師德師風(fēng)建設(shè)課件、講稿

1、加 強(qiáng) 師 德 師 風(fēng) 建 設(shè) 樹 立 良 好 師 表 形 象加 強(qiáng) 師 德 師 風(fēng) 建 設(shè) 樹 立 良 好 師 表 “跑得比兔子還快”的原都江堰光亞學(xué)校教師范美忠 范美忠，1997年于北京大學(xué)歷史系畢業(yè)后到自貢蜀光中學(xué)當(dāng)教師，不久他因?yàn)檎n堂言論辭職，后輾轉(zhuǎn)深圳、廣州、重慶、北京、杭州、成都從事媒體、教師行業(yè)，曾在中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)、南方體育等媒體任編輯，發(fā)表過追尋有意義的教育、過客：行走反抗虛無、風(fēng)箏：靈魂的罪感與懺悔意識(shí)、用觀念打敗觀念-讀哈耶克傳，在天涯BBS，第一線教育論壇等都可以搜索到范美忠的文章。時(shí)任職于四川都江堰光亞學(xué)校 。 “跑得比兔子還快”的原都江堰光亞學(xué)校教師范美忠 1、“范跑跑

2、”事件 5月22日，范美忠在天涯論壇寫下了那一刻地動(dòng)山搖“512”汶川地震親歷記一文，說“在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的?！狈睹乐业奶优苄袨楹吞闹械难哉摚谔煅恼搲破疖幦淮蟛?引發(fā)網(wǎng)民熱議，不少網(wǎng)友認(rèn)為地震了老師先跑,是一種本能,無可厚非,但范美忠還要洋洋自我表白,被網(wǎng)友稱之為“最無恥教師”，并送其綽號(hào)“范跑跑”。1、“范跑跑”事件 5月22日，范美忠在天涯論壇寫下了那一范美忠的棄學(xué)生而逃是為不忠；范美忠的不救母而逃是為不孝；范美忠的先己后人論是為不仁；范美忠的事不關(guān)已論是為不義。 2022/10/1范美忠的棄

3、學(xué)生而逃是為不忠；2022/9/27“楊不管”事件的楊經(jīng)貴老師“楊不管”事件的楊經(jīng)貴老師2、“楊不管”事件安徽長(zhǎng)豐縣吳店中學(xué)兩位學(xué)生在課堂上打架，正在上課的老師僅僅用“要有勁下課到操場(chǎng)上打去”進(jìn)行勸解，沒有負(fù)起教師監(jiān)管課堂的責(zé)任,沒有及時(shí)有效制止打架,致使楊濤突然暈倒不治身亡。該起事件被媒體曝光后引起極大關(guān)注，當(dāng)事老師楊經(jīng)貴也因此被網(wǎng)友稱為“楊不管”，成為與“范跑跑”相媲美的熱點(diǎn)人物。2、“楊不管”事件安徽長(zhǎng)豐縣吳店中學(xué)兩位學(xué)生在課堂上打架，正3、體罰、毆打?qū)W生事件 據(jù)2007年10月21日重慶晚報(bào)報(bào)道，為促使學(xué)生進(jìn)步，涪陵城區(qū)第四小學(xué)一教師竟出此奇招：考試成績(jī)90分以下的，都當(dāng)眾跪下，用雙膝

4、走上講臺(tái)領(lǐng)考卷；而同一天的 遼沈晚報(bào)報(bào)道：因月考成績(jī)不好，沈陽一14歲少年當(dāng)眾被老師打嘴巴，他覺得自己沒臉活下去，從6樓跳下摔成截癱 3、體罰、毆打?qū)W生事件 據(jù)2007年10月21日重慶晚報(bào) 3月6日中午12點(diǎn)的時(shí)候，重慶大學(xué)師生們坐校車從重大虎溪校區(qū)回本部。當(dāng)一輛校車坐滿后，一位戴鴨舌帽的中年男老師上車了，車上的學(xué)生竟沒有一位為這位老師讓座 。這位老師生氣地指責(zé)駕駛員，不應(yīng)當(dāng)在老師沒有上完前就讓學(xué)生上車，并且要求學(xué)生下車，給他讓個(gè)座位。當(dāng)時(shí)駕駛員拒絕了這名男教師的要求。男老師也不愿意讓步，兩人就開始僵持起來。10余分鐘后，兩位女同學(xué)主動(dòng)下車，給男老師讓了座。4、“校車門”事件 4、“校車門”

5、事件 以上事件所暴露出的問題 1、教師愛崗敬業(yè)精神不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)工作投入不夠。 2、一些教師自身修養(yǎng)差 , 不注重道德反思和自我教育。 3、部分教師表率作用缺乏，自身素質(zhì)有待提高。 4、部分教師教育方法不當(dāng)，對(duì)學(xué)生的心理造成了傷害。 以上事件所暴露出的問題 1、教師愛崗敬業(yè)精神不強(qiáng)，對(duì)一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意義1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，推進(jìn)以德治國(guó)的需要。教育系統(tǒng)貫徹以德治國(guó)的重要思想，就是要以德治教、以德修身、以德育人。人民教師首先以自己的道德風(fēng)范直接影響學(xué)生，再通過學(xué)生向社會(huì)擴(kuò)散，推進(jìn)社會(huì)道德風(fēng)尚的進(jìn)步，教師在社會(huì)上的道德風(fēng)貌，也會(huì)對(duì)人們的道德評(píng)判和行為選擇產(chǎn)生直接影響

6、。所以，加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹以德治國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要。一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意義1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)社會(huì)主義2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)一代創(chuàng)新型人才的需要。按科學(xué)研究和科技水平、在世界權(quán)威學(xué)術(shù)雜志發(fā)表論文數(shù)量、諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人數(shù)排名：2007年，世界前300名大學(xué)中，前10名仍然是八個(gè)在美國(guó)、兩個(gè)在英國(guó)，臺(tái)灣大學(xué)163，清華大學(xué)181，北京大學(xué)257，浙江大學(xué)264，南京大學(xué)273，中國(guó)科技大學(xué)280，上海交大288。2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)一3、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是我們辦成一流學(xué)校的需要。我們學(xué)校要生存、要

7、發(fā)展，要建成一流的學(xué)校，依靠的不僅僅是教學(xué)環(huán)境的不斷改善和科學(xué)的管理，更依靠一支敬業(yè)愛崗、業(yè)務(wù)精良、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，也就是要有自己的“名師”。何為“名師”？就是敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)的老師，名師就是思想境界高、業(yè)務(wù)水平高、工作干勁高、育人業(yè)績(jī)高的教師，名師就是那些學(xué)生最歡迎、家長(zhǎng)最放心、同行最佩服、社會(huì)最尊重的教師。在一所學(xué)校里，名師作用不可低估，他們是杰出人才的塑造者，他們是學(xué)校上名牌的頂梁柱，他們是教學(xué)改革的“領(lǐng)頭燕”。3、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是我們辦成一流學(xué)校的需要。 4、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，

8、身教重于言傳。教育工作者都要以中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)規(guī)范自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識(shí)，風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心；用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生；用自己高尚的師德，真誠(chéng)的師愛塑造學(xué)生的靈魂，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，真正負(fù)起“三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。 那些能嚴(yán)格自律，有高尚的師德水準(zhǔn)的教師，在現(xiàn)實(shí)的教育生涯中守身如玉，專心致志地做好本職工作，潛移默化地影響著學(xué)生和周圍的人們，必然受到學(xué)生的愛戴和整個(gè)社會(huì)的尊重。那些能嚴(yán)格自律，有高尚的師德水準(zhǔn)的教師，在現(xiàn)實(shí)的教育生涯中守二、師德的涵義及核心內(nèi)容師德師風(fēng)也就是教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德

9、”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，是教師的從業(yè)之德，是對(duì)教師這一行業(yè)者的道德要求。它是調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與集體、教師與社會(huì)之間相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。 二、師德的涵義及核心內(nèi)容師德師風(fēng)也就是教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表是師德的核心內(nèi)容。是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德的最基本的要求。作為一個(gè)人民教師，必須信奉之，遵循之，篤行之，并在信奉、遵循、篤行的基礎(chǔ)上升華之。力求達(dá)到愛崗敬業(yè)精神高尚，教書育人水平高超，為人師表品行高潔的“三高”境界。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表是師德的核心內(nèi)容。對(duì)師德核心結(jié)構(gòu)

10、的解讀為什么說愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表是師德的核心內(nèi)容與最基本的要求?愛崗敬業(yè)是師德的基礎(chǔ) 。教書育人是師德的載體。為人師表是師德的支柱。這樣，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表就形成了一個(gè)有機(jī)整體，三方面缺一不可。三個(gè)方面的任一方面的缺乏，對(duì)于教師而言，都是“缺德”。 對(duì)師德核心結(jié)構(gòu)的解讀為什么說愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表是師由于愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表這一師德的核心內(nèi)容分別側(cè)重于師德的三個(gè)不同方面，從而我們可以把它們看成是師德的三個(gè)不同維度，它們共同構(gòu)成了一個(gè)“三維空間”-“師德空間”。由于愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表這一師德的核心內(nèi)容分別側(cè)重于1、敬業(yè)維度表示一個(gè)教師愛崗敬業(yè)的精神

11、在一個(gè)教師對(duì)自己的職業(yè)認(rèn)同的前提下，教師對(duì)自己的職業(yè)在認(rèn)識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀上有四個(gè)不同層次的理解，即畏業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)。所謂畏業(yè)是指敬畏自己的職業(yè)，當(dāng)一個(gè)教師把自己的職業(yè)僅當(dāng)作一種“干活掙錢的行業(yè)”，而又很怕失去它，那他對(duì)教師職業(yè)就具有一種敬畏感。畏業(yè)者對(duì)職業(yè)方能盡職盡責(zé)，愛業(yè)者方能自立自強(qiáng)，樂業(yè)者方能無怨無悔，而創(chuàng)業(yè)者則表現(xiàn)出一心一意。這四種不同的職業(yè)感，雖然層次不同，但都是教師敬業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力。 1、敬業(yè)維度表示一個(gè)教師愛崗敬業(yè)的精神 在一個(gè)教師對(duì)自己的職我們認(rèn)為，從愛業(yè)到樂業(yè)，是一個(gè)教師將自己的工作視為職業(yè)到視為事業(yè)的飛躍，實(shí)現(xiàn)了從必然王國(guó)向自由王國(guó)的過渡。由此可知，敬業(yè)是一個(gè)人民教師從

12、事教育教學(xué)、履行教書育人工作的原動(dòng)力。我們認(rèn)為，從愛業(yè)到樂業(yè)，是一個(gè)教師將自己的工作視為職業(yè)到視為情系苗山獻(xiàn)赤忱-苗族教師、全國(guó)師德標(biāo)兵田沛發(fā) 田沛發(fā) ，男，1945年生，貴州省松桃苗族自治縣人，苗族。共產(chǎn)黨員。原任貴州松桃苗族自治縣格老村小學(xué)的校長(zhǎng)、民辦教師。 30年來，為了讓山里的孩子們成才，改變家鄉(xiāng)的貧困面貌，他依靠群眾，艱苦辦學(xué)，培養(yǎng)了七百多名學(xué)生，使這大山深處的苗寨有了眾多的文化人。情系苗山獻(xiàn)赤忱-苗族教師、全國(guó)師德標(biāo)兵田沛發(fā) 田沛發(fā) 田沛發(fā)等許多優(yōu)秀教師，在西部、在鄉(xiāng)村，居陋室、領(lǐng)低薪，但他們卻興味盎然。他們的幸福在哪里，快樂在何處？幸福在一心一意?？鞓吩谏嵘硗?。他們對(duì)求之而不得

13、的東西想得通、看得透、出得來、放得下；對(duì)自己平凡的工作想得深、看得遠(yuǎn)、進(jìn)得去、拿得起。當(dāng)進(jìn)入一心一意、舍身忘我的境界時(shí)，再看窮鄉(xiāng)村、破教室、泥孩子、土臺(tái)子，便都成了宏大的可改變的世界。田沛發(fā)等許多優(yōu)秀教師，在西部、在鄉(xiāng)村，居陋室、領(lǐng)低薪，但他們2、育人維度表示一個(gè)教師教書育人的水平教書育人的業(yè)績(jī)?nèi)绾危Q于教師的敬業(yè)精神外，還取決于教師的業(yè)務(wù)水平。教師教書育人的業(yè)務(wù)水平可以有四個(gè)不同層次：技術(shù)、技能、技巧、技藝。不過，“勤奮+方法=成功”適合每一個(gè)人。故博覽古今中外典籍，使自己成為飽學(xué)之士；勤練教書育人技藝，使自己成為專業(yè)高才；深研教育教學(xué)規(guī)律，使自己成為教育行家，應(yīng)成為每個(gè)教師終身為之奮斗

14、的目標(biāo)。2、育人維度表示一個(gè)教師教書育人的水平教書育人的業(yè)績(jī)?nèi)绾危侨珖?guó)優(yōu)秀班主任，再差的學(xué)生到他手上，個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)；他是語文特級(jí)教師，他任校長(zhǎng)、書記，省內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多，用二十節(jié)課教完二百節(jié)課，沒改過一篇作文，沒考過一次試，可學(xué)生成績(jī)卻好得出奇；他是家庭教育專家，教子有方，兒子以優(yōu)異成績(jī)考上清華大學(xué)；他被譽(yù)為“穿西裝的孔子”游學(xué)海內(nèi)外，演講1400多場(chǎng)次、公開課800多節(jié)，所到之處，場(chǎng)場(chǎng)爆滿； 他是全國(guó)優(yōu)秀班主任，再差的學(xué)生到他手上，個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)；他是語他曾是一名工人，深受工廠領(lǐng)導(dǎo)器重，卻要寫150多次報(bào)告去當(dāng)老師；他從未上過大學(xué)，卻做過大學(xué)校長(zhǎng)，還同時(shí)被聘請(qǐng)為幾所大學(xué)的兼職教授

15、；他不是作家，可他撰寫和正式出版了39本書；他有改革家的氣魄，社會(huì)活動(dòng)家的閱歷，演講家的口才，出神入化的教書育人藝術(shù)，民主科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)，感人至深的道德文章；他曾是一名工人，深受工廠領(lǐng)導(dǎo)器重，卻要寫150多次報(bào)告去當(dāng)老他看起來其貌不揚(yáng)，但他光芒四射：先后榮獲中國(guó)素質(zhì)教育第一品牌人物、省功勛教師、特級(jí)教師、全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)杰出師德代表、全國(guó)中青年有突出貢獻(xiàn)的專家，首屆中國(guó)十大杰出青年，十二大到十七大黨代表等榮譽(yù)稱號(hào) 他看起來其貌不揚(yáng)，但他光芒四射：先后榮獲中國(guó)素質(zhì)教育第一品牌著名教育改革家魏書生 著名教育改革家魏書生 魏書生老師教書育人取得巨大成就究竟有什么秘訣 ？魏書生愛書

16、。 魏書生是個(gè)真正的讀書人。魏書生還擅長(zhǎng)于寫書 。他的班主任工作漫談魏書生文選曾印刷多次，其中班主任工作漫談榮獲全國(guó)第二屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。此外，他還編著了家教漫談學(xué)生實(shí)用學(xué)習(xí)法學(xué)生學(xué)習(xí)600法等39種書籍，這些書大多受到專家、學(xué)者好評(píng)，受到同行的肯定和歡迎。魏書生老師教書育人取得巨大成就究竟有什么秘訣 ？魏書生愛書 魏書生教書秘訣 -六步教學(xué)法 提倡教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心，重視科學(xué)與民主。 （1）定向。就是確定這一課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（2）自學(xué)。學(xué)生把課文通讀一遍，逐段翻譯。不懂的地方，留待下一步解決。（3）討論。前后左右每四人為一組，把自學(xué)中不懂的地方提出來，互 相討論；討論也不能解

17、決的問題，留待答題去解決。魏書生教書秘訣 -六步教學(xué)法 提倡教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力魏書生教書秘訣 -六步教學(xué)法（4）答題。先是立足于由學(xué)生自己去解答疑難問題。然后由教師回答解決剩下的疑難問題。（5）自測(cè)。根據(jù)定向指出的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)后的自我理解，由學(xué)生擬出一組十分鐘的自測(cè)題，由全班學(xué)生回答，自己拿出紅筆來評(píng)分，自己檢查學(xué)習(xí)效果。（6）日結(jié)。下課前，每個(gè)學(xué)生在自己座位上口頭總結(jié)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程和主要收獲，再不同類型的學(xué)生中選一兩名單獨(dú)總結(jié)，使學(xué)生接受的信息得到及時(shí)的反饋。魏書生教書秘訣 -六步教學(xué)法（4）答題。先是立足于由學(xué)生魏書生育人九秘訣：魏書生認(rèn)為，教書必須育人。教師如果只管教書

18、不管育人，這書是不可能教好的。（1）點(diǎn)亮“盞盞心燈”。 魏書生老師班級(jí)的黑板右上角每天都由學(xué)生寫上一則格言。格言警句，像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。（2）確立“座右銘”。座名銘上寫清三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片；第二自己要追趕的本班同學(xué)的名字；第三，針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。魏書生育人九秘訣：魏書生認(rèn)為，教書必須育人。教師如果只管教書魏書生育人九秘訣：（3）自我“精神充電”。魏老師的學(xué)生，心目中都有一位自己崇拜的偉人，書桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。（4）主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”。辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”，可以培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力

19、，如寫作能力、書法繪畫能力、版面設(shè)計(jì)能力。（5）堅(jiān)持“道德長(zhǎng)跑”。 魏老師的學(xué)生每天都需要寫一篇日記，天天堅(jiān)持，魏老師稱之為“道德長(zhǎng)跑”。讓那些所見所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事時(shí)刻影響著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生不斷地進(jìn)取。魏書生育人九秘訣：（3）自我“精神充電”。魏老師的學(xué)生，心目魏書生育人九秘訣：（6）加強(qiáng)“體育鍛煉”。魏老師的學(xué)生每天要堅(jiān)持長(zhǎng)跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，而且磨煉了同學(xué)們的意志。（7）撰寫“自我教育說明書”。魏老師的學(xué)生，如果違犯了班級(jí)常規(guī)，或者某項(xiàng)任務(wù)沒有及時(shí)保質(zhì)保量完成，那么，這名學(xué)生就要寫一份說明書。說明書的字

20、數(shù)不固定，根據(jù)具體情況而定。它絕不同于我們常用的檢討書。寫說明書，是讓學(xué)生做自我心理裁決，讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊關(guān)系。魏書生育人九秘訣：（6）加強(qiáng)“體育鍛煉”。魏老師的學(xué)生每天要魏書生育人九秘訣：（8） 行使“主人權(quán)力”。 行使“主人權(quán)力”是魏老師最高明的辦法。他常說，教師是學(xué)生公仆，學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。每人都有自己承包的“責(zé)任田”。擔(dān)當(dāng)“值日班長(zhǎng)”、抄寫“每日格言”、主辦 “班級(jí)日?qǐng)?bào)”、教唱“每周一歌”等。（9）享受“快樂人生”。他讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂、暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂、吃苦的快樂。例如讓學(xué)生寫日記以談學(xué)習(xí)是享受為題，居然讓學(xué)生一直寫到談學(xué)習(xí)是享受之一百就是這樣強(qiáng)化學(xué)

21、生享受人生快樂這根神經(jīng)，使學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高。無論是生活還是學(xué)習(xí)，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。魏書生育人九秘訣：（8） 行使“主人權(quán)力”。 行使“主人權(quán)力魏書生教書育人的成果1988年魏書生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)到了升學(xué)分線；全市14所中學(xué)，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語文、政治、數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語、生物的學(xué)科第一名都是魏書生班的學(xué)生。魏書生同時(shí)出任幾個(gè)班的班主任，不管什么樣的學(xué)生到了他的手上，個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)。魏書生教書育人的成果1988年魏書生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑3師表維度表示一個(gè)教師為人師表的品行李嵐清同

22、志曾指出：“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表?！?師表維度表示一個(gè)教師為人師表的品行李嵐清同志曾指出：“教教師凡是要求學(xué)生做到的，自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見精神做表率。教育無小事，教師無小節(jié)。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)是規(guī)范的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范，而優(yōu)秀教師還是其他教師學(xué)習(xí)的模范，是社會(huì)各界學(xué)習(xí)的模范，這就構(gòu)成師表維度的四個(gè)不同層次：規(guī)范、垂范、模范、世范。 教師

23、凡是要求學(xué)生做到的，自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自 為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。我們平時(shí)常說的“學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范”不就是要求教師要有高超的教書育人的水平與高潔的為人師表的品行嗎?一個(gè)人民教師敬業(yè)精神高尚令同行感動(dòng)，育人水平高超令學(xué)生佩服，而師表品行高潔則令世人敬仰?？追蜃印⑻招兄?、譚千秋就是這樣的萬世師表。 為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。孔夫子為什么被稱為“萬世師表”？ 孔子(公元前552.10.09-479.03.09)孔夫子為什么被稱為“萬世師表”？ 孔子(公元前5孔子被尊為“萬世師表”，是因?yàn)榭鬃拥难孕?、思想兩千多年來?duì)中華民族的心理素質(zhì)及道德行

24、為起到過重大影響。論語是孔子生前與弟子答問的語言和孔子言行的記錄，是儒家學(xué)派最為經(jīng)典的著作。內(nèi)容涉及到教學(xué)、政治、文化、仁義、道德、禮樂、中庸等，多半涉及人類社會(huì)生活問題，大能治國(guó)，小能治家 (宋代開國(guó)宰相趙普曾經(jīng)標(biāo)榜說,自己以半部論語知天下) ?？鬃拥难孕?、思想是幾千年以來中國(guó)讀書人的楷模 。因此，孔子被歷代統(tǒng)治者尊為圣人、至圣先師、萬世師表，是中國(guó)歷史上最偉大的思想家、教育家。師德師風(fēng)建設(shè)ppt課件、講稿偉大的人民教育家陶行知 陶行知（18911946）：中國(guó)偉大的人民教育家。是中國(guó)現(xiàn)代教育理論完整體系的創(chuàng)立者。他深得學(xué)生的崇敬和愛戴而“桃李滿天下”；他在一生的教育實(shí)踐中獲得豐碩的成果，取

25、得了巨大的成就，被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”，被宋慶齡稱贊為“萬世師表”。 偉大的人民教育家陶行知 陶行知（18911他的教育思想可以歸納為： 1、以身作則,為人師表。陶行知曾說過教師要嚴(yán)于律己，使自己“一舉一動(dòng)，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步” 。2、精于業(yè)務(wù)，好學(xué)不倦。教師的一個(gè)重要任務(wù)是教學(xué)，是傳授知識(shí)給學(xué)生，如不精于業(yè)務(wù)或不懂業(yè)務(wù)，則教不好課。他的教育思想可以歸納為： 1、以身作則,為人師表。陶行知曾說3、關(guān)心學(xué)生，誨人不倦。教師只有誠(chéng)心誠(chéng)意地愛護(hù)自己的學(xué)生，才能誨人不倦，教好自己的學(xué)生。3、關(guān)心學(xué)生，誨人不倦。譚千秋大愛無聲鑄師魂5月12日14時(shí)28分，一場(chǎng)地震災(zāi)難突如其來

26、。四川德陽東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌。在地震發(fā)生的一瞬間，該校教導(dǎo)主任譚千秋沒有選擇獨(dú)自逃難，而是做出了不平凡的驚天之舉，雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。我們的人民教師譚千秋老師卻用堅(jiān)強(qiáng)的雙臂詮釋了“為人師表”的含義。譚千秋老師當(dāng)之無愧是我們新時(shí)期師德的楷模！譚千秋大愛無聲鑄師魂5月12日14時(shí)28分，一場(chǎng)地震災(zāi)師德師風(fēng)建設(shè)ppt課件、講稿4“師德曲線”，即表示著一個(gè)人民教師在愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表的“三維空間”中所走過的軌跡起點(diǎn)。A的“坐標(biāo)”為愛業(yè)，技術(shù)，規(guī)范。它的意思是：這個(gè)教師從當(dāng)教師這一天起，就熱愛自己的職

27、業(yè)，具有教書育人的技術(shù)，為人師表品行規(guī)范?？磥硭且粋€(gè)優(yōu)秀的師范畢業(yè)生。而B點(diǎn)則表示這名教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)由愛向樂過渡，掌握了教書育人的技能，為人師表已達(dá)到垂范層次，即達(dá)到能為學(xué)生做出榜樣的層 次 。4“師德曲線”，即表示著一個(gè)人民教師在愛崗敬業(yè)，教書育人，敬業(yè)是教師師德的底線，或者說是最低要求。教師敬業(yè)，就會(huì)心系學(xué)生，做到以工作為重。一個(gè)敬業(yè)的教師，必定具有很強(qiáng)的責(zé)任心。敬業(yè)的教師都會(huì)注重提高自己的業(yè)務(wù)能力。 敬業(yè)是教師師德的底線，或者說是最低要求?！芭c書為伴”的黃愛華老師 黃愛華，男，1966年生，江蘇金湖人，全國(guó)優(yōu)秀教師、廣東省特級(jí)教師、廣東省南粵教書育人優(yōu)秀教師（特等獎(jiǎng)）幾年來，應(yīng)邀在國(guó)

28、內(nèi)的二十多個(gè)省市舉辦講座60多場(chǎng)，公開課達(dá)300多節(jié)他精湛的教學(xué)藝術(shù)和揮灑自如的教學(xué)風(fēng)格不僅征服了學(xué)生，而且也征服了聽課的專家和學(xué)者。黃愛華老師的成長(zhǎng)歷程更是雄辯地證明了勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力的重要性。 “與書為伴”的黃愛華老師 黃愛華，男，1966年生，江蘇金湖“書，是我最好的朋友”，“學(xué)習(xí)是發(fā)展的原動(dòng)力”。 研讀過數(shù)學(xué)教學(xué)法，比較教育學(xué)，兒童心理學(xué)，以掌握兒童發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律；分析過小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)體系，研究過國(guó)內(nèi)外不同教法的特點(diǎn)，不斷探索兒童認(rèn)知的最佳建構(gòu)過程。每年新年伊始，他都會(huì)列出書目，制定詳細(xì)的讀書計(jì)劃，每年至少讀五本教育專著，讀中外教育史，讀中外教育名著，并做好閱讀札記。

29、 “書，是我最好的朋友”，“學(xué)習(xí)是發(fā)展的原動(dòng)力”。 研讀過數(shù)學(xué)多年來，所做的筆記就有80多萬字。參與編寫少兒讀物計(jì)15冊(cè)約100多萬字，編寫教學(xué)論著和教學(xué)參考用書120多萬字。其中黃愛華小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)和黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂兩部教學(xué)專著被許多老師當(dāng)作案頭的“活字典”，教學(xué)的“掌中寶”。 多年來，所做的筆記就有80多萬字。參與編寫少兒讀物計(jì)15冊(cè)約博覽古今中外典籍，使自己成為飽學(xué)之士；勤練教書育人技藝，使自己成為專業(yè)高才；深研教育教學(xué)規(guī)律，使自己成為教育行家；是魏書生、黃愛華等教育大師們的共同特點(diǎn)，也應(yīng)成為我們每個(gè)教師終身為之奮斗的目標(biāo)。博覽古今中外典籍，使自己成為飽學(xué)之士；孔子說過：“其身

30、正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化、驅(qū)動(dòng)力?？鬃诱f過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！彼枷牒挽`魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷模” -數(shù)學(xué)特級(jí)教師孫維剛老師孫維剛，漢族， 1938年12月6日生于山東省海陽縣郭城。大學(xué)畢業(yè)。1962年從師范畢業(yè)后，即任教于北京二十二中學(xué)。1980年到

31、1997年，開始了他的教改實(shí)驗(yàn)。歷時(shí)三輪，共18年。伴隨著累累教育碩果榮譽(yù)也接踵而至，孫老師先后被評(píng)為北京市十大杰出教師、北京市首批有突出貢獻(xiàn)的專家，全國(guó)十大杰出教師、全國(guó)十佳師德標(biāo)兵、“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)獲得者，”、九屆全國(guó)人民代表、數(shù)學(xué)特級(jí)教師，中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)會(huì)理事，首批國(guó)家級(jí)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練.思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷?！?-數(shù)學(xué)特孫維剛老師教書育人之道1980年到1997年，孫維剛老師開始在二十二中進(jìn)行從初一年級(jí)至高三年級(jí)的三輪大循環(huán)實(shí)驗(yàn)，致力研究數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)，用德育促進(jìn)智育，德、智、體全面發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和擔(dān)任班主任的整個(gè)過程中，他將自己扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)能力

32、，深厚的文化素養(yǎng)功底和精湛的教學(xué)藝術(shù)，充分地加以運(yùn)用和發(fā)揮，并用自己的靈魂去鑄造學(xué)生的靈魂。將施教者與受教者的個(gè)性因素巧妙地融入了原本枯燥的課程。孫維剛的實(shí)驗(yàn)取得了突出的成績(jī)，為中學(xué)教育的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。 孫維剛老師教書育人之道1980年到1997年，孫維剛老師開始孫維剛老師教育碩果 1992年，孫維剛執(zhí)教的北京22中（三流普通高中）高三（4）班，高考平均分達(dá)534分，全班40人中有15被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄取；19961997年度全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽中，全班共14人獲獎(jiǎng)；97年高考全班40人都考上了大學(xué)，39人上本科，38人上重點(diǎn)本科，22人進(jìn)入清華北大（這大概是全國(guó)班級(jí)集體絕無僅有的數(shù)字）

33、，但這40人六年前大部分達(dá)不到重點(diǎn)中學(xué)的最低分?jǐn)?shù)線，六年后無一例外地培養(yǎng)成了一流的的學(xué)生 。孫老師所教過的學(xué)生中有三分之一的學(xué)生獲過高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽的一、二、三等獎(jiǎng)。孫維剛老師教育碩果 1992年，孫維剛執(zhí)教的北京22孫維剛老師的育人經(jīng)驗(yàn) 在教學(xué)教育過程中，把德、智、體融為一體，統(tǒng)一在建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀集體、為人民煉一爐好鋼的實(shí)踐中。在德育的實(shí)踐上，我們提出：1、誠(chéng)實(shí)、正派、正直；2、樹立遠(yuǎn)大的理想，要為人民多做貢獻(xiàn)；3、做有豐富感情的人，要因?yàn)槲襾淼竭@個(gè)世界上，而使別人更幸福。 孫維剛老師的育人經(jīng)驗(yàn) 在教學(xué)教育過程中，把德、智、體融為一體 在教學(xué)上發(fā)展智力素質(zhì)，我們的主要做法有：1、總是站在系統(tǒng)的高度

34、教學(xué)知識(shí)，八方聯(lián)系，渾然一體，造成學(xué)生總是浮想聯(lián)翩思潮如涌的思維狀態(tài)；2、更著重向哲理觀點(diǎn)的升華，高屋建瓴；3、課堂上，造成學(xué)生超前思維向老師（包括課本）挑戰(zhàn)的勢(shì)態(tài)，在思維運(yùn)動(dòng)中訓(xùn)練，互相傳染聰明與才智；4、題不在多而求精，一題多解，多解歸一，多題歸一；5、從初一開始即進(jìn)行問題研究，寫論文；6、各科都少留作業(yè)，數(shù)學(xué)不留硬性家庭作業(yè)，不收作業(yè)，保證學(xué)生每天睡眠9小時(shí)左右（每天讓孩子們晚上9：30睡覺） 6年如一。魏書生、孫維剛老師的成功有力地證明：真正的素質(zhì)教育是不怕考試的。他們?yōu)槲覀冮_辟了一條有中國(guó)特色的素質(zhì)教育之路。 在教學(xué)上發(fā)展智力素質(zhì)，我們的主要做法有：1、思想和靈魂的導(dǎo)師 終生學(xué)習(xí)的楷

35、模 桃李不言，下自成蹊。比喻為人真誠(chéng),嚴(yán)于律已,自然會(huì)感動(dòng)別人,自然會(huì)受到人們的敬仰?？既肭迦A大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說： “我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動(dòng)，來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站?！?思想和靈魂的導(dǎo)師 終生學(xué)習(xí)的楷模 桃李不言，下自成蹊思想和靈魂的導(dǎo)師 終生學(xué)習(xí)的楷模 “雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當(dāng)我打開錄音機(jī)再次傾聽我們最后一次班會(huì)錄音時(shí)，真的感覺到師德無價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。”思想和靈魂的導(dǎo)師 終生學(xué)習(xí)的楷模 “雖然現(xiàn)在我不在孫老師孫維剛和魏書生的共同點(diǎn)這兩位名師的成績(jī)令人矚目，更可貴的是，他們的成績(jī)是堅(jiān)持素質(zhì)教育的結(jié)果。一、注重班集體的建設(shè)，建立正確的師生關(guān)系。二、育人為本，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德。三、站在系統(tǒng)的