《三視圖的形成及投影規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、三視圖的形成及其投影規(guī)律教案2014 年 12 月教學(xué)課題三視圖的形成及其投影規(guī)律教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)技能1、理解三視圖的形成2、把握三視圖投影規(guī)律3、學(xué)會(huì)識(shí)讀與繪制簡(jiǎn)潔形體的三視圖過(guò)程方法培育同學(xué)空間想象力量和合作探究的力量。情感態(tài)度1、通過(guò)感受三視圖形成過(guò)程，同學(xué)體會(huì)將空間物體轉(zhuǎn)化為平面圖形的幾何美。2、通過(guò)動(dòng)手繪制，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和規(guī)范制圖的力量。教學(xué)重點(diǎn)繪制墊塊三視圖進(jìn)而理解三視圖的形成教學(xué)難點(diǎn)三視圖投影規(guī)律(俯左視圖寬相等)教學(xué)方法直觀演示法、案例法、分組爭(zhēng)辯法設(shè)計(jì)理念借鑒探究式學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)三視圖的理論學(xué)問(wèn)。利用課前自制的墊塊模型，由簡(jiǎn)潔物體入手,培育同學(xué)的基本繪圖力量和識(shí)圖力

2、量。教學(xué)地點(diǎn)多媒體教室教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入 5視頻觀賞,體會(huì)這首詩(shī)前兩句蘊(yùn)含的道理。同學(xué)思考想全面了解一件事物，必需多角度去分析。2圖片呈現(xiàn)提出問(wèn)題一般狀況下，一面投影能反映物體的具體外形嗎?同學(xué)活動(dòng)對(duì)比分析，聯(lián)想到了三視圖。得出結(jié)論導(dǎo)入新課:在正投影中一面投影不能表達(dá)物體的具體外形，要確定物體的空間外形經(jīng)常需要三個(gè)投影，當(dāng)我們用視線代替投影線，并把三視圖。板書2-2 三視圖的形成及其投影規(guī)律55板書1、三視圖的形成(繪制墊塊的三視圖）動(dòng)畫演示墊塊三視圖的形成.示范操作三投影面體系及墊塊的擺放；制圖方法。板演并板書V面上得到主視圖H 面上得到俯視圖W面上得到左視圖同學(xué)活動(dòng)觀看、小組合作完成墊塊

3、三視圖的繪制.巡察指導(dǎo)繪圖精確度；小組內(nèi)各自分工狀況并強(qiáng)調(diào)全員參與。呈現(xiàn)并溝通優(yōu)勝組溝通繪制方法。過(guò)渡 為了便利畫圖和看圖，按國(guó)標(biāo)規(guī)定,將三個(gè)相互垂直的投影面開放攤平在同一平面上。3板書2、三視圖的開放（墊塊三視圖的開放）動(dòng)畫演示 開放過(guò)程及方法板書VOY,HOX90W面繞OZ90同學(xué)活動(dòng) 認(rèn)真觀看并親自操作。開放攤平后：VW板演主視圖左視圖俯視圖提出問(wèn)題一個(gè)視圖能反映物體長(zhǎng)、寬、高哪些尺寸？板書3、三視圖的投影規(guī)律啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比實(shí)物模型找出物體三個(gè)方向的尺寸，結(jié)合三視圖找出視圖和尺寸的關(guān)系。即:主視圖反映物體的長(zhǎng)度和高度,俯視圖反映物體的長(zhǎng)度和寬度，左視圖反映物體的寬度和高度。同學(xué)活動(dòng)觀看

4、、思考、爭(zhēng)辯.引導(dǎo)歸納總結(jié)得出規(guī)律板演并板書主、俯視圖長(zhǎng)對(duì)正主、左視圖高平齊4俯、左視圖寬相等(形象比方操場(chǎng)跑道)三、實(shí)踐練習(xí) 251（尺寸自己給定)巡察指導(dǎo) 針對(duì)俯左寬相等問(wèn)題,反復(fù)強(qiáng)調(diào)：橫著量，豎著畫;豎著量，橫著畫。2:讀懂三視圖，想象并用橡皮泥捏造形體.四、小結(jié)升華 4結(jié)合板書內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)本節(jié)課。12 中的圖與物,思考三視圖與物體方位的關(guān)系，可將答案通過(guò)qq 群進(jìn)行溝通。5（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）板書設(shè)計(jì)2-2 三視圖的形成及其投影規(guī)律一、三視圖的形成二、三視圖的開放三、三視圖的投影規(guī)律（圖略)由由由左上前右下后投（圖略)由由由左上前右下后投投投射射射,繞OZ