少年中國說(節(jié)選)-部編(統(tǒng)編)人教版-五年級上語文課件

1、部編(統(tǒng)編)人教版五年級上導(dǎo) 學(xué) 課 件部編(統(tǒng)編)人教版五年級上青少年是祖國的希望，是祖國的未來。少年中國說（節(jié)選）人教五年級上冊梁啟超青少年是祖國的希望，是祖國的未來。少年中國說（節(jié)選）人教五年 梁啟超：字卓如，一字任甫，號任公，又號飲冰室主人、飲冰子、哀時客、中國之新民、自由齋主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物。作者簡介 梁啟超：字卓如，一字任甫，號任公，又號飲冰室主人、飲背景簡介八國聯(lián)軍侵華，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。當(dāng)時帝國主義的侵略，污蔑中國是“老大帝國”，是“東亞病夫”，是“一盤散沙”，不能

2、自立，只能由列強(qiáng)共管或瓜分。而中國人中，有一些無知昏庸者，也跟著叫嚷“中國不亡是無天理”“任何列強(qiáng)三日內(nèi)就可以滅亡中國”，散布悲觀情緒，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。為了駁斥帝國主義分子的無恥濫言，也糾正國內(nèi)一些人白暴自棄、崇洋媚外的奴性心理，喚起人民的愛國熱情，激起民族的自尊心和自信心，梁啟超適時地寫出這篇少年中國說。背景簡介八國聯(lián)軍侵華，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。當(dāng)時帝國主義的侵略，1.大聲朗讀課文，在讀課文的過程中圈出生字詞，并借助字典等方式解決生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。畫出不懂的句子，小組討論解決。3.小組成員先自讀課文，在完成以上練習(xí)后，小組成員互相交流探討讀文識字1.大聲朗讀課文，在讀

3、課文的過程中圈出生字詞，并借助字典等方 1.細(xì)讀這篇課文，總結(jié)每個自然段的含義。 整體感知 第一自然段：從小到大介紹中國少年的責(zé)任。 第二自然段：用歌頌少年中國的蓬勃生命力。 第三自然段：抒發(fā)對少年中國和中國少年的贊美之情 1.細(xì)讀這篇課文，總結(jié)每個自然段的含義。整體感知 2.朗讀課文，想一想，我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀三個自然段？整體感知第一自然段要讀出磅礴的氣勢；第二自然段要讀出韻律美，讓人感受中國少年的蓬勃生命力。第三自然段要讀出作者對少年中國和中國少年的贊美之情。2.朗讀課文，想一想，我們應(yīng)該用怎樣的語氣去讀三個自然段？整第一自然段從哪些方面體現(xiàn)了少年對國家的影響？層層深入：智富強(qiáng)獨(dú)立自

4、由進(jìn)步-勝于歐洲雄于地球第一自然段從哪些方面體現(xiàn)了少年對國家的影響？層層深入：智富4.讀第二自然段，作者用哪些事物來贊美中國少年？ 紅日 （黃）河 潛龍 乳虎 鷹隼 奇花 干將4.讀第二自然段，作者用哪些事物來贊美中國少年？紅日 （黃重點(diǎn)閱讀第二自然段，根據(jù)注釋理解句子的意思。小組活動試著用自己的話說一說第二自然段的意思布置作業(yè)小組活動試著用自己的話說一說第二自然段的意思布置作業(yè) ln（ ） hng（ ） zhi（ ） 鱗 惶 哉 lng（ ） hung（ ） zi（ ）二、讀拼音，寫詞語。 瀑布從懸崖上y xi（ ）而下，落入shn yun（ ），人站在崖邊，膽戰(zhàn)心驚，r l b bng（

5、）。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （ ）初升，其道大光。（ ）伏流，一瀉汪洋。（ ）臨淵，鱗爪飛揚(yáng)。（ ）嘯谷，百獸震惶。（ ）試翼，風(fēng)塵翕張。一、用“”給下列生字選擇正確的讀音。課堂作業(yè)一瀉深淵如履薄冰紅日河出 乳虎 鷹隼潛龍一、用“”給下列生字選擇正確的讀音。課堂作業(yè)一瀉深淵少年中國說梁啟超第二課時少年中國說梁啟超第二課時一、1.聽寫下列生字。 2.文章的第一自然段用_的方法介紹了少年與中國的關(guān)系。復(fù)習(xí)導(dǎo)入瀉 潛 試 胎 皇 履 疆層層深入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入瀉 潛 試 胎 皇 履 疆層層1.朗讀課文第一自然段?；卮鹣铝袉栴}。這個自然段采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式？這部分主要運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？研讀

6、課文這自然段采用總分的結(jié)構(gòu)方式。第一句為總起句，起引領(lǐng)全段的作用。這個自然段主要運(yùn)用了排比的修辭方法。分別從智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步等幾個方面論述了少年的責(zé)任。排比的修辭語氣緊湊，感情強(qiáng)烈，有很強(qiáng)的感染力。研讀課文這自然段采用總分的結(jié)構(gòu)方式。第一句為總起句，起引領(lǐng)全作者從哪些方面介紹了少年和中國的關(guān)系？完成下列表格。研讀課文少年中國 國雄于地球國獨(dú)立國強(qiáng)國富國智少年雄于地球少年勝于歐洲少年進(jìn)步少年自由少年智少年富少年強(qiáng)少年獨(dú)立 國勝于歐洲國進(jìn)步國自由少年的責(zé)任非常重大，我們每個少年都要肩負(fù)起自己的責(zé)任，因?yàn)?，國家的?qiáng)大靠的是少年。作者從哪些方面介紹了少年和中國的關(guān)系？完成下列表格。研讀課

7、2.朗讀第二段，感受少年中國生機(jī)勃勃的生命力。1）紅日初升橫有八荒熟讀背誦。 干將朗讀要求：這是韻文，充滿節(jié)奏感和韻律感。 3）天戴其蒼地履其黃，一縱一橫，顯得氣勢不凡，一個頂天立地的東方巨人巍然屹立在地球之上。 2）比喻的作用：紅日般的燦爛前景，河出伏流的壯闊發(fā)展，有如潛龍乳虎的巨大聲威，有如奇花的壯麗前景，如“干將”的銳利鋒芒；3）天戴其蒼地履其黃，一縱一橫，顯得氣勢不凡這些事物都是動態(tài)描寫，都充滿著生命力。作者用這些充滿生命力的事物來比少年中國，就是告訴我們，少年中國就是最具有生命力，最有發(fā)展前途。在朗讀的過程中思考：這些是靜態(tài)描寫還是動態(tài)描寫？作者這樣比有什么用意？朗讀感受這些事物都是

8、動態(tài)描寫，都充滿著生命力。作者用這些充滿生命力的朗讀第三自然段，體會句子承載的思想感情。朗讀感受這段是抒情段，作者用兩個感嘆句，再次重申了中國少年和少年中國密切的關(guān)系以及作者對他們的贊美之情。朗讀第三自然段，體會句子承載的思想感情。朗讀感受這段是抒情段作者把封建的古老中國和理想的少年中國作鮮明 的對比，熱情歌頌少年勇于改革的精神，批評消極保守思想，鼓勵人們肩負(fù)責(zé)任，發(fā)奮圖強(qiáng)。表現(xiàn)作者熱切盼望祖國繁榮富強(qiáng)，并且對中國的未來滿懷希望 課文小結(jié)布置作業(yè)背誦課文。作者把封建的古老中國和理想的少年中國作鮮明 的對比，熱情歌頌少年中國說板書設(shè)計(jì)總分總領(lǐng)全段磅礴的氣勢 蓬勃的生命力 動詞：瀉 潛 淵 胎 履 縱層層深入 贊美之情少年中國說板書設(shè)計(jì)總分總領(lǐng)全段磅礴的氣勢 蓬勃的生命力 動一、選字組詞，在所選的字的下面打。魚（鱗 麟） （潛 替）水 深（淵 源） （胎 肽）兒 （從 縱）橫二、選出加點(diǎn)字的正確意思。故（ ）A因此 B故意 C故事翕張（ ）A張開 B閉合 C一張一合履（ ）A踩、踏 B鞋子 C步履三、按原文填空。（ ）初升，其道大光。（ ）出伏流，一瀉汪洋。（ ）騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。（ ）嘯谷，百獸震惶。（ ）試翼，風(fēng)塵翕張。（ ）初胎，矞矞皇皇。（ ），有作其芒。（ ）戴其蒼，（ ）履其黃?？v有千古，（ ）。前途似海，（ ）。四、作者分別把中國的少年比作了什么