(PPT課件)八年級上冊語文第三單元-復(fù)習(xí)資料

1、八年級上冊語文第三單元-復(fù)習(xí)第1課 聚聚散散學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時：2課時教學(xué)目的：1、讓學(xué)生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。2、通過欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴大學(xué)生視野，加深學(xué)生對聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。教學(xué)重難點：重點：體會聚和散的感覺難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散教具準備：吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水教學(xué)過程：第一課時一、欣賞導(dǎo)入1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。3、出示課題聚聚散散二、體會大

2、師作品中的韻律：這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”在大師的作品中春如線疏、密為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結(jié)合）在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖?！彼\用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學(xué)們可以通

3、過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。三、游戲體驗1、教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。2、師生討論交流。3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。四、交流體驗小結(jié)：對于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。第二節(jié)一、師生交流：1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。2、學(xué)生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚

4、和散的感覺。3、師生對學(xué)生的嘗試練習(xí)進行評價。二、布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。四、展示學(xué)生作品，師生評價。五、拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時間進行制作。生。板書設(shè)計：第1課 聚聚散散點線結(jié)合 展示園地課后小結(jié)：作品效果良好，優(yōu)秀率百分之九十以上，學(xué)生們對美術(shù)課的興趣很高。課后反思：在用噴灑的方法進行作業(yè)時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學(xué)生避讓，噴灑時動作幅度小一些，盡量保持好衛(wèi)第2課 點的魅力課型：造型、表現(xiàn)課時：1課時教材分析：本課是上一課的延續(xù)，一個黑點

5、在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學(xué)生直觀地了解其中的奧妙。教學(xué)目標：1、讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。教學(xué)思路：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容意在讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產(chǎn)生基本變化：通過對教材創(chuàng)造性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學(xué)中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點的魅力，用圓點來創(chuàng)造美。教學(xué)重點：讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置

6、產(chǎn)生的不同感覺。教學(xué)難點：讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。教學(xué)準備：預(yù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。教具：平面構(gòu)成“圓點的變化”。學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課上課，同學(xué)們好！今天的美術(shù)課和平時有點不一樣，主要有兩個方面，其一、教室里來了許多老師和我們一起來上這一堂美術(shù)課，大家用掌聲表示歡迎。其二、就是唐老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇?，同學(xué)們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了-展示課件動畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個小圓點，（說話：同學(xué)們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領(lǐng)可大啦！能大能小，位

7、置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺！在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)常可以見到我的身影！大家都稱我為魅力的小圓點呢?。巴瑢W(xué)們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：小圓點的魅力二、講授新課今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？學(xué)生來一個畫圓，老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當(dāng)然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較小！所以才

8、叫為小圓點。（一）、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學(xué)們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結(jié)出三種感覺：1下落感 (懸空的感覺)2穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）3安定感 (沒有地方可以掉了)老師拿出2個小圓黑點，要求同學(xué)們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。（請出2位同學(xué)上來進行擺放）并得出以下兩點感覺:4相互吸引感5相互排斥

9、感。老師總結(jié)：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結(jié)合美術(shù)作品進行講解）(主體物-蘋果，具有下落感)（二）、同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學(xué)告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)1直線、曲線的感覺圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)2移動的感覺圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產(chǎn)生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受

10、)。出示課件-火車圖片，加深學(xué)生的理解。（三）、在生活中，小圓點無處不在，看：出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。(如-衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識。（四）、小圓點不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個角落,而且美術(shù)作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術(shù)作品，讓學(xué)生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術(shù)效果。同學(xué)們在欣賞美術(shù)作品的同時,老師從構(gòu)圖、色彩等審美角度講解，讓學(xué)生認識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術(shù)作品,使學(xué)生在美術(shù)欣賞和

11、審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點介紹點彩畫派的創(chuàng)始人法國畫家修拉和其代表性的美術(shù)作品大碗島星期日的下午。（五）、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！出示課件，展示小圓點的美術(shù)作品、書本范作。讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點有大小之分、聚散之分，有無規(guī)則之分等。出示老師的示范作品（2張）繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念，加深學(xué)生的理解和運用的方法。三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)小圓點展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？展示課件圖片和

12、播放聲音：老師再復(fù)述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個評價標準（1個紅點、2個紅點、3個紅點）。1每位同學(xué)用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。2要美觀。3更需要創(chuàng)意。（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）方法不限，可以大小彩點結(jié)合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結(jié)合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。四、作業(yè)欣賞、評價評價小圓點的美術(shù)作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。五、總結(jié)、拓展本節(jié)課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術(shù)作品，小圓點的魅力還遠遠不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等

13、，都可以展示小圓點的魅力所在，在下一課時中我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)，采用手工制作的方式再次顯示小圓點的魅力。小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！板書設(shè)計：第2課 點的魅力1講解演示 2 應(yīng)注意的問題課后小結(jié)：沒有付出就沒有回報，課前的精心準備，換來了學(xué)生學(xué)習(xí)的歡樂，老師也感到了身心的愉悅。一堂課，只要學(xué)生學(xué)的開心、畫的順利，老師教的實在，我認為就是一堂成功的美術(shù)課。課后反思：在這一課的教學(xué)中學(xué)生的求知識欲和表現(xiàn)欲很強，占用了課堂大部分的時間，真正把課堂還給學(xué)生，所以整堂課在時間安排上非常緊湊，最后學(xué)生作業(yè)的時間不是很充足，部分孩子雖然還在努力，但也

14、只有在課后繼續(xù)完成了。 在課堂教學(xué)設(shè)計當(dāng)初，并沒有講到小圓點的聚散、規(guī)則以及作品欣賞做到歸類等問題，給這堂美術(shù)課留下了少許遺憾。 課雖結(jié)束了，但思考仍在繼續(xù)著。第3課“五谷”作畫學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時： 1課時教學(xué)目標：讓學(xué)生學(xué)習(xí)用點狀的谷物來組合畫面。教會學(xué)生利用谷物的外形、質(zhì)感和色彩制作裝飾畫。培養(yǎng)學(xué)生對美的感悟能力。教學(xué)準備：師：輔助課件、各種谷物制作的美術(shù)作品、與谷物畫有關(guān)的資料。生：綠豆、大米等谷物，卡紙、白乳膠、小毛筆、鑷子等。重點難點：重點：讓學(xué)生掌握利用谷物的外形、質(zhì)感和色彩制作裝飾畫的基本方法。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生利用谷物來設(shè)計，粘貼一幅造型簡潔的裝飾畫。教學(xué)過程：引導(dǎo)階段摸

15、百寶箱猜寶貝游戲，提問：猜猜你摸到了什么？（大豆、扁豆）這些寶貝都是糧食，統(tǒng)稱為五谷。今天我們就來用這些五谷作畫，我希望同學(xué)們還是應(yīng)像平時一樣不要浪費一粒谷物。出示課題“五谷”作畫發(fā)展階段欣賞谷物畫，簡要介紹谷物畫。谷物畫是以五谷等糧食作物的種子為原料，通過粘貼等手段，運用構(gòu)圖、線條、明暗色彩等造型手法，經(jīng)過特殊處理后形成的一種獨特的視覺藝術(shù)形式。引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的每件作品。討論：作品中出現(xiàn)了哪些種子？作者借用了種子的哪些自然特征？你將如何更巧妙地運用谷物籽粒創(chuàng)作更精美的作品？結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生交流、討論種子粘貼畫的制作步驟，思考如何讓作品變得更漂亮。教師小結(jié)種子貼畫的制作步驟：構(gòu)思主題：確

16、定作品內(nèi)容，用筆勾勒出大體輪廓。選擇材料：根據(jù)自己的構(gòu)圖，選擇大小、質(zhì)感、顏色合適的種子。均勻涂膠：將白乳膠均勻地涂在硬卡紙上。仔細粘貼：將所需的谷物平撒在圖畫上，用棉棒、牙簽等進行休整。學(xué)生實踐與體驗，進行五谷作畫。展示與講評階段學(xué)生簡述制作心得、創(chuàng)作感受。收拾整理階段引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具和材料，尤其要提醒剪紙的同學(xué)，注意環(huán)境衛(wèi)生。板書設(shè)計：第3課“五谷”作畫1.講解演示 2.注意事項 3.作品賞析課后小結(jié)：學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高漲，作品效果良好。反思：通過學(xué)生制作，鍛煉解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力，并通過親身實踐，獲取成功的喜悅。第4課 主體與背景課型：造型 表現(xiàn) 課時：1課

17、時教學(xué)目標：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點：利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教具、學(xué)具準備：范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀教學(xué)過程：1、引入師出示一幅畫，問學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）-主體 環(huán)境（建筑）背景師揭題：主體與背景（課件1）2、講授新課A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：讓學(xué)生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受B、學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景？：學(xué)校、家

18、里、游樂場所等C、師出示一幅畫完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來襯托。師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。（認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）D、師生共同討論作畫步驟：先小組討論、思考主體要畫什么：主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）：小組討論分工問題。：可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學(xué)畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。：最后畫主體的同學(xué)剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。（分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。）3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫主體，其余

19、的畫背景。4、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)5、作業(yè)展示、評價6、學(xué)生收拾與整理板書設(shè)計：第4課 主體與背景1.講解演示步驟2.范畫展示課后小結(jié)：上課演示時引起了學(xué)生們很大的興趣，學(xué)生也很容易明白了主體與背景的關(guān)系。課后反思：在制作本節(jié)課的范作時，我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個封套，然后畫了好幾張風(fēng)景畫的背景插進去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”，“維尼熊去林?！钡鹊扔腥さ漠嬅妗５谖逭n 色彩的明與暗學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時:1課時教學(xué)目標：1、知識與技能：了解明度的含義；學(xué)會用色彩明暗對比的方法用水粉顏料涂色，提高色彩表現(xiàn)力。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞夏加爾作品，感受色彩的層次豐

20、富；通過師生互動對作業(yè)評析，引導(dǎo)學(xué)生理解不同明度色彩效果的由來；采用引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)作業(yè)標準，對自己的作業(yè)作出評價。3、情感態(tài)度與價值觀：在嘗試色彩明暗的各種表現(xiàn)方法中感受色彩的美感，提高對色彩的鑒賞能力的同時激發(fā)學(xué)生自主表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：明、暗色調(diào)的基本知識。教學(xué)難點：明、暗色調(diào)的配色方法。課前準備：水彩畫工具、圖片、媒體等。教學(xué)資源：多媒體教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)欣賞：揭示課題1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的色彩知識：媒體出示關(guān)鍵字：三原色、間色、復(fù)色。2、學(xué)生小組討論關(guān)鍵字的含義。3、學(xué)生反饋4、欣賞作品（媒體出示作品及其介紹）問：看了這些作品后，你有什么感覺？我與村莊是俄國畫家夏加爾的作品，他

21、用有條不紊的組織方法來描繪不同時空下的現(xiàn)實生活，他以想像和回憶來構(gòu)思畫面形象。他筆下的人物和景物都超脫了呆板的規(guī)律，每個細節(jié)都保留著生活的真實、完全的自由和盡可能的優(yōu)美雅致。這幅畫充滿對童年的追憶、對故鄉(xiāng)的深情、對生活的熱愛。5、學(xué)生交流感受：作品的色彩很有層次感。6、小結(jié)：作品中有許多色彩，每一塊顏色又有明暗不同的層次，有的色彩較亮，是明色，有的色彩較暗，是暗色，這就是色彩的明暗強度，我們稱它為色彩的明度。7、揭示課題：色彩的明與暗二、自學(xué)方法：嘗試調(diào)配1、學(xué)生欣賞教材內(nèi)的調(diào)配方法并反饋：2、媒體板書調(diào)配方法：明色和暗色的調(diào)配方法：明色加白色使色彩變亮。暗色加黑色使色彩變暗。3、學(xué)生嘗試調(diào)配

22、明色和暗色，教師輔導(dǎo)。要求：隨意加白和加黑。三、教師演示學(xué)生創(chuàng)作1、教師演示用不同層次的明度：師：你們看色彩層次感的體現(xiàn)就在這隨意間的加白和加黑而形成的，你們說有趣嗎？2、出示未涂色的畫面：3、師提出作業(yè)要求：1）、在這四幅畫里選擇一幅涂色。2）、用色彩的明暗對比的方法涂色。3）、可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡單。四、展示評價教師小結(jié)1、展示作業(yè)。學(xué)生依據(jù)黑板上的評價標準把作業(yè)貼在相應(yīng)的位置。2、自我評價：3、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天你們可真棒，整個學(xué)習(xí)的過程都在自學(xué)、自主、自我的活動中完成，老師希望你們今后也能像這堂課一樣表現(xiàn)出自我和個性的風(fēng)采。好嗎？（媒體出示板書）紅、黃、藍是三原色。用三原色調(diào)配

23、出來的顏色稱為間色。用兩種或兩種以上的間色調(diào)配而成的，這樣調(diào)配出的顏色稱為復(fù)色。媒體出示板書：明度就是色彩的明暗強度，明度高是指色彩較明亮，而相對的明度低，就是色彩較灰暗。在黑板上寫好評價的標準：色彩明度對比強烈。色彩均勻。畫面干凈。作業(yè)布置：用色彩的明暗對比的方法涂色?？梢宰约簞?chuàng)作涂色：造型簡單，明色和暗色，色彩明度對比強烈，色彩均勻，畫面干凈。反思：在這一課的教學(xué)中，我利用多媒體教學(xué)，進行明暗教學(xué)知識的講解，加深學(xué)生的印象，使學(xué)生能夠較快的掌握一些知識，來進行這一課的色彩練習(xí)。第6課 色彩的漸變學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時：1課時一、教學(xué)目標：1、加強學(xué)生色彩運用的訓(xùn)練，使他們對色彩的漸變有一

24、個初步的認識。2、教會學(xué)生運用色彩漸變的原理畫一幅風(fēng)景畫。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)意能力。二、教學(xué)重點：運用漸變的色彩描繪畫面，三、教學(xué)難點：如何讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)色彩漸變的原理，創(chuàng)作風(fēng)景畫。四、教學(xué)準備：教具：顏料水瓶，毛筆，色彩卡片若干，調(diào)色盤，小水桶等。學(xué)具：素描紙張、毛筆、顏料、調(diào)色盒、小水桶等。五、教學(xué)過程()實驗引入。1老師在一個大玻璃缸里倒入紅顏色水，然后慢慢地加黃顏色水。提問：請問玻璃缸里水的顏色有什么變化?2小結(jié)：顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。今天我們學(xué)習(xí)用漸變色來畫畫。(板書課題：色彩的漸變)(二)尋找生活中的漸變色。1提問：在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩?2學(xué)

25、生討淪。(三)欣賞書上作品。(四)老師示范運用漸變色彩填圖案。在畫的時候有幾個值得注意的地方。老師邊講邊示范，在一個圖案甲填上由紅色漸變到黃色的色彩，并要求涂的時候不要涂出格子。(六)布置學(xué)生作業(yè)1觀察要求涂色作業(yè)圖案。2說一說你想用什么顏色涂大樹和背景以及樹的輪廓線。3老師小結(jié)：大樹和背景可以選用實際的色彩，也可以用想象的色彩，大樹的輪廓線的色彩要與其他顏色形成對比，使其鮮明。4布置作業(yè)要求：運用色彩漸變的方法為圖案填色，并選用恰當(dāng)?shù)纳町嫎涞妮喞€。要求畫面工整，顏色搭配適當(dāng)。(七)學(xué)生作業(yè)。(八)作業(yè)講評，宣布下課。板書設(shè)計：色彩的漸變1.演示步驟圖 2。范畫欣賞課后小結(jié)：學(xué)生在這節(jié)課上

26、表現(xiàn)都不錯，能夠大膽嘗試調(diào)色練習(xí)，作業(yè)效果較好。反思：在設(shè)計作業(yè)時，為了讓孩子們從枯燥的涂色練習(xí)中得到樂趣，我設(shè)計了“寶葫蘆在閃光”、（逐漸加白的過渡練習(xí)）“七彩的寶石”（色彩的過渡練習(xí)）等幾個參考作業(yè)。由于形式有趣，孩子們做得也認真。而且通過作業(yè)，他們發(fā)現(xiàn)了：“原來逐漸加白能出現(xiàn)閃光的效果”“逐漸加黑能出現(xiàn)深遠的效果”。第7課 色彩的情感學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時：1課時教學(xué)目標：1.知識能力目標：通過多種色彩活動，初步感知色彩情感。2.過程方法目標：通過自主探究，學(xué)會選擇和運用色彩特性，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的實際運用能力能熟練大膽地表達和應(yīng)用色彩,表現(xiàn)思想與情感。3.情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生

27、熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會用藝術(shù)點綴生活。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：讓學(xué)生利用色彩表達自己的情感。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)纳蕘肀憩F(xiàn)自己的情感。教學(xué)方法：教法：情境教學(xué)法、自主探究法，課件展示法、現(xiàn)場展示法。學(xué)法：討論法、練習(xí)法、展示法、評價法。課時安排：本課可分為兩課時來完成：第一課時是讓學(xué)生初步了解色彩的基礎(chǔ)知識。第二課時是讓學(xué)生進一步了解色彩的特性并能讓學(xué)生在實際生活中用色彩表達自己的情感。本課時是第二課時的上課內(nèi)容。教具學(xué)具準備：教具：多媒體課件、丙烯顏料、油畫筆、調(diào)色盤、水桶、教學(xué)過程：一情境設(shè)計：奧運會開幕式上林妙可表演歌唱祖國歌曲演唱。學(xué)生進入課堂。二導(dǎo)入師：這個女孩

28、是誰？她在奧運會開幕式這么隆重的場合身穿紅衣？有什么內(nèi)涵和意義？（生：中國象征、喜慶吉祥、激動昂揚）色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因讓我們有此共同的感受？師：色彩和人類一樣富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。導(dǎo)入課題：色彩的情感三新授1.聯(lián)想色彩、感悟情感。師：說到紅色，我們一般會聯(lián)想到哪些事物？生：火焰、太陽、血液、紅旗、春聯(lián)、窗花?師圖片補充。師：看到這些圖片，我們會產(chǎn)生什么樣的情感體驗?zāi)兀吭谀男r候我們喜歡用紅色呢？紅色的服裝會給我們什么感覺？（結(jié)婚或喜慶的日子。熱情、奔放、喜慶、熱烈、有活力?）紅是火的色彩，表示熱情奔放。在我國，喜慶的日子用紅色，紅色又是血的色彩，國旗用紅色

29、，因此紅色象征著熱情、喜慶、幸福、革命，另外它又象征著危險，因此紅色被運用到了交通信號燈、消防車的色彩。同時紅色有時也給人以恐怖的象征。粉紅色，充滿使人憐愛的溫馨，在人感覺世界里應(yīng)該是一種冷靜的熱，理智的情。淡雅的愛，高潔的品。由此可見，色彩的情感是怎樣產(chǎn)生的呢？。（人們在生活工作中逐漸形成了對色彩的某些定的含義、感受和心理反映。色彩在更多的時候是人對自然和社會的一種觀感經(jīng)驗。）2.自主探索、感知色彩情感。剛才我們共同探索了紅色在生活的應(yīng)用與其情感的產(chǎn)生之間聯(lián)系。下面咱們分組進行色彩的情感的探索。每組分配一種色相，進行討論。要求組長統(tǒng)計出該色彩的聯(lián)想事物和可能產(chǎn)生的情感特征。兩分鐘后依次匯報。

30、3.討論結(jié)果展示：(1).藍色：可以聯(lián)想到藍天、海洋、宇宙?自然界中藍色的面積比例很大，寓意蔚藍的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。藍色的注目性和識別性都不是很高，但是給人一種冷靜、清涼、深遠的感覺。藍色是極端的冷色，具有沉靜和理智的特性。在西方“藍色音樂”指的是悲傷的音樂。（2）綠色：綠色是植物的色彩，可以聯(lián)想到綠葉、草原、蔬菜。意味著生長，充滿生命活力，是青春、生命、希望的象征，給人以安全、和平的感覺。他的刺激性不高，是輕松舒爽、賞心悅目的色彩，對生理和心理的作用都很溫和，所以綠色是大多數(shù)人喜歡的色彩。它是未污染環(huán)境的標志；綠色代表安全通行信號，又是有點職業(yè)的專用色。（3）黃色：可以聯(lián)想

31、到光源、檸檬、油菜花，黃色還象征著豐收，意味著光明和希望。黃色是有彩的純色中明度最高的顏色，給人以光明、輕快、活潑的感覺，黃色的識別性強，注目性高。多被運用到告示牌、馬路斑線等地方，如交通信號燈紅綠燈。在中國，黃色是高貴與權(quán)威的象征。為中國帝王的專用色；（4）橙色：橙色的刺激性相對于紅色來講，顯得弱一些，但是其識別性很強，象征熱情又象征光明，橙色的性格很活潑，往往代表一種沖動、興奮、溫暖。（5）紫色：紫色與葡萄、紫羅蘭、夜空聯(lián)系密切，所以富有神秘感。明亮的紫色可以產(chǎn)生嫵媚優(yōu)雅的感覺，女性對于紫色的嗜好很廣泛。（6）黑色、白色和灰色：黑色聯(lián)想到黑夜，是死亡的象征，歐洲以此色為哀悼色。黑色又使人得

32、到穩(wěn)重、安靜、莊嚴、莊重、堅毅，在視覺藝術(shù)中是一種可貴的顏色，往往用來表現(xiàn)莊嚴、肅穆與深沉的情感。白色令人聯(lián)想到白雪、白鴿。往往給人以純潔、和平、神圣的感覺。在色彩中與黑色一樣，被稱為“極色”。黑色、白色在中國的許多地方是人們哀悼死者時所用的喪葬顏色，代表著死亡與悲傷。而這兩種顏色在歐美則被做為高雅、莊重的婚紗或禮服的顏色，代表著純潔。灰色：感覺平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、單調(diào)、沒有興趣、沉悶，想突出自己個性的職員職業(yè)裝盡量慎選灰色。象征：喪失、意志不強、頹廢、高雅、精致、含蓄、耐人尋味4. 小結(jié)：由此看來，色彩情感的產(chǎn)生，不是色彩本身就具備的功能，而是人們賦予色彩的某種文化特征。當(dāng)然這些色

33、彩的的心理特征不是固定的，會受到民族傳統(tǒng)、文化修養(yǎng)等的影響。比如， 黃色往往象征富貴，這種情感更多的是來自于秋天豐收的色彩；綠色往往象征生命與希望，這種情感更多的是來自于春天的萬物萌生。5. 冷暖色紅色、橙色、黃色會讓我們聯(lián)想到火焰、陽光等事物，這些事物帶給我們溫暖的感覺，因此，我們把這類顏色稱為暖色。藍色、綠色、紫色會讓我們聯(lián)想到藍天、大海等事物，這些事物帶給我們涼爽的感覺，因此，我們把這類顏色稱為冷色。6.不同的筆觸產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。四作業(yè)練習(xí)：運用所學(xué)知識，進行創(chuàng)意五評價交流體驗色彩情感1. 作品展示，學(xué)生自評2.作品交流，學(xué)生互評3.典型作品，教師點評。六拓展深化色彩情感課后建議學(xué)生

34、從味覺、嗅覺等多方面聯(lián)想中找出色彩帶給我們的情感體驗讓學(xué)生課后嘗試用剪貼、電腦繪畫、版畫等創(chuàng)作方法課后小結(jié)：學(xué)生們能夠用色彩表達自己的情感，他們大膽嘗試用色，用線及塊面表現(xiàn)，作業(yè)效果佳。第8課 我畫的動漫形象學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時：1課時一、教學(xué)目標：1、知識目標：認知領(lǐng)域：指導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通，使學(xué)生了解什么卡通及卡通畫的不同類型。2、能力目標：動作技能領(lǐng)域：在欣賞各種卡通的同時，讓學(xué)生找出卡通畫的表現(xiàn)方法，在老師的講解和指導(dǎo)，以及通過學(xué)生的臨摹，讓學(xué)生逐步掌握卡通畫的表現(xiàn)方法。3、情感目標：情感領(lǐng)域：在欣賞卡通的同時，逐步激發(fā)起學(xué)生對卡通畫的熱愛，以及樹立為我國卡通事業(yè)的提高做貢獻的情懷。二

35、、教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點：了解卡通形象的設(shè)計方法并學(xué)習(xí)描繪卡通形象。2、教學(xué)難點：卡通形象看似簡單，但其幽默感，鮮明個性，思想內(nèi)容均由外在形象體現(xiàn)，因此創(chuàng)意十分花費心思，也是比較困難的一個過程。三、教學(xué)教具1、師生共同收集的卡通圖片、文字、實物以及影像資料2、學(xué)生畫的卡通畫作品3、繪畫工具四、教學(xué)過程：一、以多媒體方式導(dǎo)入問題：同學(xué)們喜不喜歡卡通？想不想看一段動畫片？（引入課堂教學(xué)。）播放卡通片獅子王，讓學(xué)生很快進入卡通天地，激發(fā)學(xué)生的興趣。二. 以問題帶出新課1、什么是卡通？（答案很多：動畫就是卡通；動畫片中的動物就是卡通；小朋友喜歡的就是卡通；大人和小朋友都喜歡的、非常好玩的就是卡通，等

36、等，也有學(xué)生把個體稱之為卡通）教師小結(jié)：通常我們把動畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強調(diào)所有形象，即包括動物、植物、人物等）因而把動畫片稱之為卡通片。現(xiàn)在我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上的動漫都歸納為卡通，因而卡通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動畫影視等。2、讓學(xué)生講講自己喜歡那些卡通畫？為什么？（在學(xué)生講地過程中，教師在屏幕上出示相應(yīng)的圖片）（這里學(xué)生過多的會回答是顏色、造型很漂亮；卡通片很好看，順而喜歡主角；他的本事很大等。教師可指點學(xué)生怎樣欣賞，從畫面的整體到局部）3、歸納出卡通畫的造型特點（教師主要通過學(xué)生的答案來歸納）卡通畫的造型特點：生動活潑、簡潔、鮮明、夸張4、簡單了解現(xiàn)時卡通畫的流

37、行趨勢（學(xué)生喜歡的卡通畫大多為美國的、日本的），并激勵學(xué)生樹立對卡通畫的愛好，以及我國弱勢的卡通畫，我們該做什么的問題流行趨勢：.以美國卡通畫特別是以好萊塢為代表的卡通畫造型統(tǒng)稱為國際式或美國式；.自由式或獨立式的歐洲卡通；.以日本卡通為代表的日式動漫畫，及影響周邊韓國、香港、臺灣等地的東方式卡通。（加線的加以強調(diào)5、學(xué)生交流自己帶來的資料（講解，挑選，交換）6、再讓學(xué)生對自己喜歡的卡通畫講一下。7、讓學(xué)生臨?。ㄔ趯W(xué)生臨摹前，用實物投影儀展示其他學(xué)生的作品）五、巡回指導(dǎo)教師演示如何畫卡通畫六、課堂小結(jié)1、展示畫好的作業(yè)2、評價作業(yè)優(yōu)缺點3、提出今后應(yīng)注意的地方七、作業(yè)布置對自己喜愛的形象來進行

38、創(chuàng)作。（包括動植物、人物、日常生活用品都可以。八、展品作業(yè)板書設(shè)計：第8課 我畫的動漫形象講解繪畫步驟 方法：變形夸張?zhí)砑诱n后小結(jié)：學(xué)生認真，作業(yè)優(yōu)秀率百分之九十以上。反思：卡通伴隨孩子們成長，每個孩子們都十分喜歡卡通畫。卡通形象生動有趣、活潑可愛、造型獨特，吸引了孩子們。學(xué)生通過了解知識，開拓視野，陶冶情操，創(chuàng)作出一些優(yōu)秀作品。第九課 對稱的美課型：造型表現(xiàn)課時：1課時教學(xué)目標1、讓學(xué)生進一步了解有關(guān)對稱的知識。2、教會學(xué)生運用對稱的形式原理組合作品。3、培養(yǎng)學(xué)生的視覺感悟能力。教學(xué)重難點：重點：教會學(xué)生運用對稱的形式原理組合作品。難點：如何讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)自己的創(chuàng)意，運用對稱的形式原理組合作

39、品。教學(xué)準備：師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。教學(xué)意圖對稱是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解對稱在藝術(shù)作品中的運用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)過程：一、欣賞范畫，引入課題1、師出示幾幅范畫：觀察畫面，說說它們都有什么共同的特點？（生：圖案是對稱的。）2、引入課題：物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)，就是對稱。對稱有單個形體的對稱，如蝴蝶、剪刀等，也有兩個以上的物體相互對稱，它們就象雙胞胎一樣。這節(jié)所要上的主要是指兩個物體間的對稱。

40、出示課題對稱的美二、引導(dǎo)對稱的表現(xiàn)方法1、觀察課本范例，說說它們分別是用什么方法來表現(xiàn)“雙胞胎”的？（生說）2、師小結(jié)課本表現(xiàn)對稱的方法：（1）對折剪（如“人物”）（2）對折印（如“御門”）（3）對折畫（如“照鏡子”）3、進一步引導(dǎo)表現(xiàn)對稱的方法：除了以上幾種方法外，你還有什么方法？（生說）4、師小結(jié)其它方法的應(yīng)用：鉛筆拓印、復(fù)寫紙讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)對稱的表現(xiàn)方法，并動腦思考，拓展其他方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。三、發(fā)展階段1、小組討論：回憶生活中在什么情況下會出現(xiàn)對稱的情景？（雙人跳水、對著鏡子練體操、花樣跳水、兩個小朋友對面做游戲、打乒乓球、物體在水里的投影等）2、你準備用什么方

41、法表現(xiàn)什么主題？（個生說）本環(huán)節(jié)主要是要讓學(xué)生在討論中挖掘更多的創(chuàng)作主題，進一步認識對稱在生活中的普遍存在，同時也體現(xiàn)了學(xué)生逐漸學(xué)會自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。3、創(chuàng)作步驟：（板書）（1）選定主題與方法（2）設(shè)計主體造型（注意構(gòu)圖與色彩）（3）可適當(dāng)添加背景4、生制作，師輔導(dǎo)（1）構(gòu)圖、造型、色彩（2）顏料水份的掌握等提醒學(xué)生在作業(yè)中應(yīng)注意的問題，即構(gòu)圖飽滿、造型生動、色彩鮮艷等，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。5、作業(yè)展評：評出你喜歡的作品，并說出喜歡的理由四、拓展1、欣賞一些名作，讓學(xué)生了解對稱也是藝術(shù)大師們創(chuàng)作作品的重要法則。2、課后用其它方法制作對稱的作品。課后小結(jié)：在研討這一課時，老師們之間產(chǎn)生了分歧：

42、究竟是上成“對稱”，還是不同形式“相似”的雙胞胎？我個人認為，還是相似的為好，比如將對折剪出的小人的四肢折一下變成不同的動作，就成了雙胞胎在做不同的運動了。這樣的作業(yè)形式學(xué)生特別喜歡。第10課 那一刻的我學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時:1課時教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)運動中人物連續(xù)動作的畫法。2.結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。教學(xué)重點：抓住人物的動作特征，用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠等連續(xù)的動作。運用鮮艷的色彩表現(xiàn)教學(xué)難點：人物動態(tài)的表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫面的氣氛渲染。教學(xué)方式：1、多媒體演示法小學(xué)生畢竟還處在以充分發(fā)揮滿足視覺感官為主的階段，因此，根據(jù)學(xué)生這一生理特點，

43、利用直觀形象的圖片、照片播放來持續(xù)抓住學(xué)生的注意力。展出的各種畫面，滿足學(xué)生的欣賞欲望并輔助學(xué)生對于動態(tài)的表現(xiàn)和構(gòu)圖方面有了一定的認識和了解。2、分析比較法學(xué)生有較強的觀察能力，他們已能分析比較出不同物象間的相同點與不同點。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)對圖片、照片的分析，比較出繪畫表現(xiàn)（藝術(shù)）與照片內(nèi)容（生活）的聯(lián)系點與區(qū)別，通過對圖片的觀察、分析，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認識由感性認識發(fā)展到理性認識，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認識發(fā)展到具象的理解認識。教具選擇：數(shù)碼像機拍攝學(xué)生在學(xué)校生活中的一些有趣的鏡頭；優(yōu)秀學(xué)生作品，課件等。學(xué)具準備：繪畫等工具；收集自己在校園活動中的一些照片。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入活動從周一

44、到周五，同學(xué)們的大部分時間都在校園里度過的。校園里的活動伴隨著同學(xué)們健康成長，歡樂也常伴左右。想一想，你最留戀校園里的哪些有趣的活動呢？體育課、運動會、節(jié)日聯(lián)歡、課間活動等。二、 展開活動1、老師這兒也拍攝到了一部分同學(xué)在活動中的鏡頭。讓我們一起來看看，是哪些同學(xué)呢，他們正在干什么？（播放鏡頭）引導(dǎo)觀看、討論、表述畫面所傳達的內(nèi)容。鏡頭1跑步主要人物居中，其它人物襯托。跑步動作：手腳的協(xié)調(diào)擺動；人物表情：咬牙，額頭有汗；場面：緊張激勵。鏡頭2跳遠腿的動作夸大，手后擺，人體傾斜，落地時的黃沙飛濺。從觀眾的臉部表情可知成功與否。鏡頭3擲壘球構(gòu)圖開闊，近景為人物側(cè)身，后傾，手拿壘球于肩后，另一手前擺

45、，雙腿呈弓步；中景為揮旗的裁判；遠景為啦啦隊的同學(xué)。鏡頭4踢球進球的瞬間：飛起的腿，對方球員驚異的表情。（因為是熟悉的同學(xué)，熟悉的活動動作，學(xué)生的注意力肯定會被緊緊地吸引過來。鏡頭的定格，給了他們仔細觀察的時間，也有了充分表述的前提，在交流中理解活動中的不同動作。）2、現(xiàn)場采訪鏡頭中的同學(xué)，請他談?wù)劗?dāng)時的心情。（被拍攝到的學(xué)生心情肯定很激動，何不安排個機會讓他在眾人的羨慕目光中表達他的內(nèi)心感受呢。把他的激動傳遞給其它人。）3、那一刻的我呀，歡樂無比，別讓時間偷走了它，快，把它留下來！可以用什么形式留住那一刻的我呢？（除了攝影、攝像，還可用繪畫的形式留下精彩的瞬間。）4、出示學(xué)生優(yōu)秀作品，感受美

46、術(shù)表現(xiàn)中的“那一刻的我”。踢球（根據(jù)相機中的踢球圖片改變的蠟筆水粉畫）人物動作的夸大，使畫面充滿了動感，具有一定的喜劇色彩。擲壘球（主要人物及壘球使用了剪貼效果，富有立體感）飽滿的構(gòu)圖使畫面顯得熱鬧非凡，鮮艷的色彩烘托出了歡快的氣氛。打羽毛球。 聯(lián)歡會。 滑板車賽（根據(jù)活動圖片改變的繪畫作品，更具有了感染力，讓藝術(shù)與生活手拉手：藝術(shù)來源于生活，但高于生活。范例中的畫面直觀地向?qū)W生闡釋了知識點，化解了難點，對學(xué)生的創(chuàng)作起了一定的引導(dǎo)作用。）5、校園中的愉快活動精彩紛呈，你還想留住哪一刻中的自己。學(xué)生根據(jù)所帶的照片，用鉛筆在作業(yè)草稿上快速地勾勒出你的活動動態(tài)，也可以是一組動作。不必計較人物的形體比

47、例，可以夸張地表達人物的動作與表情。注意正、側(cè)面的不同表現(xiàn)，衣服也會隨動作產(chǎn)生一些變化，如關(guān)節(jié)處的衣紋等。同桌交換，評價練習(xí)，提出建議。（階段性地了解學(xué)生對動作的表現(xiàn)情況，是否有概念化及程式化的表現(xiàn)，通過學(xué)生互評，解決部分問題。）6、構(gòu)思畫面，討論：重點表現(xiàn)一個或幾個同學(xué)的動態(tài)，再簡略地畫一些同學(xué)作為襯托。添加適當(dāng)背景使畫面更完整，并涂上自己喜歡的顏色，嘗試幾種繪畫工具的綜合運用，使畫面豐富多彩。7、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（練習(xí)前的構(gòu)思交流，能訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)運用已有知識的能力，亦可避免學(xué)生在潛移默化受教師的成人化表現(xiàn)的影響，讓學(xué)生啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，生成多姿多彩的畫面。）三、延伸活動1、

48、展示作品，并說說自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。2、相互欣賞，相互評價，相互討論。從畫面的構(gòu)圖、動態(tài)的描寫、色彩的處理等方面進行適當(dāng)評述。3、老師點評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作，對有個性的作品進行表揚。（進行欣賞評述，提高學(xué)生的作品描述能力和審美能力，相互學(xué)習(xí)，相互包容，學(xué)會關(guān)注自己、關(guān)愛他人。）四、結(jié)束活動進行小結(jié)五、板書設(shè)計：那一刻的我1.繪畫步驟2.展示作品小結(jié)：學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，作業(yè)效果佳。課后反思:這一課讓學(xué)生在觀察、學(xué)習(xí)中掌握人物動作方法。讓學(xué)生演示動作，大家觀察，用動態(tài)線表現(xiàn)人物動態(tài)，從而降低了作業(yè)難度。第11課 走進春天學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 課時：1課時一、教學(xué)目標：1、結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)

49、，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)對春天的體驗和感受。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家筆下的春天，感受藝術(shù)家從不同角度，以不同形式對春天的贊美。3、體驗自然美與藝術(shù)美，提高藝術(shù)鑒賞能力和評述能力。4、提高信息搜集和交流的能力，培養(yǎng)資源共享和協(xié)作意識二、教學(xué)重點：“藝術(shù)的春天”與“自然的春天”的體驗感受和評述。教學(xué)難點：不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式和手法表現(xiàn)春天的相同之處和不同之處的特點。三、教學(xué)準備：師 ：繪畫工具、課件、范畫等。生：繪畫工具、紙張等。四、講授新課：組織教學(xué)：(播放課件）。1、導(dǎo)趣“說”春天。秋天是收獲的季節(jié)，但沒有桃紅柳綠的“春華”怎會有碩果累累的“秋實”呢？在這節(jié)課里我們一起走進春天。2、欣賞“藝術(shù)”的

50、春天。（播放影片）春天是美麗的！3、分析提高“藝術(shù)”之美。問：在影片中出現(xiàn)了幾種藝術(shù)形式？（出示片斷提示）思考：他們各自的表現(xiàn)手段是什么呢？第二單元測試一、想一想，填一填1、直線上兩點間的一段叫做（ ），線段有（）個端點。2、（ ）、（ ）都可以無限延長，其中（ ）沒有端點，（ ）只有一個端點。3、一個鈍角大于（）度，而小于（）度。4、從一點引出（ ）所組成的圖形叫做角。5、一個周角（）個平角（）個直角。6、度量角的大小可以使用（ ）。7、（ ）是直線 （ ）是射線 （ ）是線段 （ ）是直角（ ）是銳角 （ ）是平角 （ ）是周角 （ ）是鈍角8、先寫出每個鐘面上的時間, 再判斷鐘面上的分針

51、和時針所組成的角。時間 ( ) ( ) ( ) ( )角度 ( ) ( ) ( ) ( )二、請你來當(dāng)小裁判1、一條射線OA，經(jīng)過度量它的長度是5厘米。 （ ）2、射線就是周角，直線也就是平角。 （ ）3、經(jīng)過一點可以畫一條直線。 （ ）4、右圖中有2個角。 （ ）5、 1=45 （ ）三、用心選一選1、（）比直角大而比平角小。A、銳角 B、鈍角 C、周角2、角的大小與兩邊的（）有關(guān)。A、張開的大小 B、長短3、下圖中，一共有（）條線段。A、5 B、10 C、44、通過一點，可以畫（ ）條直線。A、1 B、2 C、無數(shù)5、用一副三角板可以畫出的角是（ ）。A、160 B、40 C、120四、畫

52、一畫1、畫一條直線、一條射線（注意在旁邊注明）。2、用三角板畫一個135和120的角。五、計算1、已知1=352=2、已知1=1302=3=4=3、已知12240，2131，那么1？六、找一找，數(shù)一數(shù)下圖中各有幾個角。（ ）個 （ ）個 （ ）個答案：一 1）、線段 22）、直線 射線 直線 射線3）、90 1804）、兩條射線5）、2 46）、量角器7）、8）、7：00 4：00 3：00 6：00鈍角 鈍角 直角 平角二 三 B A B C C四 略五 1）、2=1452）、2=503=1304=503）、1=109六 5 8 8四年級上冊語文第一、二單元測試卷姓名分數(shù)第一部分 基礎(chǔ)知識積

53、累與運用一、我會拼，我還會規(guī)范地寫詞語。（10分） = 1 * GB2 * MERGEFORMAT 江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，lng zho（ ）著一層蒙蒙的b w（ ）。 = 2 * GB2 * MERGEFORMAT 只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群fi tng（ ）了起來。= 3 * GB2 * MERGEFORMAT 三只槳有g(shù)u l（ ）地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。 = 4 * GB2 * MERGEFORMAT 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點fng x（ ）。 = 5 * GB2 * MERGEFORMAT 陽光 zho yo（ ）在水面，在

54、樹梢，一切都顯得更加光明了。葉尖一順兒朝下在墻上鋪得那么jn? yn?（ ）沒有重疊起來的，也不留一點kng x?（ ）。青草叢中yn?cng（ ）著一條傾斜的隧道，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。這可是蟋蟀用它那? ru ru（ ）的工具挖掘的。二、比一比，我還會組詞呢。（8分）株（ ） 逢（ ） 朝（ ） 沸（ ）珠（ ） 縫（ ） 潮（ ） 拂（ ）臘（? ） ?虎（? ） ?澤（? ） 莖（ ）借（? ）? 虛（? ）?擇（? ） 徑（ ? ）三、我積累了很多好詞語，我一定能填對。（9分）風(fēng)平（ ）靜 若（ ）若現(xiàn) 人山人（）水天相（

55、 ） 千（ ）百態(tài) 昂（ ）東望不可（ ）數(shù) 隨（ ）而安 應(yīng)接不（ ）四、用直線把詞語搭配起來。（4分）明媚的 畫卷 精心地 朗誦美麗的 感情 大聲地 發(fā)展深厚的 空氣 衷心地 祝愿清新的 陽光 高速地 珍藏五、我會比一比，然后選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。 （6分）繼續(xù)?陸續(xù)?連續(xù)1、?我（?）三次來到“鳥的天堂”。2、?我們（?）拍掌?，樹上就變得熱鬧了。3、?探險家們（?）來到人跡罕至的大峽谷。安靜?平靜 靜寂4、?西湖的水很（?），湖面像一面大鏡子。5、?洪水來了，張大伯（?）地指揮大家撤離。6、起初，周圍是（ ）的。后來忽然起了一聲鳥叫。六、按順序排列，把序號寫在（）里。（6分）（?）?霎時

56、，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。（?）?潮就要來了，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。（?）過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。（?）?浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩的飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（?）?潮又近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。（?）?潮接近我們了，那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。七、默寫題西林壁（8分）第二部分 閱讀積累與運用（一）?認真閱讀爬山虎的腳選段，按要求答題。?（14分）爬山虎剛長出來的葉子是（?）的，不幾天葉子長大，就變成（?）的。爬山虎的嫩葉，

57、不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么（?），看著非常（?）。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（?），沒有重疊起來的，也不留一點兒（?）。一陣風(fēng)吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時候，六七跟細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小

58、的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。1選詞填在括號里。嫩綠 均勻 嫩紅 空隙 舒服 新鮮2、“空隙”的“隙”用用音序查字法，應(yīng)查（?）。用部首查字法應(yīng)查（?）部，再查（?）畫。3、寫出下列詞語的近義詞。舒服（?）?均勻（?）?拂過（?）?好看（?）4、用“”劃出文中的一句比喻句，這里把?比作?。5、第三自然段作者簡要地寫出爬山虎爬墻的過程，用“”劃出有關(guān)句子，再用“”標出表示爬山虎爬墻的動作。（二）閱讀直通車? 請你欣賞美麗的文章，然后理解并回答問題。（10分）夏天到了，荷花開了。雷雨后的夏夜，空氣清新，星星和月亮像剛剛洗過似的。此時此刻，去西湖散步，實在是一種美的享受。且不說西湖涼風(fēng)習(xí)習(xí)，且不說

59、西湖湖畔如同仙境一般，但是西湖里的一大片荷花就能使人心曠神怡，留連往返了。一片片荷花亭亭而立，尤其是荷葉上的一顆顆水滴燦若明珠，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中剛剛閉合。荷花雖然閉合了，但卻關(guān)不住一湖清香。荷花不畏風(fēng)雨，也從不孤獨，要開就開滿湖，方圓一片，給人一種壯觀的美。荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長，就能開花結(jié)果。花兒開在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之上。有一朵花就獻出一個蓮蓬荷花毫無私心，它把自己的根、莖、葉、花、果實，毫不保留的全部獻給人類。荷花啊，荷花，你多美呀！人們怎么能不贊美你、稱頌?zāi)隳兀?、聯(lián)系上下文解釋詞語。（2分）心曠神怡：留連往返：2、請在文前的橫線上

60、給短文加個標題。（1分）3、從短文中找出一個比喻句劃上橫線。（2分）你能寫一個比喻句嗎？4、人們贊美荷花是因為：（? ）（1分）（1）滿湖的荷花給人一種壯觀的美。（2）亭亭而立的荷花能給人一種壯觀的美。（3）喜愛荷花的清香、美麗 、壯觀，更喜愛它的不孤傲，不嬌貴的性格和毫無私心、毫不保留的獻身精神。（? ）（4）開在蓬蓬勃勃的綠色中間，荷梗立于漣漪蕩漾的碧水之。5、讀了上面的短文，你一定深有感觸吧。 在大自然中，你還喜歡什么花？試著仿寫出來好嗎？（4分）第三部分 習(xí)作天地（25分）搜索你的記憶，哪一出自然景觀令你印象深刻？可以是著名風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖等；也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘