【人教版】七年級上冊語文：21、皇帝的新裝課件

1、21 皇帝的新裝部編本 七年級上冊語文21 皇帝的新裝部編本 七年級上冊語文學(xué)習(xí)目標1.有感情地朗讀課文，識記并積累文中的生字詞。 (重點)2.理清故事情節(jié)；體會文章各種精妙的描寫，把握人物性格形象；體會想象和夸張在作品中所起的作用。(重點)3.聯(lián)系生活，深刻理解作品寓意，培養(yǎng)真誠、求實、不慕虛榮的良好品質(zhì)。(難點)學(xué)習(xí)目標1.有感情地朗讀課文，識記并積累文中的生字詞。 (重新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入作者名片 安徒生(18051875），丹麥著名作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦。早期寫過一些詩歌、劇本和長篇小說等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。在丑小鴨賣火柴的小女孩夜鶯皇帝的新裝等篇中，作者

2、揭露了當(dāng)時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺了統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映了貧富懸殊的社會現(xiàn)實，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)離奇，語言生動。作者名片 安徒生(18051875），丹麥著名作家。背景鏈接 本文選自安徒生童話和故事選（人民文學(xué)出版社1956年版）。葉君健譯。有改動。這篇童話寫于1837年。當(dāng)時，丹麥成為了英國的附庸國，丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級，無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時社會

3、的病狀。背景鏈接 本文選自安徒生童話和故事選（人民文學(xué)出版文體知識 是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。?話文體知識 是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸字詞學(xué)習(xí)炫耀（ ） 稱職（ ） 滑稽（ ）陛下（ ） 頭銜（ ） 爵士（ ）賞賜（ ） 隨聲附和（ ）xun生難字chnjbxinjuch字詞學(xué)習(xí)炫耀（ ） 稱職（ 多音字（ ）漂亮（ ）漂流（ ）漂白漂piopiopio（ ）圈定（ ）圈起來（

4、）羊圈圈qunjunjun（ ）系鞋帶（ ）維系系jx（ ）自稱（ ）稱職稱chnchn多音字（ ）漂亮漂piopiopio（ 詞語集注炫耀：照耀；夸耀。不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。妥當(dāng)：穩(wěn)妥適當(dāng)。理智：辨別是非、利害關(guān)系以及控制自己行為的能力。呈報：報告（上級）?；?言語、動作等）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。詞語集注炫耀：照耀；夸耀。陛下：對君主的尊稱。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。精致：精巧細致。隨聲附和：別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。御聘：皇帝請的（人）。爵士：歐洲某些君主國中最低的封號，不能世襲，也不在貴族之列。華蓋：古代帝王所乘車子上的傘形遮蔽物。陛下：

5、對君主的尊稱。整體感知閱讀課文思考： 文章主要寫了什么？分為幾個部分？整體感知閱讀課文思考：故事的引子故事的開端故事的發(fā)展第一部分（1）第二部分（2-4）第三部分（5-23）介紹了故事的主人公：一個愛慕虛榮、喜愛新衣成癖的皇帝。寫騙子投皇帝所好，引其上鉤，開始假裝織布。寫皇帝和群臣“看”布料，全面展現(xiàn)了整個宮廷的愚蠢和虛偽。故事的引子故事的開端故事的發(fā)展第一部分（1）第二部分（2-4故事的高潮故事的結(jié)局第四部分（24-33）第五部分（34-37）寫皇帝“穿”新裝游行。一個小孩子揭穿“新裝”的真相。故事的高潮故事的結(jié)局第四部分（24-33）第五部分（34-3夸張：“不惜”表現(xiàn)了這個皇帝為了穿新衣

6、而恣意揮霍民脂民膏；“既不也不也不除非”寫出了皇帝關(guān)心新衣勝過關(guān)心軍隊和其他活動。課文解讀 許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”夸張：“不惜”表現(xiàn)了這個皇帝為了穿新衣而恣意揮霍民脂民膏；“ 誦讀第自然段，思考段中哪些詞語把皇帝愛穿新衣服的癖好夸張到了極點？ 作者用“不惜”“所有”“都”“既不也不也不除非”“每一天每一點鐘”“總”等詞語把皇帝愛穿新衣服的癖好夸張到了極點。 誦讀第自

7、然段，思考段中哪些詞語把皇帝愛穿新衣服的癖照應(yīng)：“人類所能想到的最美麗的布”“分外地美觀”與上段的“漂亮”相照應(yīng)，騙子投皇帝所好，誘其上鉤。 有一天來了兩個騙子。他們自稱是織工，說他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外地美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。照應(yīng)：“人類所能想到的最美麗的布”“分外地美觀”與上段的“漂朗讀第2自然段，思考: 騙子稱縫出來的衣服有“奇怪的特性”有何用意？ 騙子抓住了皇帝愛穿新衣服、愛慕虛榮的特點，投其所好，賦予實際上并不存在的“新衣服”一個“奇怪的特性”，誘使皇帝上鉤。這種“奇怪的特

8、性”，正是貫穿故事始終的主線。朗讀第2自然段，思考: 騙子抓住了皇帝愛穿新衣服、愛慕仔細閱讀第3自然段，思考： 第3段運用了哪種描寫方法？有什么作用？ 心理描寫，把愚蠢無知的皇帝形象刻畫得惟妙惟肖。自作聰明的皇帝真以為世上有如此神奇的新衣。“馬上”表現(xiàn)了他迫不及待的心情。仔細閱讀第3自然段，思考： 心理描寫，把愚蠢無知的皇帝伏筆：“急迫”巧妙地暗示讀者：騙子們的主要目的是騙取大量金錢，而且心情非常迫切。為后文揭示真相設(shè)下伏筆。他們急迫地請求發(fā)給他們一些最細的生絲和最好的金子。伏筆：“急迫”巧妙地暗示讀者：騙子們的主要目的是騙取大量金錢仔細閱讀第5自然段，說一說皇帝的心理活動表明了什么？ 皇帝從

9、“感到有些不大自然”到“相信他自己是無須害怕的”，再到“先派一個別的人去看看”，由心虛到強作鎮(zhèn)靜，這些自相矛盾而復(fù)雜多變的心理活動，把皇帝不自信、心虛、愚蠢而又狡猾的性格準確地表現(xiàn)了出來，人物形象十分鮮明。仔細閱讀第5自然段，說一說皇帝的心理活動表明了什么？ 第8段和第10段中老大臣的心理描寫有何作用？老大臣為什么要撒謊？ 這兩段心理描寫突出了老大臣的自欺欺人，虛偽透頂。 老大臣撒謊是因為他怕別人說自己愚蠢，不稱職。為了保住官位，他甘愿受騙，并且?guī)椭_子去騙皇帝。 第8段和第10段中老大臣的心理描寫有何作用？老大臣為 皇帝為什么又派另一位“誠實”的官員去看布料？這位官員是否真的“誠實”？一方面

10、，皇帝想借這個機會考驗大臣，看他們是否稱職；另一方面，皇帝對這種布料雖然起初有點懷疑，但現(xiàn)在逐漸開始相信了。而就是這個“誠實”的大臣，在皇帝面前扯了大謊，于是這“誠實”也有了嘲諷的意味。 皇帝為什么又派另一位“誠實”的官員去看布料？這位官員第18段又一次略提百姓的議論有什么作用？ 這是騙局的擴展，強調(diào)“美麗的布料”受到重視，為游行大典的盛況埋下伏筆，同時也加深了文章的諷刺意味。第18段又一次略提百姓的議論有什么作用？ 這是騙局的擴每個人都有說不出的快樂。這里的“快樂”都有什么含義？皇帝:為能穿上這美麗、精致的“新衣”舉行游行大典而快樂，為能鑒別出臣民是否稱職、愚蠢而快樂；兩位“誠實”的官員:因

11、為保住了自己的官職而快樂；其他官員:為能得到皇帝的信任而快樂，也為有機會向皇帝獻媚而快樂；騙子:因既賺足了錢，又得到了榮譽而感到快樂。每個人都有說不出的快樂?；实?為能穿上這美麗、精致的“新衣” 這句話是反語。這些自以為“高貴”的騎士們，實際上是虛偽、愚蠢的人。作者故意用“高貴”來修飾騎士們，表達了對他們的諷刺。皇帝親自帶著他的一群最高貴的騎士來了。 這句話是反語。這些自以為“高貴”的騎士們，實際上是虛 “他們什么也看不見，因為什么東西也沒有”，這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？ 可以時時暴露各色人的虛偽嘴臉，提醒讀者：這是一件多么荒唐可笑的事情。 “他們什么也看不見，因為什么東西也沒有”，這

12、句話在文 “皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢”，這句話寫出了皇帝怎樣的丑態(tài)? 這句描寫了皇帝穿“新衣”時的丑態(tài)?！稗D(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子”“扭了扭腰肢”，這些動作的描寫深刻地揭示了他自欺欺人的心理，故事逐漸推向高潮。 “皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢”，這句話寫出第32段運用了哪種描寫方法？有什么作用？ 細節(jié)描寫。越詳寫內(nèi)臣們的動作，越能顯示出內(nèi)臣們舉動的可笑。越顯得鄭重其事，越體現(xiàn)出內(nèi)臣們的虛偽。第32段運用了哪種描寫方法？有什么作用？ 細節(jié)描寫。越作者最后讓孩子說出真相的用意是什么？ 讓一個小孩第一個說出真話，意在說明童心無畏，也告訴人們要保持天真爛漫的童心，敢于說真話，無私無畏。作者最后讓

13、孩子說出真相的用意是什么？ 讓一個小孩第一個 “有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服??！”這句話能否刪掉？為什么？ 不可以。這句話說明老百姓看到了事實真相卻又不愿意表現(xiàn)出是自己的判斷，借小孩子之口，既可以表明自己的懷疑，又可以保護自己的名聲。 “有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服?。　边@句話能否刪深入探究1.騙子為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝？ 這篇童話一開頭就對皇帝嗜好新衣成癖極盡渲染，兩個騙子毫無顧忌、大膽行騙，竟在皇帝身上施展拳腳，正是抓住了皇帝的致命弱點。被賦予奇怪特性的新裝，不但迎合皇帝的虛榮，而且用以檢驗臣民，鞏固統(tǒng)治，這樣對皇帝就更具吸引力，騙局和皇權(quán)就結(jié)合起來了。深入探究1.騙

14、子為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝？2.通過對這則童話的解讀，說說你認為童話中的皇帝是個怎樣的人。2.通過對這則童話的解讀，說說你認為童話中的皇帝是個怎樣的人【人教版】七年級上冊語文：21、皇帝的新裝ppt課件結(jié)構(gòu)梳理引子：皇帝愛新裝皇帝受騙開端：騙子“織”布料騙子行騙發(fā)展：君臣“看”布料大臣助騙高潮：游行“穿”新衣百姓傳騙結(jié)局：揭穿真相小孩揭騙皇帝的新裝揭露丑惡贊美純真結(jié)構(gòu)梳理引子：皇帝愛新裝皇帝受騙皇帝的新裝揭露丑惡贊美純藝術(shù)特色1.豐富的想象和大膽的夸張。 本文的故事情節(jié)、人物形象雖然不是現(xiàn)實生活中發(fā)生的、存在的，卻是在現(xiàn)實生活基礎(chǔ)上提煉概括、集中創(chuàng)造出來的。從整體構(gòu)思上說，騙子騙局

15、的設(shè)計，皇帝及大臣官員乃至百姓的上當(dāng)受騙，最后演出了一幕皇帝裸體游行的鬧劇，體現(xiàn)了極豐富的想象和大膽的夸張。從局部看，也是如此。藝術(shù)特色1.豐富的想象和大膽的夸張。寫皇帝喜歡“穿得漂亮”，說他“每一天每一點鐘都要換一套衣服”，人們提到他的時候，總是說：“皇上在更衣室里?！边@是一種極端夸張的手法。寫兩個騙子大膽而巧妙的騙局，寫他們?nèi)绾卧诳湛棽紮C上忙碌，如何裝作從織布機上取下布料，如何用大剪刀在空中裁剪都充滿了豐富奇特的想象。我們在這篇童話里看到的皇帝、官吏，正是當(dāng)年丹麥封建統(tǒng)治者的真實寫照，安徒生把自己不敢明白說出的一切，隱藏在夸張的故事里，引起讀者深思。寫皇帝喜歡“穿得漂亮”，說他“每一天每一

16、點鐘都要換一套衣服”2.對比描寫和心理描寫。 課文開頭為了突出皇帝愛新裝的癖好，作者采用“既不也不也不除非”的句式，把皇帝不關(guān)心軍隊、不喜歡看戲、不喜歡游公園與獨愛漂亮衣服形成鮮明的對比。童話最后把敢于說真話的孩子和說謊的皇帝、大臣、百姓們予以對比，突出孩子的天真、率性，以及大人們的虛偽、愚昧。在心理描寫方面，作者主要刻畫了皇帝、察看織布的老大臣和官員的心理活動，把他們內(nèi)心的矛盾、掙扎以及虛偽分析得非常透徹，符合人物的個性。這樣的描寫，對刻畫人物的形象非常有利。2.對比描寫和心理描寫。拓展遷移安徒生的創(chuàng)作生涯拓展遷移安徒生的創(chuàng)作生涯課后作業(yè) 學(xué)習(xí)了這篇童話之后，你有什么感悟？說一說并寫一寫。課

17、后作業(yè) 學(xué)習(xí)了這篇童話之后，你有什么感悟？說一說并寫課后習(xí)題參考答案一、這篇童話想象奇特，人物滑稽可笑，情節(jié)荒誕離奇?？焖匍喿x全文，把握故事情節(jié)，并用自己的話簡要復(fù)述。 一位奢侈昏庸的皇帝每天只顧著穿好看的新衣服，不管其他任何事。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。有一天,他居住的那個大城市里來了兩個騙子,自稱能織出任何不稱職或者愚蠢得不可救藥的人都看不見的衣服。課后習(xí)題參考答案一、這篇童話想象奇特，人物滑稽可笑，情節(jié)荒誕皇帝于是聘請他們織布。大臣、皇帝都看不見這種奇特的布料，但是他們都自欺欺人，不肯承認?；实凵踔联剟盍藘蓚€騙子，答應(yīng)穿著這種看不見的布料做的“新衣”參加游行大典。游行那天，老百姓也

18、沒有人去揭穿謊言，甚至還夸耀，最后一個孩子天真的一句話結(jié)束了這場鬧劇。但是，皇帝怕百姓說他愚蠢,最后,就這樣光著身子參加完游行大典。皇帝于是聘請他們織布。大臣、皇帝都看不見這種奇特的布料，但是二、閱讀這篇童話，回答下列問題。 1.所謂的“新裝”根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？ 因為騙子說“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”，這使大臣們怕別人說自己不稱職，使百姓們怕別人說自己愚蠢，使皇帝既怕被人說不稱職，又怕被人說愚蠢，所以他們都不敢說真話了。二、閱讀這篇童話，回答下列問題。 因為騙子說“任何不稱 “仍裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果

19、讓“戲”就此收場，則是害怕百姓們明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝；繼續(xù)“演”下去，則是為維護自己的權(quán)威，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱和虛偽。 2.一個小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著說了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，有什么用意？ “仍裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和三、揣摩下面的語句，研討括號里的問題。 1.“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。不過，當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時候，他心里的確感到有些不大自然。 （皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？） 皇帝一方面愚蠢地自信，覺得自己肯定能經(jīng)受住新裝的檢驗，可是由于事關(guān)重大，直接威脅著他的尊嚴、皇權(quán)，所以又不免有些心虛，“感到不大自然”。三、揣摩下面的語句，研討括號里的問題。 皇帝一方面愚蠢 2.“我要派我誠實