新人教版初中七年級歷史上下冊第14課-明朝的統(tǒng)治優(yōu)質(zhì)課公開課課件

1、第三單元 明清時期：統(tǒng)一多民族國家的 鞏固與發(fā)展第14課 明朝的統(tǒng)治第三單元 明清時期：統(tǒng)一多民族國家的 導(dǎo)入新課 朱元璋家境貧苦，從小給地主放牧牛羊。17歲時，父母、大哥死于災(zāi)荒和瘟疫，他只好出家到寺廟做和尚。元末農(nóng)民起義后，他被迫投奔了起義軍，由于他足智多謀，作戰(zhàn)勇敢，幾年后成為這支起義軍的首領(lǐng)。他率領(lǐng)隊伍南征北戰(zhàn)，最終建立了明朝你知道明朝建立后，朱元璋為加強君主集權(quán)在政治、思想上采取了什么措施嗎？導(dǎo)入新課 朱元璋家境貧苦，從小給地主放牧牛羊。17歲時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解明朝建立的相關(guān)史實，識記朱 元璋強化皇權(quán)的措施。知道明朝經(jīng) 濟的發(fā)展2.掌握明朝的八股取書，理解其影響3.理解朱元璋強化皇權(quán)

2、的原因和影響學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解明朝建立的相關(guān)史實，識記朱 一一新課探究探究點：明朝的建立1.背景（1）元朝末年，政治腐敗，社會動蕩，民不聊生（2）1351年，農(nóng)民起義爆發(fā)并迅速發(fā)展，朱元璋領(lǐng)導(dǎo)的隊伍逐步強大元末農(nóng)民戰(zhàn)爭形勢圖一一新課探究探究點：明朝的建立1.背景（1）元朝末年，政治腐明太祖應(yīng)天(南京)朱元璋 明太祖1368年時間:建立者:都城:滅元朝時間:1368年滅元朝標(biāo)志:攻占大都2.建立明太祖應(yīng)天(南京)朱元璋 明太祖1368年時間:建立者:都城像朱元璋這樣參加過農(nóng)民起義的開國皇帝還有誰？漢光武帝劉秀想一想漢高祖劉邦像朱元璋這樣參加過農(nóng)民起義的開國皇帝還有誰？漢光武帝劉秀想一一一二探究點：

3、朱元璋強化皇權(quán)材料：洪武十三年（1380）正月，丞相胡惟庸稱其舊宅井里涌出醴泉，此為祥瑞，并借此邀請明太祖朱元璋前來觀賞。朱元璋欣然前往，走到西華門時，太監(jiān)云奇緊拉住韁繩，急不能言，拼命指向胡家。朱元璋感覺事態(tài)嚴(yán)重，結(jié)果發(fā)現(xiàn)胡惟庸家藏有士兵。太祖大怒，以“枉法誣賢”“蠹害政治”等罪名，當(dāng)天處死胡惟庸等。同時藉辭窮追其友好，包括開國第一功臣韓國公李善長等大批元勛宿將皆受株連，牽連致死者三萬余人，史稱胡惟庸案。1.背景：朱元璋認(rèn)為，元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過大2.目的：鞏固統(tǒng)治，強化皇權(quán)一一二探究點：朱元璋強化皇權(quán)材料：洪武十三年（1380）正月3.措施取消行中書省，設(shè)立“三司”分封諸

4、子為王廢除丞相制度和中書省，提升六部職權(quán)，使六部直接向皇帝負(fù)責(zé)把大都督府分為中、左、右、前、后五軍都督府，將軍隊調(diào)動和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部目的：進一步集中權(quán)力目的：分散兵權(quán)作用：皇帝直接掌握了軍事大權(quán)表現(xiàn)：駐守各地，監(jiān)控地方目的：鞏固皇室表現(xiàn)：將原來行中書省的權(quán)力一分為三，互不統(tǒng)屬目的：使行省的權(quán)力分散在地方在中央（1）改革官制3.措施取消行中書省，設(shè)立“三司”分封諸子為王廢除丞相制度和（2）設(shè)置特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)錦衣衛(wèi)目的：監(jiān)視官民特點：由皇帝直接指揮，是皇帝的耳目和爪牙職責(zé)：掌管侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事，保護皇帝，鎮(zhèn)壓官民發(fā)展：明成祖成立東廠 ，與錦衣衛(wèi)合稱“廠衛(wèi)”4.作用：地方和中央的各個部門

5、，既互不統(tǒng)屬，又互 相牽制，各自直接向皇帝負(fù)責(zé)，這就使皇權(quán) 高度集中，君主專制大為加強（2）設(shè)置特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)錦衣衛(wèi)目的：監(jiān)視特點：由皇帝直接一一三探究點：科舉考試的變化1.背景：明朝提倡尊孔崇儒2.表現(xiàn)明朝科舉考試細(xì)則命題范圍：“四書”“五經(jīng)”答題限制：對題目的解釋，必須以朱熹的四書集注為標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意發(fā)揮答卷格式“八股文”：答卷由八個部分組成，每部分要有兩股對仗的文字八股文特點=內(nèi)容空疏+形式呆板+脫離實際+禁錮思想一一三探究點：科舉考試的變化1.背景：明朝提倡尊孔崇儒2.表3.影響：應(yīng)試的人為了能夠被錄取，只有死讀“四書”“五經(jīng)”，成為皇帝旨意的順從者舉子看榜圖八股之害,等于焚書,而敗壞

6、人才,有甚于咸陽之郊所坑者凡四百六十余人也。 顧炎武3.影響：舉子看榜圖八股之害,等于焚書,而敗壞人才,有甚于咸一一四探究點：經(jīng)濟的發(fā)展農(nóng)業(yè)引進了原產(chǎn)于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等手工業(yè)棉紡織業(yè)從南方推向北方，全國涌現(xiàn)出一批棉紡織業(yè)基地絲織業(yè)蘇州是明代的絲織業(yè)中心制瓷業(yè)制瓷中心景德鎮(zhèn)，所產(chǎn)的青花瓷器暢銷海內(nèi)外商業(yè)商品經(jīng)濟活躍，出現(xiàn)北京、南京兩個全國性的商貿(mào)城市和數(shù)十座較大的商業(yè)城市，出現(xiàn)了晉商、徽商等有名的商幫一一四探究點：經(jīng)濟的發(fā)展農(nóng)業(yè)引進了原產(chǎn)于南美洲的玉米、甘薯、明朝時引進的農(nóng)作物明朝時引進的農(nóng)作物課堂小結(jié)明朝的建立措施明朝經(jīng)濟的發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展時間：1368年建立者：朱元璋（明太祖）都城：應(yīng)天（南京）地方：廢行省，設(shè)三司中央：廢丞相，權(quán)分六部建立特務(wù)機構(gòu)：錦衣衛(wèi)科舉考試：實行八股取士明朝的統(tǒng)治課堂小結(jié)明朝的建立措施明朝經(jīng)濟的發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)隨堂訓(xùn)練1. 如果你是明朝一地方官員，有事上京參見 朱元璋皇帝，應(yīng)去（ ） A.南京 B