中外學(xué)前教育史之歐文的學(xué)前教育思想

1、中外學(xué)前教育史之歐文的學(xué)前教育思想第1頁(yè)，共13頁(yè)。 第2頁(yè)，共13頁(yè)。（1771-1858年）19世紀(jì)英國(guó)空想社會(huì)主義者和教育改革家。羅伯特歐文是歷史上第一個(gè)創(chuàng)立學(xué)前教育機(jī)關(guān)（托兒所、幼兒園）的教育理論家和實(shí)踐者第3頁(yè)，共13頁(yè)。一、生平和教育活動(dòng)為1-6歲兒童創(chuàng)辦社會(huì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)幼兒學(xué)校；為6-10歲兒童開(kāi)辦初等學(xué)校；為11-17歲的少年工人開(kāi)設(shè)夜校；為工人及其家屬舉辦業(yè)余教育機(jī)構(gòu)； 1816年，他將以上這些文化教育機(jī)構(gòu)合并為“性格形成新學(xué)園”。第4頁(yè)，共13頁(yè)。二，性格形成學(xué)說(shuō) 教育思想和實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)一是反對(duì)性格形成的“意志自由論”“從古以來(lái)人們立身處世都是根據(jù)這樣一種設(shè)想出發(fā)的，這就是

2、：每個(gè)人的性格是由他自己形成的?！钡?頁(yè)，共13頁(yè)。二是堅(jiān)持“環(huán)境決定論” “人是環(huán)境的產(chǎn)物。他一生的每一時(shí)刻中所處的環(huán)境和他的天生品質(zhì)使他成為什么樣的人，他就是什么樣的人?！薄叭说母星椤⑿拍詈托袨槭撬熨x的能力和出生后就對(duì)這種能力發(fā)生影響的環(huán)境的必然產(chǎn)物?！钡?頁(yè)，共13頁(yè)。大自然賦予品質(zhì)，社會(huì)引導(dǎo)品質(zhì)”“人可以經(jīng)過(guò)教育而養(yǎng)成任何一種情感和習(xí)慣，或任何一種性格?！薄敖逃?，就是培養(yǎng)他的性格?！钡?頁(yè)，共13頁(yè)。三、論幼兒學(xué)校（一）論設(shè)立幼兒學(xué)校的必要性（二）幼兒學(xué)校的設(shè)施和管理第8頁(yè)，共13頁(yè)。（三）幼兒學(xué)校的教育內(nèi)容和教育方法“體、智、德、行方面的品質(zhì)，把他們教育成全面發(fā)展的人。” 第9頁(yè)，共13頁(yè)。1、教育方法一是死摳書(shū)本 二是忽視兒童的天性 第10頁(yè)，共13頁(yè)。2、教育內(nèi)容（1）智育 基本原則 以科學(xué)代替宗教迷信教兒童認(rèn)識(shí)各種自然規(guī)律。直觀教學(xué)原則，反對(duì)幼兒學(xué)校進(jìn)行書(shū)本教學(xué)。第11頁(yè)，共13頁(yè)。（2）體育、音樂(lè)和舞蹈（3）德育首要原則使兒童自由養(yǎng)成社會(huì)合群精神或集體主義精神游戲時(shí)要盡力使其他小朋友快樂(lè)同伴的榜樣不許體罰，實(shí)行寬厚和仁慈的原則。第12頁(yè)，共13頁(yè)。“訣竅在于幼兒學(xué)校1至3歲的第一部分。兒童在那里產(chǎn)生了對(duì)教師的深厚感