中學(xué)生性心理衛(wèi)生講稿

1、關(guān)于中學(xué)生性心理衛(wèi)生第1頁，共13頁，2022年，5月20日，16點26分，星期四 (一) 性無知 1011歲以前，男女兒童對性問題處于無知狀態(tài)。雖然他 (她)們知道男女有別，外生殖器不相同，但他們不理解其內(nèi)在意義。他們在一起玩耍嬉戲，不帶有性的色彩，這是“青梅竹馬，兩小無猜”階段。第2頁，共13頁，2022年，5月20日，16點26分，星期四(二) 性朦朧 初中學(xué)生對發(fā)生在自己身上的生理變化，如月經(jīng)初潮、遺精、第二性征出現(xiàn)，感到不安、怕羞的，在男女生中都占了大多數(shù)，可見他們對性認識的模糊。處于青春發(fā)育期的少男少女，有一種接近異性的愿望，這只是一種很表面、很膚淺的認識，只是一種朦朧的對異性的眷

2、戀和向往，并沒有產(chǎn)生深厚的情愛。這種對異性的眷戀和向往的表現(xiàn)形式明顯帶有不成熟的、矛盾的、文飾的色彩。由于對異遠，表面上男女界限分明，內(nèi)心卻渴望與異性接近，在異性面前表面上拘謹、淡漠，實則很注意自己在異性心目中的印象 。第3頁，共13頁，2022年，5月20日，16點26分，星期四 （三）性思慕 隨著年齡的增長，男女中學(xué)生逐漸理解了兩性關(guān)系，產(chǎn)生了較清晰的性意識，表現(xiàn)出強烈的性情緒，開始愛慕異性，但尚未專一化。男女生都比較注意修飾、打扮，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，并經(jīng)常對異性評頭品足。在某些場合，會對自己的行為加以掩飾，以博得對方的喜歡。 生理變化引起他們對外界的刺激特別敏感，興奮性較強，易激動

3、。這是一個最易發(fā)生性罪錯的“危險期”，教師和家長對此必須引起足夠的重視。 第4頁，共13頁，2022年，5月20日，16點26分，星期四二、中學(xué)生的性道德 （一）中學(xué)生的性道德認識性道德認識包括性道德知識的掌握和性道德評價能力兩個基本方面。前者是性道德認識的先決條件，后者是性道德知識掌握的重要標志。中學(xué)生性道德知識的掌握，決不是簡單地向他們灌輸一些性道德概念、性道德規(guī)范準則就能解決問題，而必須研究青少年身心發(fā)展的特點和心理發(fā)展的規(guī)律，有針對性地對他們進行性教育。 第5頁，共13頁，2022年，5月20日，16點26分，星期四（二）中學(xué)生的性道德情感 性道德情感指的是一個人對性道德的情緒情感體驗

4、。性道德情感對性道德評價和道德行為起著調(diào)節(jié)作用。性道德情感可分為直覺的道德情感、想象的道德情感和理性的道德情感。直覺的道德情感是由某種情境直接引發(fā)的情感體驗，它的自覺性較低；想象的道德情感是通過具有某種道德意義的人或物的形象，引起聯(lián)想，它的自覺性較之前一種有所加強；理性的道德情感是一種把道德的感性經(jīng)驗和理性認識結(jié)合在一起，對道德要求及其意義有較深刻的認識的概括的情感體驗，因而也是一種更自覺、更持久的情感體驗。 第6頁，共13頁，2022年，5月20日，16點26分，星期四（三）中學(xué)生的性道德意志 性道德意志指人們在產(chǎn)生性道德行為過程中表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)。即人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)某種道德動機而支配自己的行

5、動、克服因難進行行為抉擇的努力和堅持精神。中學(xué)生一旦形成一種性道德認識，并遵循一定原則行動時，就在內(nèi)心形成一種堅定不移地實現(xiàn)道德義務(wù)的信念，這種信念常常受到道德意志的調(diào)節(jié)。中學(xué)生許多意志品質(zhì)均在形成過程中。培養(yǎng)中學(xué)生性意志品質(zhì)是保證性道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為的重要保證。心理學(xué)家認為，榜樣強化是一條行之有效的方法。 第7頁，共13頁，2022年，5月20日，16點26分，星期四（四）中學(xué)生的性道德行為 道德行為習(xí)慣，是道德形成的最高階段，是指在一定道德認識的指導(dǎo)下，通過道德情感、道德意志的調(diào)節(jié)，最終達到經(jīng)常性的穩(wěn)定的行為習(xí)慣。我們對中學(xué)生進行性教育的目的，就是為了使學(xué)生的性道德達到一個符合社會要求

6、，能自覺地用社會道德規(guī)范約束自己的境界。 中學(xué)生的性行為帶有很大的盲目性和沖動性，他們往往缺乏責任感、道德感。我們的任務(wù)就在于，要在性本能剛剛覺醒之時，就使他們的理智做好充分地準備。第8頁，共13頁，2022年，5月20日，16點26分，星期四三、中學(xué)生的性教育 處于青春期的男女中學(xué)生都在不同程度上存在某些性心理問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面： (一) 性恐懼 (二) 性壓抑 (三) 罪惡感 (四) 性變態(tài) (五) 性罪錯 (六) 早戀 第9頁，共13頁，2022年，5月20日，16點26分，星期四性教育的意義 對青春期的學(xué)生及時進行性教育，滿足中學(xué)生的好奇心和求知欲，對增進其身心健康，預(yù)防性異

7、常行為和性違法犯罪，都具有十分重要的意義。青少年由于性意識的覺醒，產(chǎn)生了急于了解性的需求，他們很想知道為什么自己身上出現(xiàn)了一系列使人既感到突然又感到驚奇的變化?但中學(xué)生對性知識掌握的程度及了解的途徑卻很不令人滿意。由于缺乏正確的性知識和道德觀念，中學(xué)生中性異常行為和性違法犯罪行為較嚴重。許多中學(xué)生不能正確對待自己身體方面的變化和反應(yīng)，產(chǎn)生了種種消極情緒，嚴重地影響著青少年身心健康成長。第10頁，共13頁，2022年，5月20日，16點26分，星期四性教育的原則 由于世界各國的文化、道德、風俗和社會習(xí)慣不同，因而性教育的原則亦不同。但是各國普遍承認和運用的性教育原則有以下幾條： (1) 性教育與品德教育相結(jié)合的原則 (2)不激發(fā)性欲的原則 (3) 尊重學(xué)生隱私權(quán)的原則 (4)協(xié)調(diào)性的原則 第11頁，共13頁，2022年，5月20日，16點26分，星期四性教育的內(nèi)容有些人認為性教育即是性知識的教育，其實不然，性教育是一個內(nèi)涵極其廣泛的課題，其基本內(nèi)容包括： (1) 性生理教育 (2)