夜歸鹿門歌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、夜歸鹿門歌歸門案【情析過前一單元的訓(xùn)練學(xué)生分析詩歌時(shí)已經(jīng)能熟練運(yùn)用解作者背景詩歌 意象揣摩詩人情感的方法（即“以意逆志，知人論世中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“置 身詩境、緣景明情”的方法去鑒賞詩歌?！窘棠俊恐c能 了作者生平、作品風(fēng)格，本事的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作目的；品詩歌意境與情感，并能背誦全詩；過與法 結(jié)詩人的背景與思想，把握詩歌的內(nèi)涵；通誦讀，把握詩歌情感并能背誦；感詩歌意境，感受是人的灑脫情懷以及隱逸的情懷志趣；情與值“隱逸超脫”的情感；了詩歌寧靜清幽的藝術(shù)境界。【學(xué)點(diǎn)了解作者孟浩然生平，結(jié)合課文注釋評(píng)價(jià)作者的寫作的?！窘屉y】鑒賞詩句中各別詩句的情感和作用，學(xué)會(huì)“置身詩境、緣景明情”的方法 【教方】誦

2、讀法、探究法、輔助：多媒體【課安】一課時(shí)【教過】一詩詞歌賦溫經(jīng)典，山水田園知故人小時(shí)候同學(xué)們都有背誦唐詩的經(jīng)歷這樣一位詩人他的詩作伴隨我們成長我誦一首 他的詩作大看看能不能說出的名字？（背春我還學(xué)習(xí)過這位作家 的過故人莊同們一起）他是孟浩然?？磥硗瑢W(xué)們對孟浩然都比較熟悉，那請一位同學(xué)介紹一下他。二作介老 ppt 小結(jié)：給大家一孟然名片姓名簡歷成就評(píng)價(jià)孟浩然689-740浩字浩然，湖襄陽人，世稱“孟襄陽唐人 一生懷才不遇，布衣終老，晚年隱居漢江東岸鹿門山中作品集孟浩然集隱逸詩人，盛唐山水田園詩派的代表作家 詩風(fēng)語言清淡，意境清遠(yuǎn)好李白有詩贈(zèng)孟浩然中評(píng)價(jià)他（ppt 顯示）“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。

3、紅顏棄軒冕，白首臥松云可見他的“風(fēng)流今義，文采）和“隱逸”的形象。小結(jié)國古代文學(xué)研究領(lǐng)域有人篤定孟浩然確確實(shí)實(shí)是個(gè)隱逸詩人今置詩、 境緣景明情”的方法學(xué)習(xí)孟氏的夜歸鹿門歌看詩歌塑造了怎樣的隱士形象，抒發(fā)了 怎樣的隱者情懷。三吟詩初知似若總情1、教師范讀，提示學(xué)生注意字音、節(jié)奏。學(xué)自由誦讀，并結(jié)合注釋理清文意。山寺里的鐘聲響起天已經(jīng)昏漁渡口人們爭著過河喧鬧不已行人沿著沙岸向江村 走去我著小舟返回鹿門鹿山的月亮照清楚了朦朧的樹影不覺中忽然來到龐公隱居 的地方。巖穴的山門及松間的小路靜悄悄的，只有我這個(gè)隱者獨(dú)自來來去去。抽生讀，其他學(xué)生思考，本詩的詩眼在哪。點(diǎn)學(xué)生朗讀，明確詩眼“惟有幽人自來去幽人學(xué)

4、齊讀。四對鑒、入究 具體微瞻，景境明。解：題目“夜歸鹿門歌”中透露了哪些信？（生：時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)間、詩體裁）如高度凝練的語言，讓我頓時(shí)覺得呢原詩長，于是我改寫了一下：“山寺鐘鳴晝已昏，余亦乘舟歸鹿門。忽到龐公棲隱處，惟有隱者自來去看看是不是包含了題目中的所有信息？刪改后的詩作緊扣題目旨大家覺得如何（學(xué) 生討論確缺少了詩味。1請學(xué)生回答詩中有哪些景的描寫？黃昏的鳴鐘魚梁渡頭月照煙樹巖扉松徑2文章中除了這些景物的描寫外，還寫到了哪些事？村民歸家我去鹿門幽人獨(dú)行3同學(xué)們看看剛我們找出的景象是本詩中的寫到的意象一個(gè)意象就是一幅圖畫， 請大家展開想象，概括景象的特點(diǎn)。山寺黃昏的鐘幽清凈、鐘聲長，山寺更是

5、詩人精神向往的地方昏時(shí)節(jié)更是引人思 緒月照煙樹：明朗冷清巖扉松徑：幽靜冷清（總括：孤寂清幽、冷寂）渡頭爭渡（熱鬧嘈雜，充滿凡塵氣息 喧嘈雜4、其實(shí)，詩歌寫到了江邊和山中兩個(gè)場景。剛剛我們概括的景物特點(diǎn)就是詩歌的意境，現(xiàn)在請大家在詩歌中找出一個(gè)動(dòng)詞將這兩個(gè)意境聯(lián)系起來。明確：歸。5亦舟歸鹿門 ”的歸有哪兩含義？“歸”一指回鹿門山，一指歸隱。體現(xiàn)了作者從世俗到隱逸之路。同是也表現(xiàn)出作者的孤 寂，冷清之情。6小組合作探究一：“巖扉松徑長寂寥，惟有幽人自來去”營造了什么樣的意境？幽人又指何人？明確這詩的最后兩句，營造一個(gè)非常清幽的自然環(huán)境就在這樣的環(huán)境中，還有人 在活動(dòng)， “有幽人自來去就人在這幅高士

6、隱居圖中，除了感受到詩人隱逸超脫的 情趣外，還感受到在這種情趣的下面，藏著詩人仕途無望所引發(fā)的一點(diǎn)憤郁不平之氣。 7小組合作探究二：概括歸納詩歌的思想情明確本通過描寫詩人夜歸鹿山的所見所聞所感發(fā)了詩人的隱逸情懷全詩雖歌詠 歸隱的清閑淡素，但對塵世的熱鬧仍不能忘情，表達(dá)了隱居是迫于無奈的情懷。五分藝手 拓展練 細(xì)深手法，情意水。1前兩句描繪了一幅怎樣的圖景作者運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？請結(jié)合詩句作簡要分析。 明確：開篇二句寫詩人傍晚江行的見聞。首句寫白晝已盡，黃昏降臨，幽僻的古寺傳來了 報(bào)時(shí)的鐘聲句沔水口附近漁梁渡頭人們急于歸家時(shí)搶渡的喧鬧句表現(xiàn)的是安寧 靜謐的環(huán)境，次句卻表現(xiàn)的是喧囂,兩者形成了鮮明

7、而強(qiáng)烈的對比，這里運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的 藝術(shù)手法。兩種歸途展現(xiàn)出兩樣不同的心 境，這又是一個(gè)比襯，從中表現(xiàn)出詩人與世無爭 的隱逸志趣和不慕榮利的淡泊情懷。2歸門歌這首詩在寫景上有么特點(diǎn)？明確：這首詩運(yùn)用對比手法，先寫遠(yuǎn)景，次寫近景。前四句寫江行見聞。山寺黃昏時(shí)分的鐘 響和渡口人們爭渡的喧鬧，更襯托出山寺的僻靜和幽雅。兩者的對比，引發(fā)了詩人的聯(lián)想。 詩人在船上閑望沉思脫胸自然而然地隱藏于字里行間四寫夜攀時(shí)鹿門山的山 路、朦朧的山樹在月光照射下更顯清幽。一個(gè)“忽”字則寫出詩人的不知不覺，體現(xiàn)出詩人 閑適平靜的心情。王維的詩是“詩中有畫、畫中有詩”的典范秋暝中，有“竹喧歸浣女，蓮動(dòng) 下漁舟”的句子，改寫

8、后呈現(xiàn)出一幅畫面的美來 展示）請學(xué)生從夜歸鹿門歌中挑選你喜歡的句子，借助聯(lián)想和想象散詩的語言展示 出來。六布作2.孟浩然當(dāng)選為盛唐時(shí)期清雅的山水田園詩人，請為他寫一段頒獎(jiǎng)詞。板書設(shè)計(jì)：寺鐘鳴爭喧渡 向江村歸鹿門 月開煙樹到棲隱處 松徑寂寥幽人來去歸隱志趣晚實(shí)學(xué)第課 人這就是 學(xué)目自學(xué)2 、再 夜晚的 ( ) 次 ( ) ) ，并將超聲 小交意劃橫線詞語的讀音） 蝙蝠 瞎子 薄 障 礦藏 堵 課展 2、 當(dāng)檢 ） 夜 ） 眼 睛 膀 ） 翔 判 斷3.通 課作： 晚實(shí)學(xué)第課 學(xué)目 自學(xué)斯帕拉捷為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？ ?（結(jié)合文中的關(guān)鍵詞句說說自己的 2?小交各組 課展題 1、問題 2 當(dāng)檢課練冊至題晚實(shí)學(xué)第課學(xué)目自學(xué)（ 鐘2 、再 夜晚的 ( ) 次 ( ) ) ，并將超聲 小交（ 分）意劃橫線詞語的讀音） 蝙蝠