Iboughtyouthisbook.一教學(xué)準(zhǔn)備與分析(第一課時)1、Teachingmaterial:StudentsBook：Module6Unit1Activity1,2,32、TeachingaimanddemandUsingAbilitytask:Usingsimplepasttense:Moraltask:Studentsknowthathowtoexpressgivingandtakingpresents.A.BasicDemands：Vocabulary：baseballteami

55、nterestinggivegavebuyboughtSentences：Iboughtyouthisbook.Whogaveittoyou?Simonsfamilygaveittome.B.Revision：simplepasttenseandtheusingwayof“can”3、Keywords：boughtgave4、Teachingdifficulties:Theusingwayof“buysbsth”and“buysthforsb”.5、TeachingaidsTaperecorder,photos,wordcards,ppt.二、課堂教學(xué)程序1、WarmupGreetings：T

56、SsSsSsChant:“Mydream”T：Didyouhaveadreamyesterday?Ss：Yes/No.T：Yesterday,Ihadadream.HadhaveReviewpasttensewords.T：go!Ss：went!2、導(dǎo)入(Leading)(1)A.1T：Whatdidyoudoyesterday?SsusepasttensewordstalkaboutthingstheydidyesterdayAskstudentstoguesswhatdidteacherdoinherdream,studentscananswerlike：“Youdid”O(jiān)necolatw

57、ocolasT:Inmydream,Iboughtabook,itsaboutsports,canyouguesswhichsport?Leadout“baseball”,askastudenttointroducebaseball.T:Inmydream,IboughtthisbookandIgavethisbooktoastudentinourclassroom.Canyouguess?Helpstudentsusethestructure：Yougavesthtosb.T:Yes,Igavethisbookto,becausetomorrowwillbehisbirthday.Letss

58、ing“Happybirthday”forhim.Sssingthesongtogether.B.LeadinT:Inourbook,DaMingisbackinChina,heboughtlotsofpresentsforhisfriendsandfamily,letssee,whatarethey?3、呈現(xiàn)(Presentation)SopentheirbooksTeachergivesthequestions:WhereisDaming?WhatdidDamingbuyforhismother?WhatdidSimonsfamilygiveforDaming?WhtdidDamingbu

59、yforhisfriends?Listentothetape,studentspayattentionthequestions.Studentsanswerthequestions.Teacherteachthekeypoints.a.Thekeypoints:baseballteaminterestinggivegavebuyboughtb.Themainsentencesstructure:“buysbsth”and“buysthforsb”.repeatafterthetape.4PracticeStudentsthreeagrouptododialogue:S1:Iboughtyoua

60、pen.S2:Thankyou.S3:Whogaveittoyou?S2：gaveittome.教師板書：“buysbsth”and“buysthforsb”,“givesthtosb”的語言結(jié)構(gòu).Unit2Whatsitabout?一教學(xué)準(zhǔn)備與分析1、Teachingmaterial：StudentsBook：Module6Unit2Activity1,2,32、TeachingaimanddemandUsingAbilitytask：Usingpasttense.TalkingaboutpresentABasicDemands：Vocabulary：baseballteamspaceshi