小班語(yǔ)言活動(dòng)蛤蟆吃西瓜教案反思

1、小班語(yǔ)言活動(dòng)蛤蟆吃西瓜教案反思小班語(yǔ)言活動(dòng)蛤蟆吃西瓜教案反思主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點(diǎn)和主題傾向，幫忙幼兒感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在熟悉和想象的根底上，改編故事結(jié)尾，并用語(yǔ)言清晰地表達(dá)出來(lái)，合適幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看蛤蟆吃西瓜教案吧。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點(diǎn)和主題傾向。2、幫忙幼兒感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在熟悉和想象的根底上，改編故事結(jié)尾，并用語(yǔ)言清晰地表達(dá)出來(lái)。3、幫忙幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋和情愿與伙伴共享勞動(dòng)成果的快樂(lè)感。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充足感受

2、故事的童趣。5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：1、圖片4幅、2、錄音機(jī)、配樂(lè)故事磁帶3、大西瓜若干教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)師：你們看，這是什么呀？（一片西瓜地）師：對(duì)了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)又大又圓，你們想明白蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）二、文學(xué)賞識(shí)1、故事蛤蟆吃西瓜，出示圖片。老師有表情地講解并描述故事，講到第二小節(jié)完。師：蛤蟆想不到方法，心里真急呀，小好友你們來(lái)幫它想個(gè)吃西瓜的好方法吧？（幼兒自由想象）2、后來(lái)蛤蟆有沒(méi)有想到吃西瓜的方法，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師講解并描述故事）問(wèn)：蛤蟆和青蛙想了哪些方法，這些方法行不行，為什么？3、究竟怎樣呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一

3、聽(tīng)。（聽(tīng)故事錄音）4、后來(lái)蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的？5、蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒(méi)有一個(gè)人吃？它是怎樣做的？6、你們喜不喜愛(ài)蛤蟆，為什么？三、音樂(lè)游戲我們一起來(lái)做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的、動(dòng)腦筋、會(huì)關(guān)懷別人的蛤蟆吧?。◣ь^扮演唱歌曲）四、吃西瓜蛤蟆你們心里開(kāi)心嗎？我們一起去用各種方法吃西瓜吧。幼兒自由吃西瓜，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，要充足表達(dá)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒多說(shuō)、多思索，為進(jìn)展幼兒語(yǔ)言力量提供時(shí)機(jī)；在讓幼兒多說(shuō)的同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型訓(xùn)練等也是進(jìn)展幼兒語(yǔ)言力量的根底，應(yīng)將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲交顒?dòng)方案設(shè)計(jì)中。蛤蟆吃西瓜注意培育幼兒語(yǔ)言的完好性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，連續(xù)創(chuàng)編故事利用兩兩商量多給幼兒時(shí)機(jī)去說(shuō)，去嘗試。在每一次活動(dòng)中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高，從而我們開(kāi)頭打破傳統(tǒng)的思維方式，學(xué)會(huì)了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)