《空間網(wǎng)格結構工程施工》課程標準

1、空間網(wǎng)格結構工程施工課程標準一、課程性質與任務空間網(wǎng)格結構工程施工是建筑鋼結構工程技術專業(yè)的專業(yè) 核心課程，著重培養(yǎng)鋼結構行業(yè)從業(yè)人員的空間網(wǎng)格結構施工和管 理技能。二、課程教學目標課程主要學習空間結構選型、空間網(wǎng)格結構的加工、空間結構 的施工方案制訂、空間網(wǎng)格結構的拼裝、吊裝、焊接、施工技術、 質量驗收等內容。本課程要到達的能力目標和知識目標如下：（一）素質目標.培養(yǎng)學生的愛國精神、遵紀守法意識、團隊協(xié)作精神；.培養(yǎng)學生的獨立分析能力和應變能力；.鍛煉學生的溝通交流能力，培養(yǎng)學生的書面表達能力；.培養(yǎng)學生自我學習的能力和新技術跟蹤能力；.培養(yǎng)學生的細心、耐心和責任心，使之具有良好的職業(yè)素質。

2、（二）知識目標.了解網(wǎng)架網(wǎng)殼、管桁架結構的分類，能理解不同類型網(wǎng)架 （管桁架）的特點及使用范圍；.掌握四角錐、倒三角管桁架的受力特點、適用范圍；.掌握網(wǎng)架網(wǎng)殼、管桁架結構組成及各局部的作用；.掌握網(wǎng)架網(wǎng)殼、管桁架結構施工圖內容及結構布置要求；.掌握網(wǎng)架網(wǎng)殼節(jié)點球、桿件、支座、楝條、屋面的構造；.掌握管桁架主次桁架、系桿、支座、楝條、屋面的構造； 間。有利于推進教學模式的改革，使學生的主體性得到極大提高， 學生的實踐能力、學習興趣、創(chuàng)新能力得到全面開展，并不斷強化 開發(fā)和利用課程資源的自覺意識。只要有利于學生學習的，都可以 將其轉化為課程資源。充分發(fā)揮教師主導、學生主體作用。在課程資源開發(fā)和利用

3、中, 教師不僅主動的創(chuàng)造性地開發(fā)和利用資源，而且要引導幫助學生走 出教科書，走出課堂，走出學校，在社會實踐中學習探索。更應重 視發(fā)揮學校的主體性作用，鼓勵學生積極參與課程資源的開發(fā)，主 動收集展示和利用課程資源，積極引導學生根據(jù)個人的興趣愛好特 長，發(fā)揮優(yōu)勢，開發(fā)和利用課程資源，以此開闊視野，培養(yǎng)能力， 使學生成為學習的主人。虛擬仿真實訓中心免費為學生開放，學生可以使用實訓中心設 備進行訓練。學校配置了沉浸性實景互動教學系統(tǒng)，高仿真3D情景 模擬，讓學生在虛擬的環(huán)境中模擬建筑工程施工管理場景，體驗交 互式的建筑施工管理過程，提高學生學習興趣，增加學生實際操作 機會，提升學生的實踐能力。鋼結構工

4、程技術專業(yè)國家資源庫在線開放。教學視頻、微課、 施工動畫、現(xiàn)場施工視頻、課件、習題庫資源豐富。配套教材充分 表達數(shù)字化、立體化和信息化。（四）教材編寫與選用專業(yè)聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學校擔任企業(yè)導師, 采用立體化教材，利用二維碼及時將新工藝、新規(guī)范、充實進入教 材內容。通過實施“三教”改革，建設了內容精良的配套教材。.了解網(wǎng)架網(wǎng)殼的焊接鋼板節(jié)點、焊接空心球節(jié)點、螺栓球節(jié) 點加工過程；.了解管桁架的鋼管相貫線、鋼管彎圓、鑄鋼件的加工過程；.掌握網(wǎng)架網(wǎng)殼結構拼裝要求及拼裝方法；.掌握管桁架拼裝胎架的設計制作及利用胎架進行拼裝的步驟 及方法；.掌握高空散裝法、分條分塊安裝法、高空滑移法、

5、整體吊裝 法、頂升法、提升法等網(wǎng)架安裝方法；.掌握吊裝法、高空滑移法等管桁架安裝方法；.了解網(wǎng)架網(wǎng)殼、管桁架結構的驗收內容及要求。（三）能力目標.專業(yè)能力目標熟練識讀網(wǎng)架網(wǎng)殼結構的設計圖和深化圖的能力；編制桿件和節(jié)點的加工工藝措施、網(wǎng)架網(wǎng)殼結構的拼裝工藝 措施、網(wǎng)架網(wǎng)殼結構焊接工藝措施、涂裝工藝措施、構件驗收出廠、 和成品保護措施和運輸計劃，能組織網(wǎng)架網(wǎng)殼結構的取樣和送檢的 能力；掌握常用的網(wǎng)架網(wǎng)殼結構形式、使用范圍；網(wǎng)架結構的幾何 尺寸確定方法；能分析網(wǎng)架網(wǎng)殼結構的基本單元及幾何不變性；掌握網(wǎng)架網(wǎng)殼結構的焊接空心球節(jié)點、螺栓球節(jié)點的設計及 構造要求；了解網(wǎng)架網(wǎng)殼結構制作與拼裝要求，常用的安裝

6、方法；網(wǎng)架網(wǎng)殼結構施工的質量控制及保證措施的編制能力，根據(jù) 方案建立確定質量保證體系（包括質量管理組織保證體系、質量文件及規(guī)范保證體系、質量措施保證體系）；明確質量控制目標、控制程序和控制措施的能力；網(wǎng)架網(wǎng)殼結構的現(xiàn)場涂裝專項方案編制能力，根據(jù)方案指導 進行涂料的施工和驗收、進行防腐和防火涂料漆膜厚度的檢測和評 定工作的能力；網(wǎng)架網(wǎng)殼結構的施工平安專項方案編制能力，根據(jù)方案建立 平安管理體系，明確平安管理目標（包括平安管理方針、工程部安 全生產崗位職責和平安管理制度），制定平安生產具體措施（包括 施工現(xiàn)場平安防護措施、安裝過程平安保證措施和大型機械平安保 證措施）并組織實施平安交底的能力；熟練

7、識讀管桁架結構的設計圖和深化圖的能力；（11）編制桿件和節(jié)點的加工工藝措施（相貫線切割等）、管桁架 的拼裝工藝措施、管桁架的分段和焊接工藝措施、涂裝工藝措施、 構件驗收出廠、和成品保護措施和運輸計劃，能組織管桁架的取樣 和送檢的能力；鑄鋼件材料和成品的質量評定能力；施工總體部署、管理與資源配置能力，重點是現(xiàn)場臨建計劃、 施工通道布置、現(xiàn)場拼裝場地布置和編制人、材、機進場計劃；管桁架結構的現(xiàn)場胎架制作和拼裝專項方案編制能力，按照 方案組織現(xiàn)場拼裝胎架的制作、進行管桁架的拼裝和質量控制、檢 查和驗收的能力；管桁架結構的安裝專項方案編制能力，按照方案進行構件的 驗收和倒運、吊裝設備選用、埋件的埋設、

8、管桁架的吊裝，能夠進 行吊機和吊具驗算、吊裝變形驗算、支撐胎架驗算、滑移軌道驗算、 支撐胎架的驗算等的能力；Q6）管桁架結構施工的質量控制及保證措施的編制能力，根據(jù)方 案建立確定質量保證體系（包括質量管理組織保證體系、質量文件 及規(guī)范保證體系、質量措施保證體系）；明確質量控制目標、控制 程序和控制措施的能力；管桁架結構的現(xiàn)場涂裝專項方案編制能力，根據(jù)方案指導進 行涂料的施工和驗收、進行防腐和防火涂料漆膜厚度的檢測和評定 工作的能力；管桁架結構的施工平安專項方案編制能力，根據(jù)方案建立安 全管理體系，明確平安管理目標（包括平安管理方針、工程部平安 生產崗位職責和平安管理制度），制定平安生產具體措施

9、（包括施 工現(xiàn)場平安防護措施、安裝過程平安保證措施和大型機械平安保證 措施）并組織實施平安交底的能力。.方法能力目標通過本門課程的學習，培養(yǎng)學生具備最基本的收集資料和對工 程問題進行處理的能力，發(fā)現(xiàn)問題、獨立自主的分析問題和解決問 題的能力；工程技術規(guī)范應用的能力；空間網(wǎng)格結構施工設計和施 工實現(xiàn)的能力；工程驗收和整改的能力；工程總結和對數(shù)據(jù)進行處 理的能力；自我學習的能力。.社會能力目標通過該門課的學習，不僅培養(yǎng)學生具備最基本的職業(yè)素養(yǎng)和敬 業(yè)精神、自主學習和獨立處理問題的能力，而且重在培養(yǎng)學生的團 隊協(xié)作能力、與甲方、監(jiān)理等溝通交流協(xié)調的能力；“吃苦耐勞、 團結協(xié)作、嚴謹規(guī)范、精心施工”的

10、職業(yè)素養(yǎng)。三、參考學時42學時四、課程學分2學分五、課程內容和要求（一）教學內容選取依據(jù)根據(jù)鋼結構行業(yè)企業(yè)開展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所 需要的知識、能力、素質要求，基于產教融合，將工作任務轉化為教 學任務，選取教學內容，并為學生可持續(xù)開展奠定良好的基礎。（二）教學內容組織與安排序號教學 模塊主要內容目標與要求建議 學時教學活動設計建議1網(wǎng)架結 構基本 知識網(wǎng)架結構的 概念、分 類；網(wǎng)架結構的 特點及使用 范圍；網(wǎng)架結構圖 紙識讀。能正確區(qū)分各類網(wǎng)架結構； 能根據(jù)條件對網(wǎng)架結構 進行結構選型；能識讀網(wǎng)架網(wǎng)殼結構設計總 說明；能識讀網(wǎng)架結構各類布置圖；能識讀網(wǎng)架結構詳圖； 能對網(wǎng)架結構進行

11、工程量統(tǒng) 計。4課前：教師布置工程任務，通 過多媒體課件、圖片；課中：講授本工程的內容，讓 學生直觀地掌握網(wǎng)架結構加工 設備、加工方法和質量控制等 各局部的教學內容。學生觀看 節(jié)點加工過程視頻，分組討論 幾種節(jié)點形式的不同。2網(wǎng)架結 構加工 與制作網(wǎng)架結構節(jié) 點的制作； 網(wǎng)架結構桿 件的制作； 網(wǎng)架網(wǎng)殼制 作專項方案 編制實訓。能編制網(wǎng)架制作專項方案6課前：教師布置工程任務，通 過多媒體課件、圖片學生探索 新知識；課中：講授本工程的內容，讓 學生直觀地掌握網(wǎng)架結構加工 設備、加工方法和質量控制等 各局部的教學內容。學生觀看 節(jié)點加工過程視頻，分組討論 幾種節(jié)點形式的不同。觀看桿 件加工過程視頻

12、，分組討論節(jié) 點加工的重難點。課后：學生根據(jù)課前提供的資 料，完成一項網(wǎng)架加工方案編 制。3網(wǎng)架結 構的施 工安裝網(wǎng)架的現(xiàn)場 拼裝； 網(wǎng)架結構的 施工方法； 網(wǎng)架殼結構 安裝方案編 制實訓。能設計拼裝工藝措施，編制拼裝方案；能進行施工方法的設計與選擇；能進行吊裝驗算能進行安裝設備選用； 能編制網(wǎng)架網(wǎng)殼安裝方案。10課前：教師布置工程任務，通 過多媒體課件、圖片，學生自 學；課中：講授本工程的內容，吊 裝法施工要點，滑移法施工過 程及其要點，并介紹具體工程 案例。學生針對不同工程進行 拼裝單元劃分，分組完成吊裝 單元的劃分、吊點選擇、吊裝 驗算，滑移法選擇及同步性控 制方法設計。課后：學生根據(jù)

13、課前提供的資料，完成一項網(wǎng) 架安裝方案編制。4網(wǎng)架結 構的驗 收網(wǎng)架結構檢 驗批的劃分 要求；網(wǎng)架 結構的驗收 內容及要 求。能進行網(wǎng)架結構檢驗批劃分 及送檢；會編制網(wǎng)架結構施工的質量 控制及保證措施。2課前：教師布置工程任務，通 過多媒體課件、圖片，學生自 學；課中：教師講授網(wǎng)架檢驗批劃 分，網(wǎng)架網(wǎng)殼結構驗收內容， 學?，F(xiàn)解F T7課后：學生根信課前提供的資 料，完成一項網(wǎng)架網(wǎng)殼結構施 工的質量控制及保證措施方案 編制。5管桁架 結構基 本知識管桁架結構 概念、結構 分類：管桁架結構 組成：管桁架結構 的優(yōu)點和局 限性；管桁架的材 料。能進行管桁架結構選型； 能識讀管桁架圖紙結構設計 總說明

14、；能識讀管桁架圖紙各類布置 圖；能識讀管桁架圖紙各結構詳 圖；能根據(jù)桁架圖紙進行工程量 統(tǒng)計。2課前：教師布置工程任務，通 過多媒體課件、圖片，學生自 學；課中：講授本工程的內容，讓 學生直觀地掌握鋼管相貫線加 工設備、加工方法和質量要 求。學生觀看視頻資料， 課后：學生總結相貫線加工過 程中的難點及考前須知。6管桁架 結構加 工與制 作鋼管相貫線 切口切割方 法和質量要 求；構件的外表 處理和涂 裝、包裝和 出廠；鑄鋼 件的制作工 藝和要求； 管桁架制作 專項方案編 制實訓能編制管桁架制作專項方案4課前：教師布置工程任務，通 過多媒體課件、圖片學生自 學；課中：講授本工程的內容，讓 學生直觀

15、地掌握鋼管相貫線加 工設備、加工方法和質量要 求。通過案例介紹鑄鋼件的工 程應用情況。教師通過案例教 學使學生掌握管桁架結構制作 專項方案的編制方法；課后：學生完成一套管桁架專 項制作方案編制。7管桁架 結構的 施工安 裝管桁架的現(xiàn) 場拼裝和質 量驗收； 管桁架施工 方法；管桁架安裝 方案編制實 訓能設計胎架；能設計拼裝工藝措施，編制拼裝方案；能進行管桁架吊裝設備選擇；會吊裝驗算；會支承架驗算；能設計滑移法施工方案； 能編制管桁架安裝方案。12課前：教師布置工程任務，通 過多媒體課件、圖片，學生自 學；課中：講授胎架的制作方法， 拼裝的順序和步驟。通過案例 教學，使學生掌握吊裝施工具 體施工過

16、程。，案例教學，使 學生掌握滑移法施工具體過 程；課后：學生進行拼裝胎架設 計，完成吊裝驗算，滑移法設 計，完成一項管桁架安裝方案 編制。8管桁架 結構的 驗收管桁架結構 的組裝與施 工安裝驗收能進行管桁架結構檢驗批劃 分及送檢；會編制管桁架結構施工的質 量控制及保證措施。2教師講授管桁架組裝驗收及施 工安裝驗收內容，學生結合具 體工程探討如何防止質量通 病。六、教學實施建議（一）教學方法與手段.教學模式本課程充分利用建筑鋼結構工程技術專業(yè)教學資源庫，推廣使 用混合式教學模式。本課程每次課需要創(chuàng)設與當前學習主題相關的真實學習情境， 學生帶著真實的任務學習，面臨一個需要立即去解決的現(xiàn)實問題。 教

17、師向學生提供解決該問題的有關線索，倡導小組內部、小組之間 的討論和交流，通過不同觀點交鋒，補充、修正和加深學生對當前 問題的解決方案。最終效果評價主要包括兩局部內容，一方面教師 評價，即對學生是否完成當前問題的解決方案的過程和結果的評價, 另一方面小組互評，即對學生自主學習及組員之間協(xié)作學習能力的 評價重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取工學 交替、任務驅動、工程導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的 教學模式。.教學方法本課程是高職建筑工程技術專業(yè)一門綜合性很強的職業(yè)崗位課 程，屬于理論知識涉及面廣，專業(yè)技術含量高、實踐性較強的一門 融理論、實踐于一體的應用型課程，教學過程中應

18、充分利用學院內 的建筑技術專業(yè)的實訓室、識圖實訓室、和施工現(xiàn)場進行教學；根 據(jù)不同的教學內容采用不同的教學方法，如運用多媒體教學、工程 案例教學法、討論式教學法、問題引導教學法、現(xiàn)場教學法等方法; 本課程需積累典型的工程實例，收集典型的工程照片、施工錄像等 充實課程教學資源庫；充分利用自編教材、教學資源庫實施教學， 發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，如讓學生寫學習小結，學 會查閱各種參考資料；注重實踐性教學，動手編制空間網(wǎng)格結構施 工方案；教學方法和手段應注重實效，不走形式。.教學手段運用現(xiàn)代教育技術和虛擬現(xiàn)實技術，建立了網(wǎng)架、管桁架施工 虛擬仿真教學環(huán)境，優(yōu)化教學過程，充分利用網(wǎng)絡教學環(huán)境

19、，充分 發(fā)揮校內外實訓實習基地的作用，提高教學質量和效率，取得實效。（二）考核與評價本課程從基礎知識的掌握、圖紙識讀、實踐（訓）、學習態(tài)度 等三個方面進行考核。.基礎知識的掌握、圖紙識讀：結合網(wǎng)架網(wǎng)殼、管桁架的基礎 知識局部知識點，且結合具體工程圖紙，以卷面考試的形式考核， 基本以選擇題、填空題為主。有條件可以建立客觀題題庫，上機考 核，從而實現(xiàn)計算機閱卷，以100分計。.實踐（訓）：要求同學對所學知識進行歸納總結，結合具體工程實例，編制一份工程施工方案，包括加工制作和施工安裝局部。根據(jù)施工方案編制的優(yōu)劣，確定優(yōu)、良、及格等級?？蓞⒖枷卤恚簩嵺`考核標準考核點考核比例考核內容優(yōu)秀(86-100)良好(70-85)及格（6069）1、任務完成70%能綜合運用相關教 學單元知識很好地 完成單元實踐； 能在規(guī)定的時間內 完成實踐能綜合運用相關教學 單元知識完成單元實 踐；能在規(guī)定的時間內完 成實踐能基本完成單元實踐；能在規(guī)定的時間內完 成實踐2、創(chuàng)新能力15%能積極、主動地發(fā) 現(xiàn)問題、分析問 題；有創(chuàng)新；采用了優(yōu)化方案能發(fā)現(xiàn)問題并通過各 種途徑解決問題； 有一定的創(chuàng)新；能發(fā)現(xiàn)問題，并在他 人的幫助下解決問 題；局部方案