六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)

1、 六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn) 不盡一切背離公正的學(xué)問應(yīng)當(dāng)被稱作為陰謀而不應(yīng)當(dāng)被稱作為才智，而且即便是臨危不懼的士氣，假如它不是出于公心，而是出自于學(xué)問的目的，那也應(yīng)當(dāng)被稱作厚顏而不應(yīng)當(dāng)被稱作英勇!下面我給大家共享一些（六班級(jí)數(shù)學(xué)）上冊(cè)第五單元學(xué)問，盼望能夠關(guān)心大家，歡迎閱讀! 六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元學(xué)問 1、圓的熟悉 (1)圓的各部分名稱：圓心圓中心的一點(diǎn)叫做圓心，一般用字母O表示。半徑連接圓心與圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，一般用字母r表示。直徑通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，一般用字母d表示。一個(gè)圓只有一個(gè)圓心，有很多條半徑和很多條直徑。(2)圓的特征：注：(1)圓心打算圓的位置，

2、半徑(或直徑)打算圓的大小。 (2)直徑是圓內(nèi)最長(zhǎng)的線段。 (3)直徑所在的直線就是圓的對(duì)稱軸。(3)用圓規(guī)畫圓：把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳之間的距離作為半徑。把帶有針尖的腳固定在一點(diǎn)上作為圓心。把裝有鉛筆芯的腳旋轉(zhuǎn)一周，即可畫出一個(gè)圓。(4)用圓可以設(shè)計(jì)出許多美麗的圖案。例：小伴侶可以練習(xí)一下，用圓規(guī)畫出一個(gè)半徑為3厘米的圓。 2、圓的周長(zhǎng) (1)圓的周長(zhǎng)的定義：圍成圓的曲線的長(zhǎng)度叫做圓的周長(zhǎng)，一般用字母C表示。 (2)圓周率：圓的周長(zhǎng)與它的直徑的比值為肯定值，這個(gè)定值就是圓周率，用字母表示，一般在計(jì)算時(shí)取3.14。 (3)圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式：C=2r或C=d(4)半圓的周長(zhǎng)：半圓的周長(zhǎng)為圓周

3、長(zhǎng)的一半加上2條半徑或1條直徑的長(zhǎng)度。例：求下面這個(gè)半圓的周長(zhǎng)。 3、圓的面積 (1)圓的面積的定義：圓所占平面的大小叫做圓的面積，一般用字母S表示。 (4)兩個(gè)典型問題：在正方形內(nèi)畫一個(gè)最大的圓正方形的邊長(zhǎng)即為這個(gè)最大的圓的直徑。在圓內(nèi)畫一個(gè)最大的正方形這個(gè)正方形的對(duì)角線的長(zhǎng)度即為圓的直徑。 學(xué)校數(shù)學(xué)三個(gè)有效的（學(xué)習(xí)（方法） 一、建立錯(cuò)題集 孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中常常會(huì)做錯(cuò)題，這時(shí)候就要讓孩子建立錯(cuò)題集，將錯(cuò)題進(jìn)行集中會(huì)匯總。當(dāng)然，錯(cuò)題集并不是錯(cuò)題的簡(jiǎn)潔匯總，而是要注明題目考察的學(xué)問點(diǎn)，對(duì)錯(cuò)誤緣由進(jìn)行分析，并從中吸?。ㄩ啔v）教訓(xùn)，從而避開再次犯錯(cuò)。 此外，復(fù)習(xí)的時(shí)候也可以針對(duì)錯(cuò)題集進(jìn)行復(fù)習(xí)，

4、錯(cuò)題集是自己薄弱環(huán)節(jié)的集合，針對(duì)錯(cuò)題集復(fù)習(xí)，可以快速提高自身的短板，從而削減失分項(xiàng)。 二、五步思索法 許多家長(zhǎng)都信奉題海戰(zhàn)術(shù)，總是會(huì)給孩子布置許多題目，但這樣的效率是很低的。做題也是要有技巧地做，根據(jù)五步思索法進(jìn)行做題，可以讓孩子把握類似的題型，做到舉一反三。 孩子在做題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)從這五個(gè)方面進(jìn)行思索：1、題目考察的學(xué)問點(diǎn)是什么;2、為什么要這樣做;3、我是如何想到的;4、有沒有其他做法;5、看看有幾種變化的形式。 這樣，每遇到一種題型，就會(huì)重新學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問，思索解題技巧，并且變被動(dòng)為主動(dòng)，嫻熟把握相關(guān)的題型。 三、三步糾錯(cuò)法 許多孩子在做錯(cuò)題的時(shí)候，都只是簡(jiǎn)潔改正，沒有去思索背后的緣由

5、。因此，假如孩子做錯(cuò)題，要引導(dǎo)他們進(jìn)行三步糾錯(cuò)法，從而從根源上解決錯(cuò)題。 當(dāng)孩子做錯(cuò)題的時(shí)候，要引導(dǎo)他們從這三個(gè)方面進(jìn)行思索：1、錯(cuò)在哪里;2、錯(cuò)的緣由是什么;3、當(dāng)符合什么條件時(shí)，錯(cuò)誤才能變成正確。 這樣，每當(dāng)孩子遇到錯(cuò)題，就能對(duì)涉及到的學(xué)問進(jìn)行重新學(xué)習(xí)，從而分析出題型的解題技巧，真正把握解題方法。 學(xué)校數(shù)學(xué)各類題型的解題方法 一、填空題 1.仔細(xì)讀題，弄清題意 2.回想與本題有關(guān)概念、性質(zhì)、法則、定律、公式、進(jìn)率、方法 3.單位要統(tǒng)一，結(jié)果是否要帶上單位 4.仔細(xì)認(rèn)真分析題目要求(畫圖、寫等量關(guān)系等)，并計(jì)算 5.結(jié)果是否最簡(jiǎn)(最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)、最簡(jiǎn)比) 6.是否有特別方法。 二、選擇題 1.仔細(xì)

6、讀題，弄清題意 2.回想與本題有關(guān)概念、性質(zhì)、法則、定律、公式、進(jìn)率、方法 3.從選項(xiàng)中排解不行能的狀況(排解法)，有時(shí)也可依據(jù)分析或計(jì)算直接選擇答案 4.計(jì)算對(duì)比(推理)選項(xiàng) 5.將選擇的答案代入題目中檢驗(yàn)是否合理。 三、推斷題 1.仔細(xì)讀題，弄清題意 2.回想與本題有關(guān)概念、性質(zhì)、法則、定律、公式、進(jìn)率、方法 3.把問題特別化(把問題詳細(xì)化) 4.能否拿出數(shù)據(jù)、舉例推翻給定的結(jié)論 5.考慮是否超越限制條件 說明：做填空、選擇、推斷題時(shí)，有時(shí)需要像計(jì)算題、應(yīng)用題一樣去分析解答，打草稿計(jì)算。但有些同學(xué)認(rèn)為不需要打草稿，這是許多同學(xué)犯錯(cuò)的一個(gè)很重要的緣由。 四、圖形操作 1.仔細(xì)讀題，弄清要求

7、2.回憶有關(guān)作圖要求 3.按做法要求仔細(xì)作圖 4.標(biāo)上相關(guān)數(shù)據(jù)、名稱 五、幾何題的做法 1.讀題畫出草圖，并在圖上標(biāo)出條件和問題(用鉛筆) 2.統(tǒng)一單位 3.回憶相關(guān)公式、方法(割、補(bǔ)、平移、旋轉(zhuǎn)等) 六、應(yīng)用題 1.仔細(xì)讀題、明確題意。找出條件和問題，可使用列表法、畫圖法(線段圖、事物草圖等) 2.分析題目數(shù)量關(guān)系，找數(shù)學(xué)等量關(guān)系式 (1)找條件與條件之間的關(guān)系、條件與問題之間的關(guān)系 (2)分析方法：順推法(由條件推問題)和逆推法(由問題找條件) (3)找等量關(guān)系式，可利用公式、定律 3.列式計(jì)算(或列方程計(jì)算)，留意帶單位 4.寫出答語(yǔ) 5.檢查 (1)是否符合條件與問題 (2)是否滿意等量關(guān)系 (3)計(jì)算是否正確 (4)單位是否統(tǒng)一 (5)結(jié)果的合理性 六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元學(xué)問點(diǎn)相關(guān)（文章）： 六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)問點(diǎn)人教版 六班級(jí)上