第3課秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立課件

1、第3課 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立課標導航課程標準課標解讀1.了解秦朝的統(tǒng)一業(yè)績，認識統(tǒng)一多民族國家的建立及鞏固在中國歷史上的意義。2.了解秦朝的社會矛盾和農(nóng)民起義，認識秦朝崩潰的原因。1.結合秦朝統(tǒng)一的過程及意義，從“時空觀念”角度了解秦朝統(tǒng)一的業(yè)績。2.結合秦始皇鞏固統(tǒng)一的舉措，從“家國情懷”角度認識統(tǒng)一多民族國家的建立及其意義。3.了解秦朝社會矛盾和農(nóng)民起義，從“歷史解釋”角度認識秦朝短命而亡的原因及啟示。第3課 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立課標導航課程標準課1.條件秦的統(tǒng)一經(jīng)濟廣納賢才商鞅變法1.條件秦的統(tǒng)一經(jīng)濟廣納賢才商鞅變法2.過程(1)公元前230前221年，秦國采取_策略，相繼滅

2、掉東方六國，建立秦朝，定都_。(2)征服南方_地區(qū)，加強了對云、貴一帶西南夷的控制。(3)擊退了北方游牧民族匈奴的進攻，修筑了萬里長城。連接并延長舊有的燕、趙、秦長城。遠交近攻咸陽越族2.過程(1)公元前230前221年，秦國采取_3.鞏固(1)鞏固君主專制中央集權確立皇帝制度：兼采三皇_名號， 通過具體規(guī)定和禮儀突出皇帝的 中央：實行三公九卿制。 為主要_，九卿泛指分掌具體事務的諸卿。地方：徹底廢除_，在全國推廣_制。 縣(道)以下設鄉(xiāng)、里和亭，分別負責管理民眾和治安。加強了中央集權，開創(chuàng)了歷代王朝地方行政的基本模式?？ぁ⒖h行政機構的官員由中央任免考核?！半蕖薄碍t”“詔”定名為皇帝，嬴政自稱

3、“始皇帝”獨尊地位。三公指丞相、太尉、御史大夫。五帝輔佐大臣分封制郡縣3.鞏固加強了中央集權，開創(chuàng)了歷代文字貨幣小篆圓形方孔半兩錢4.意義(1)建立起幅員遼闊的國家，奠定了此后古代_ 的基本輪廓。(2)確立的政治制度，被以后的王朝長期沿用，影響深遠。 (3)促進了各民族的交往交流_，推動了多民族國家政治、經(jīng)濟、社會的發(fā)展。中國版圖交融文字貨幣小篆圓形方孔半兩錢4.意義中國版圖交融1.表現(xiàn) (2)秦二世：殘忍昏庸，實行嚴刑峻法，加重人民負擔。2.結果：階級矛盾和統(tǒng)治階層內(nèi)部矛盾尖銳化，最終爆發(fā)了農(nóng)民起義。秦朝的暴政“焚書坑儒”。思想專制的體現(xiàn)李斯1.表現(xiàn) (2)秦二世：殘忍昏庸，實行嚴刑峻法，加

4、重1.秦末農(nóng)民起義秦末農(nóng)民起義與秦的速亡第一次農(nóng)民大起義具有革命首倡精神。2.秦的速亡(1)公元前_年，劉邦軍隊進占咸陽，秦朝滅亡。(2)劉邦和項羽展開了長達四年的楚漢戰(zhàn)爭，最終項羽被劉邦打敗。209項羽2071.秦末農(nóng)民起義秦末農(nóng)民起義與秦的速亡第一次農(nóng)民大起義具有革閱讀教材想一想1.閱讀教材P14“學思之窗”：從人才角度分析，為什么秦能夠統(tǒng)一六國？提示：秦王嬴政懂得重用人才，后來這些軍政精英在秦滅六國的過程中均做出了很大貢獻。同時，六國有才能的人也紛紛來到秦國謀求發(fā)展。2.閱讀教材P18“學思之窗”：分析為什么陳勝建立的政權號稱“張楚”。提示：農(nóng)民軍打著楚國的旗號，以張大楚國來號召人民起來

5、反抗秦王朝的統(tǒng)治。這是一種宣傳，一種爭取人心的策略。閱讀教材想一想1.閱讀教材P14“學思之窗”：從人才角度分1.閱讀“里耶秦簡戶籍簿”圖及譯文(見教材P15)信息解讀：秦朝編制戶籍的目的是作為征收賦稅的依據(jù)，同時加強了封建統(tǒng)治。發(fā)掘教材讀一讀1.閱讀“里耶秦簡戶籍簿”圖及譯文(見教材P15)信息解讀：2.閱讀“秦朝形勢圖”(見教材P16)信息解讀：秦始皇順應歷史潮流，滅六國、完成統(tǒng)一，結束了諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，符合廣大人民的愿望；秦朝在地方推行郡縣制，大大加強了中央集權；為防范匈奴侵擾，在北方修筑長城。2.閱讀“秦朝形勢圖”(見教材P16)信息解讀：秦始皇順應歷3.閱讀“秦始皇帝陵”(見

6、教材P17)信息解讀：秦統(tǒng)一天下，大興土木，征發(fā)繁重，繼續(xù)實行嚴刑峻法，實行殘暴的統(tǒng)治，導致階級矛盾激化速亡。3.閱讀“秦始皇帝陵”(見教材P17)信息解讀：秦統(tǒng)一天下，探究一秦朝的統(tǒng)一史論要點1.秦朝統(tǒng)一的過程公元前230年至公元前221年，秦王嬴政采用遠交近攻的策略，先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊，建立中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權國家。探究一秦朝的統(tǒng)一公元前230年至公元前221年，秦王嬴政采2.多角度認識秦朝統(tǒng)一的意義(1)結束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。(2)順應了歷史發(fā)展趨勢和潮流，使人民獲得了較為安定的生活和生產(chǎn)環(huán)境，符合各族人民的愿望。(3)促進國家經(jīng)

7、濟的發(fā)展和各民族之間的交融，有利于經(jīng)濟的發(fā)展和文化的傳播。(4)標志著中國進入“大一統(tǒng)”政治時代。從此以后，由高度集權的中央政府對各地施行有效的政治管理，揭開了此后封建王朝的帷幕。2.多角度認識秦朝統(tǒng)一的意義(1)結束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)對點訓練1.秦滅六國，統(tǒng)一全國，實現(xiàn)中國歷史上第一次大一統(tǒng)的年代，折成世紀計算，正確的是()A.公元前二世紀早期 B.公元前二世紀晚期C.公元前三世紀早期 D.公元前三世紀晚期答案D對點訓練2.讀右圖判斷，符合秦滅六國先后順序的部分排列是()A. B.C. D.解析秦采用“遠交近攻”策略最終滅亡六國。所滅的順序為“韓趙魏楚燕齊”，分別對應圖中的序號是。答案A

8、2.讀右圖判斷，符合秦滅六國先后順序的部分排列是()A.探究二秦朝專制主義中央集權制度的形成史論要點1.專制主義中央集權制度的內(nèi)容(1)制度核心皇帝制度秦朝首創(chuàng)皇帝制度，皇帝總攬全國的政治、經(jīng)濟、軍事大權，皇權至高無上。(2)中央官制三公九卿制秦朝在中央設置丞相、御史大夫、太尉，丞相之下設置諸卿。三公在地位、職責和權力等方面處于既相互配合又相互牽制的狀態(tài)，軍政大權完全操縱在皇帝一人手中。探究二秦朝專制主義中央集權制度的形成(1)制度核心皇帝(3)地方行政制度郡縣制秦朝在全國普遍推行郡縣制，郡縣的長官郡守、縣令由皇帝直接任免，完全聽命于皇帝，這樣就形成了中央垂直管理地方的形式，官僚政治取代了貴族

9、政治，加強了中央集權。(3)地方行政制度郡縣制2.從“家國情懷”角度認識秦鞏固統(tǒng)一的意義(1)中央集權制度的建立，形成中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，奠定了中國兩千多年封建制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用，且不斷得到加強和完善。(2)秦統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，對我國以后經(jīng)濟、文化的發(fā)展和維護國家統(tǒng)一，有極為重要的影響。(3)修筑了著名的萬里長城和靈渠等古代工程，初步奠定祖國疆域，鞏固國家統(tǒng)一。2.從“家國情懷”角度認識秦鞏固統(tǒng)一的意義(1)中央集權制度對點訓練1.古代皇帝詔書中常常出現(xiàn)“奉天承運，皇帝詔曰”的字樣，“皇帝”的稱謂最早出現(xiàn)在()A.夏朝 B.春秋時期C.秦朝 D.西漢

10、解析秦王嬴政統(tǒng)一六國后，采用“皇帝”稱號，并確立了皇帝至高無上的地位。因此，皇帝的稱謂最早出現(xiàn)在秦朝。故本題正確答案為C。答案C對點訓練2.右圖為秦直道鄂爾多斯東勝段遺址，長約20公里，號稱中國首條“高速公路”。公元前212年，秦始皇命蒙恬修筑了從咸陽直通北邊九原的直道，“長千八百里”。這項措施()秦直道鄂爾多斯東勝段遺址A.促進了北疆與內(nèi)地的交往B.加速了國家完成統(tǒng)一進程C.確立了君主專制中央集權D.使匈奴這一民族得以消亡2.右圖為秦直道鄂爾多斯東勝段遺址，長約20公里，號稱中國首解析從時間看，此時秦朝已經(jīng)建立，故B項錯誤；C項不是材料的主旨；D項不正確，秦始皇北擊匈奴后，匈奴族沒有消亡；題

11、干材料表明，加強了咸陽都城與北疆地區(qū)的聯(lián)系，促進了北疆與內(nèi)地的交往，促進了國家的統(tǒng)一和民族的融合，故選A。答案A解析從時間看，此時秦朝已經(jīng)建立，故B項錯誤；C項不是材料的探究三(核心素養(yǎng))秦朝“短命而亡”的原因及啟示素養(yǎng)解讀1.從“唯物史觀”角度認識秦朝速亡的原因秦王朝急政暴虐、徭役、賦稅重加于民，嚴刑苛法，民怨沸騰，階級矛盾日益尖銳，導致了陳勝、吳廣起義爆發(fā)，加速了秦朝滅亡。探究三(核心素養(yǎng))秦朝“短命而亡”的原因及啟示秦王朝急政暴2.從“家國情懷”角度認識秦朝速亡的啟示(1)得民心，統(tǒng)一六國；失民心，二世而亡。不管時代如何變遷，只有把老百姓的事放在心上，才能長治久安。(2)認識秦短命而亡的

12、啟示，有利于確立積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。2.從“家國情懷”角度認識秦朝速亡的啟示(1)得民心，統(tǒng)一六對點訓練材料西漢賈誼在過秦論上篇寫道：(秦孝公)當是時也，商君佐之，內(nèi)立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具；外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰，收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁

13、義不施而攻守之勢異也。根據(jù)材料并結合所學知識，分析秦朝興亡的原因。由此，我們得出怎樣的啟示？對點訓練答案原因：興：注重法度，發(fā)展經(jīng)濟，注重人才，得人心。亡：嚴刑酷法，實施暴政，失人心。啟示：法制，是治國之保證，不能廢棄。但人和，乃強國之源；仁政，乃安國之策；人才，乃治國之本。仁政、人和、人才，如鼎之三足，缺一不可。答案原因：興：注重法度，發(fā)展經(jīng)濟，注重人才，得人心。亡：嚴【典例1】 史記平津侯主父列傳載：“ 得 逢明天子，人人自以為更生?！边@表明，秦朝的統(tǒng)一()A.使人民 的統(tǒng)治B. 奠定了基礎C.建立了D.老百姓元元黎民，免于戰(zhàn)國，避免戰(zhàn)亂脫離了諸侯國后世仍存在諸侯國為秦朝長期統(tǒng)一秦二世而亡

14、第一個奴隸制國家夏朝為人民從事生產(chǎn)提供了安定的環(huán)境國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的開展【典例1】 史記平津侯主父列傳載：“ 明立意以史記中的文獻記載為切入點，從“歷史解釋”角度考查秦統(tǒng)一的意義。抓關鍵根據(jù)題干信息“免于戰(zhàn)國，逢明天子，人人自以為更生”可知，秦朝的統(tǒng)一，結束了春秋戰(zhàn)國的混亂局面，使人民有了安定的社會生產(chǎn)環(huán)境。排干擾秦的統(tǒng)一使人們脫離了戰(zhàn)爭，為我國長期統(tǒng)一奠定了基礎，建立了第一個統(tǒng)一的多民族國家，但不符合題干的信息主旨，解答試題時需要依據(jù)材料。D明立意以史記中的文獻記載為切入點，從“歷史解釋”角度考【典例2】 閱讀下列材料，回答問題。材料一 然后屬疏遠， 周天子弗能禁止。今海內(nèi)

15、賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜 之，甚足易制。天下無異意，史記秦始皇本紀周文、武所封子弟同姓甚眾，分封制分封制下諸侯割據(jù)混戰(zhàn)則安寧之術也?？たh制代替分封制，加強了中央集權，有利于統(tǒng)一相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，【典例2】 閱讀下列材料，回答問題。周文、武所封子弟同姓甚眾材料二“封建之失，其專在下；郡縣之失，其專在上。古之圣人，以公心待天下之人，胙之土而分之國；今之君人者，盡四海之內(nèi)為我郡縣猶不足也，科條文簿日多于一日，而又設之監(jiān)司，設之督撫，以為如此，守令不得以殘害其民矣。”顧炎武郡縣論一(1)根據(jù)材料一并結合所學知識，概括指出“諸侯更相誅伐”的原因，分析“分封制轉型為郡縣制

16、”所反映的政治制度變化的本質(zhì)特征。(2)根據(jù)材料二并結合所學知識，歸納郡縣制的弊端。人人而疑之，事事而制之，郡縣制下，過度的集權具有很大的弊端材料二“封建之失，其專在下；郡縣之失，其專在上。古之圣人，第一步審設問定方向?qū)徸x關鍵審讀通則引導詞第(1)問和第(2)問都是“根據(jù)材料并結合所學知識”，說明答案來自材料和教材基礎知識提示詞第(1)問，概括扼要說明；分析理性思考。第(2)問，歸納全面概括限制詞第(1)問，內(nèi)容限定諸侯更相誅伐、分封制轉型為郡縣制。第(2)問，內(nèi)容限定郡縣制核心詞第(1)問，原因、特征；第(2)問，弊端第一步審設問定方向?qū)徸x關鍵審讀通則引導詞第(1)問和第(第二步讀材料提信息第(1)問，第一小問，根據(jù)材料“同姓甚眾，然后屬疏遠”和“周天子弗能禁止”得出“周王室的衰落；血緣關系逐漸疏遠”，結合教材基礎還要回答“宗法制遭到破壞；禮崩樂壞”；第二小問，根據(jù)材料“陛下神