四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9古詩(shī)三首教案新人教版

1、第單本單元以“觀察”為主題，包含了古詩(shī)三首爬山虎的腳蟋蟀的住宅三篇課文，以“口語(yǔ)交際：愛護(hù) 眼睛，保護(hù)視力”“習(xí)作：寫觀察日記”和“語(yǔ)文園地”。本單元最重要的語(yǔ)文要素是“體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察”。本單元選的三篇文章，就 是通過文本引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、調(diào)動(dòng)不同感官來進(jìn)行連續(xù)觀察，記錄變化。本單元的習(xí)作是觀察日記，寫一寫你在 認(rèn)真觀察后發(fā)現(xiàn)的事物的特點(diǎn)及變化。敘述時(shí)要做到語(yǔ)言精練?！罢Z(yǔ)文園地”通過交流培養(yǎng)學(xué)細(xì)致觀察的習(xí)慣；通過 理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)句子表達(dá)的意思的不同；通過朗讀、背誦等方式積累有關(guān)氣候的諺。內(nèi)容課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)說教學(xué)要點(diǎn)古詩(shī)三首 3暮江吟是一首寫景佳作。前兩

2、句寫太陽(yáng)落山前的江上景色，后兩 句寫夜晚的景色。題西林壁描 寫了廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景 象，并借景說理，指出觀察問題應(yīng)爬山虎的腳2客觀全面，如果主觀片面，就得不 出正確的結(jié)論。雪梅借雪梅爭(zhēng) 春，告誡我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有 所短，要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。 這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長(zhǎng) 的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳 的形狀和特點(diǎn) ,以它是如何一一 步往上爬的，讓讀者了解了爬山虎1. 會(huì)認(rèn) 個(gè)字，讀準(zhǔn)“降、曲” 2 個(gè)多音 字，會(huì)寫 39 個(gè)字。2. 正確、流利地朗讀課文；感受作者連續(xù)細(xì)致 的觀察。3. 背誦古詩(shī)，想象古詩(shī)中描繪的景象，感受古 詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻的哲理。4. 學(xué)認(rèn)真細(xì)致的觀察，并把

3、觀察結(jié)果準(zhǔn)確 地表達(dá)出來。蟋蟀的住宅口語(yǔ)交際21的習(xí)性。本文講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。1. 懂得正確的用眼方法，愛護(hù)自己的眼睛。愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力 2. 在口語(yǔ)交際中，注意說話的音量，避免打擾到別人；不要重復(fù)別人說過的話。 1. 學(xué)會(huì)按照一定順序進(jìn)行觀,觀察到的內(nèi)容用日記的形式記下來。習(xí)作 2語(yǔ)文園地 1寫觀察日記 2. 培觀察興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，并善于發(fā)現(xiàn)新事物。3.了觀察日記的寫法，試著寫察日記。交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用 1.習(xí)怎樣進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察。2.了不同動(dòng)物的家的叫法。3.分句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作。4.積關(guān)于氣候

4、的諺語(yǔ)。9 古三首“暮、瑟”等 6 個(gè)生，掌握“降”這個(gè)多音字，會(huì)寫“暮、吟”等 12 個(gè)。2.有感情地朗讀這三首古詩(shī)，理這三首古詩(shī)的意思。默寫題西林壁。3.學(xué)習(xí)通過寫景來表情達(dá)意的方。4.想象詩(shī)中描繪的景象，領(lǐng)悟詩(shī)蘊(yùn)含的哲理。5.展現(xiàn)詩(shī)歌的魅力，激發(fā)學(xué)生熱詩(shī)歌、熱愛大自然的情感。重點(diǎn)1.有感情地朗讀這三首古詩(shī)，理這三首古詩(shī)的意思。默寫題西林壁。2.想象詩(shī)中描繪的景象，領(lǐng)悟詩(shī)蘊(yùn)含的哲理。難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)通過寫景來表情達(dá)意的方。2.展現(xiàn)詩(shī)歌的魅力，激發(fā)學(xué)生熱詩(shī)歌、熱愛大自然的情感。本課要求會(huì)認(rèn)的字有 7 個(gè)，會(huì)寫字有 12 個(gè)這些生字分散在三首詩(shī)中，教學(xué)生字時(shí)，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，認(rèn)清字 形，弄懂字義。注

5、意圍繞生字的字形特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、造字方法等方面進(jìn)行教學(xué)。如：“費(fèi)”上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄。 豎折折鉤要寫得稍寬，“貝”頓點(diǎn)要有力。在教學(xué)生字的同時(shí)，也要教給學(xué)生識(shí)記生字的方法2.在讀中理解本課三首詩(shī)歌合轍押韻，讀起來朗朗上口。在教學(xué)時(shí)，把朗讀放在首位，在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上通過解析重點(diǎn)詞 語(yǔ)，讓學(xué)生理解整首詩(shī)的意思。3.發(fā)揮想象詩(shī)歌短小精悍，往往用很少的字就能傳達(dá)豐富的意思。這三首詩(shī)都運(yùn)用了寓情于景的寫法，在習(xí)這三首詩(shī)的過程 中，引導(dǎo)學(xué)生用心讀詩(shī)，琢磨關(guān)鍵詞的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，在頭腦中形成畫面，同時(shí)品味每句詩(shī)的意思，琢 磨其中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感。（1）通過查閱字典自學(xué)本課生。要求會(huì)寫的字要會(huì)組詞

6、，會(huì)認(rèn)的字要認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。（2）搜集三位詩(shī)人的相關(guān)資料（3）熟讀這三首古詩(shī)，弄懂詞的意思，并在此基礎(chǔ)上初步弄懂詩(shī)歌的意思。教學(xué)課時(shí)3 課第 1 課暮江吟課時(shí)目標(biāo)“暮、瑟”這兩個(gè)生字，會(huì)寫“暮、吟”兩個(gè)字。2.朗讀并背誦暮江吟這首詩(shī)3.理解詩(shī)句的意思，學(xué)習(xí)詩(shī)人準(zhǔn)描寫景物的方法，體會(huì)詩(shī)人在景物描寫中蘊(yùn)含的情感。一、話題導(dǎo)入，引入詩(shī)題1.詩(shī)歌是我國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀的明珠。它以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)了豐富的內(nèi)容。今天，就讓我一起走進(jìn)第一首詩(shī) 暮江吟，去感受一下詩(shī)歌的魅力。（板書：暮江吟）2.作者簡(jiǎn)介。同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)相信大家已經(jīng)對(duì)作者有了一定的了解，那誰(shuí)能向大家介紹一下作者白居易呢生結(jié)合自己預(yù)習(xí)時(shí)查找的

7、資料在全班交流。師從“簡(jiǎn)潔、全面”等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。課件出示：白居易（）字樂天，號(hào)香山居士，祖籍山西太原，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。與元合稱“元白”， 與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩(shī)歌題材廣泛，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱代表作有長(zhǎng)恨歌 賣炭翁琵琶行等，有白氏長(zhǎng)慶集傳世。3.認(rèn)清字形，注意會(huì)寫字的寫法“瑟”是平舌音。“暮”字上下宜緊湊，“艸”的橫要平直?！耙鳌弊帧翱凇毙∑?，“今”捺伸展。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，既能讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌感興趣，又能檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、概括能力和字詞認(rèn)讀情。二、詩(shī)歌朗讀指導(dǎo)1.教師播放詩(shī)歌朗誦的音頻，學(xué)仔細(xì)聽朗讀。2.學(xué)生結(jié)合注釋，讀通全詩(shī)，大了解全詩(shī)的意思。3.誦讀全

8、詩(shī)。在讀的過程中，要讀出節(jié)奏，讀出感情?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們劃一劃這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏。生讀詩(shī)，并劃分節(jié)奏，師巡回指導(dǎo)。指名朗讀，通過朗讀展現(xiàn)古詩(shī)的朗讀節(jié)奏，其他學(xué)生進(jìn)行價(jià)。（提示：在劃分詩(shī)歌節(jié)奏時(shí)，我們應(yīng)注意：固定的詞語(yǔ)不能分開，意思關(guān)聯(lián)緊密的地方不能分。）課件出示：一道/殘陽(yáng)鋪水中，半/瑟瑟/江紅?？蓱z/九月初三夜，露/真珠/似弓。朗讀指導(dǎo)：這是一首七言絕句，詩(shī)的前兩句詳細(xì)描寫夕陽(yáng)下江面的顏色，體現(xiàn)出詩(shī)人觀察之細(xì)，心情之閑適，讀 的時(shí)候要放慢速度，把這種閑適的心情表現(xiàn)出來。后兩句是特寫，寫出了九月初三夜露和月的子，表達(dá)出詩(shī)人的喜愛 之情，讀的時(shí)候要把這種喜愛之情體現(xiàn)出來。設(shè)計(jì)意圖：誦讀是詩(shī)歌教學(xué)的重

9、點(diǎn)之一。在詩(shī)歌教學(xué)中，多種形式的誦讀能讓學(xué)生加深對(duì)詩(shī)歌的記憶和理。三、品味詩(shī)歌1.這首詩(shī)的題目是暮江吟，們從這個(gè)題目中能獲得哪些信息呢？課件出示：暮江吟暮：日暮，黃昏時(shí)分。點(diǎn)明了時(shí)間。江：點(diǎn)明了地點(diǎn)。吟：古代詩(shī)歌體裁的一種。2.找景物。詩(shī)人在不同的時(shí)間里，各描寫了哪些景物？用橫線在詩(shī)句中畫出來。生找答案，并匯報(bào)，師總結(jié)并板書：殘陽(yáng)、江、露、月。3.品詩(shī)句。（1）詩(shī)人筆下的景物為什么這吸引人？這和詩(shī)人的用詞分不開。我們來看第一句：課件出示：一道殘陽(yáng)鋪水中師：請(qǐng)同學(xué)們讀這句詩(shī)，看看詩(shī)中的哪個(gè)字用得好，為什么。生讀詩(shī)，找出自己覺得用得好的字。學(xué)生找的過程中，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生找到“鋪”字。師：“鋪

10、”字可否換成“照、射”等字？為什么？生思考，師從詞語(yǔ)的表達(dá)效果的角度進(jìn)行引導(dǎo)。師總結(jié)：“鋪”是動(dòng)詞，形象地寫出了夕陽(yáng)貼著水面斜射的場(chǎng)景，非常平緩柔和，給人以親切閑適之感。而其他 詞語(yǔ)很難表現(xiàn)出這樣的意境。（板書：閑適親切）（2）讀第二句詩(shī)，思考：在夕的映照下，江水發(fā)生了什么變化？生讀詩(shī)，思考問題，師巡回指導(dǎo)。全班交流，師及時(shí)作出評(píng)價(jià)。課件出示：半江瑟瑟半江紅師總結(jié)：這句話寫出了夕陽(yáng)下江水的顏色，奇幻、美妙，令人稱奇。（3）課件出示第三句詩(shī)，學(xué)生詩(shī)句，思考：“可憐”一詞表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？課件出示：可憐九月初三夜生思考，并在全班匯報(bào)。師總結(jié)：“可憐”并不是我們通常理解的意思，而是“可愛”的意思

11、。那么，哪些景物讓詩(shī)人得可愛呢？我們看 看下一句：課件出示：露似真珠月似弓（4）思考：怎樣的露珠、月亮詩(shī)人覺得可愛呢？（板書：露珠真珠月弓）運(yùn)用比喻的修辭方法，形象地點(diǎn)明了露珠和月的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)它們的喜愛之情。（5）在詩(shī)人眼里，殘陽(yáng)、江水露珠、明月是那樣美。這些景物無不表現(xiàn)了他對(duì)大自然的熱愛、對(duì)生活的熱愛。 詩(shī)人通過細(xì)致的觀察、傳神的筆墨，把這些常見的景物描寫得生動(dòng)、優(yōu)美、迷人，其中還蘊(yùn)含詩(shī)人輕松、閑適的心 情，真不愧是千古名作！設(shè)計(jì)意圖：先從題目入手，緊接著抓住重點(diǎn)詩(shī)句來品味詩(shī)中的意境，給學(xué)生以美的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣。四、拓展延伸1.品讀這首詩(shī)，在頭腦中想

12、象畫。拿起筆，把想象到的畫面描繪出來。2.在學(xué)過的詩(shī)中，你最喜歡哪首描寫的景色？把詩(shī)背出來，讓大家欣賞一下吧。第 2 課題西林壁課時(shí)目標(biāo)“緣”這 1 個(gè)字，會(huì)寫“題、峰、廬、緣”這 5 字。2.朗讀、背誦并默寫題西林壁這首詩(shī)。3.理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)的哲理。4.學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物，從同角度看待問題。一、揭示詩(shī)題，讀題解字1.板書題目：題西林壁。師：題目的意思是什么？誰(shuí)來說一說？生讀題目，并組織語(yǔ)言回答問題。先請(qǐng)其他學(xué)生做出評(píng)價(jià)，最后老師進(jìn)行總結(jié)式評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)正確理解題目。 課件出示：題西林壁題：書寫、題寫。西林：西林寺。壁：墻壁。題目點(diǎn)明了詩(shī)人題詩(shī)的地點(diǎn)，也點(diǎn)明了詩(shī)人游玩的地方。2.

13、作者簡(jiǎn)介。師：通過預(yù)習(xí)，我們知道了詩(shī)人蘇軾，誰(shuí)能給我們介紹一下蘇軾？生展現(xiàn)自己搜集到的有關(guān)蘇軾的生平。課件出示：蘇軾（1037）字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋著名文學(xué)、書法家、畫 家，為“唐宋八大家”之一。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。有東坡易傳東坡樂瀟湘竹石圖卷等 傳世。設(shè)計(jì)意圖：從題目入手，讓學(xué)生初步了解詩(shī)歌；介紹作者的生平，增加了學(xué)生的文學(xué)常識(shí)積累。二、通讀古詩(shī)，讀懂詩(shī)意1.自學(xué)字詞，把詩(shī)讀通、讀順。教師指導(dǎo)：“題”平捺長(zhǎng)伸，托住上部“頁(yè)”；“側(cè)”左窄右寬，“貝”的點(diǎn)不宜過長(zhǎng)；“峰左窄短，右寬長(zhǎng)； “廬”兩撇基本平行，上下兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)；“緣”左窄右寬，右部撇由上

14、到下漸長(zhǎng)。2.生自由朗讀全詩(shī)。3.指名讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)朗進(jìn)行指導(dǎo)：讀之前先劃分朗讀節(jié)奏，朗讀的速度要稍放慢，出韻味，讀出詩(shī)的 節(jié)奏感與韻律感。如：讀“側(cè)成峰”的時(shí)候，節(jié)奏要放慢，聲調(diào)要跟著降低，這樣就會(huì)有一種余音裊裊的感覺。同學(xué)們讀后面的幾 句。課件出示：橫看/成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)/高低/不同。不廬山真面目，只緣身/此山中。4.指名讀、齊讀。采用各種形式的讀，在讀中把握詩(shī)歌的內(nèi)容，初步理解詩(shī)歌的意思，為下個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下基。三、深入感悟“橫看成嶺側(cè)成峰”，思考問題：課件出示：1.哪兩個(gè)字體現(xiàn)出了觀察角度的同？2.從不同的角度觀察分別會(huì)產(chǎn)生樣的效果？生讀詩(shī)，思考問題，并向全班匯報(bào)。師及時(shí)評(píng)價(jià)并總結(jié)

15、：從“橫”“側(cè)”兩個(gè)字可以看出觀察角度不同。觀察角 度不同，看到的結(jié)果是不一樣的板書：橫嶺側(cè))2.讀第二句，說說詩(shī)人又是從什角度觀察的。生讀詩(shī)，教師指名學(xué)生回答并總結(jié)：這一句是從遠(yuǎn)、近的角度觀察的。（板書：觀察的角度不同，得到的結(jié)果也不一樣。）3.學(xué)完前兩句詩(shī)，你有什么疑問為什么看廬山會(huì)有不一樣的結(jié)果呢？學(xué)生發(fā)言，交流自己的疑問，師生共同解惑。4.讀后兩句詩(shī)。請(qǐng)用“之所以是因?yàn)椤边@樣的句式來回答“為什么會(huì)認(rèn)不清廬山的真目”這一問題。 教師引導(dǎo)學(xué)生理解后兩句詩(shī)的意思，用規(guī)定的句式回答問題。預(yù)設(shè)：之所以會(huì)認(rèn)不清廬山的真面目，是因?yàn)樯碓诖松街?。設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞來理解詩(shī)的意思，從觀察角度入手，感悟

16、觀察角度不同會(huì)得到不同的觀察結(jié)果。從方面入手來了解詩(shī) 歌，達(dá)到對(duì)詩(shī)歌由淺到深的認(rèn)識(shí)。加深印象，使訓(xùn)練目標(biāo)落實(shí)到位。四、拓展延伸1.“不識(shí)廬山真面目”的原因是身在此山中”，那么，我們?cè)鯓硬拍芸辞濉皬]山真面目”呢生各抒己見。師引導(dǎo)：置身山外，站在更高的位置，從不同的角度，全面地觀察，才能看清“山真面目”。 2.那么，做人方面，我們又獲得哪些啟發(fā)呢？生各抒己見，師進(jìn)行引導(dǎo)。課件出示：我們看人要全面，不能只看到別人的缺點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)，要從不同角度去看，既能看到別人的缺點(diǎn)，要看到別人的優(yōu) 點(diǎn)。3.從不同的角度觀察，結(jié)果就不樣。你在生活中有沒有遇到這樣的例子？生回憶并回答，師及時(shí)引導(dǎo)并作出評(píng)價(jià)。(板書：人生哲理

17、)設(shè)計(jì)意圖：提出開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待事物，讓學(xué)生深刻理解這首詩(shī)蘊(yùn)含的哲理，對(duì)學(xué)進(jìn)行思想教育。第 3 課雪梅課時(shí)目標(biāo)“騷、遜、輸”這 3 個(gè)字，掌“降”這個(gè)多音字，會(huì)寫“降、費(fèi)、須、遜、輸”這 個(gè)。2.有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。3.了解詩(shī)句的意思，領(lǐng)悟詩(shī)歌所含的道理。一、激趣導(dǎo)入，引起興趣1.課件出示：同學(xué)們，這兩幅圖片美不美？梅花和雪花都在寒冬綻放，它們互相映襯，給人們帶來了美的享。可是今天，它們 卻起了爭(zhēng)執(zhí)。它們?cè)跔?zhēng)執(zhí)什么呢？就讓我們一起走進(jìn)雪梅去看個(gè)究竟。（板書：雪梅）2.作者簡(jiǎn)介。關(guān)于詩(shī)人盧鉞，大家又了解多少呢？誰(shuí)來說一說？生介紹詩(shī)人。課件出示：盧鉞：南宋詩(shī)人，自號(hào)梅坡。

18、代表作有雪梅兩首。設(shè)計(jì)意圖：用圖片把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀古詩(shī)，解決生字詞1.借助拼音，自讀這首詩(shī)，把字讀準(zhǔn)確。在讀的過程中，注意多音字和會(huì)寫字的寫法。課件出示：降 xin（投降）jin（降落）遜：半包圍結(jié)構(gòu)，可組詞“遜色”。輸：左窄右寬，書寫的時(shí)候要注意布局緊湊，撇、捺舒展。2.同桌互讀，互相糾正讀得不正的地方。3.師示范朗讀這首詩(shī)，并劃分出奏。課件出示：梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。齊讀，指名讀，同桌互讀，背誦。設(shè)計(jì)意圖：這首詩(shī)蘊(yùn)含著豐富的哲理，讀起來也朗朗上口。多讀，能讓學(xué)生正確把握節(jié)奏，有助于熟讀成，為理解詩(shī)意打好 了基礎(chǔ)。

19、三、品味詩(shī)歌1.請(qǐng)大家默讀這首詩(shī)，根據(jù)注釋試著自己理解詩(shī)句的意思。生默讀，理解詩(shī)句的意思。師巡回指導(dǎo)。師：我們?cè)诶斫庠?shī)句的意思的時(shí)候，首先要了解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。除了注釋的重點(diǎn)詞語(yǔ)，我們要找出自己不理解 的詞語(yǔ)，通過向別人請(qǐng)教等方式理解意思。生畫出自己不懂的字詞，向其他同學(xué)或老師請(qǐng)教。2.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話說一說這詩(shī)的意思。暢所欲言，師進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)說得好的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)說得不準(zhǔn)確的同學(xué)要及時(shí)糾正。3.課件出示全詩(shī)翻譯，學(xué)生對(duì)照詩(shī)翻譯糾正自己理解不準(zhǔn)確的地方。課件出示：梅花和雪花都認(rèn)為自己占盡了春色，誰(shuí)也不肯服輸。這讓詩(shī)人難以評(píng)議梅和雪的高下，只好放筆來。梅花雖然沒 有雪花那樣晶瑩潔白，但是雪花卻少了梅花的一股幽香。4.悟道理。（1）從這首詩(shī)中，我們可以看梅花和雪花各有怎樣的優(yōu)缺點(diǎn)？生讀詩(shī)，回答問