新人教版高中語文必修四解讀時間學(xué)習(xí)橫向展開議論課件

1、解讀時間 學(xué)習(xí)橫向展開議論解讀時間 請看課本第70頁關(guān)于時間的名言名句，你還能說出哪些有關(guān)時間的詩文、名言警句？ 話題探討 請看課本第70頁關(guān)于時間的名言名句，你還能說出哪些1.明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。 朝看水東流，暮看日西墜，百年明日能幾何？請君聽我明日歌。（明日歌） 2.今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。（今日歌） 3.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿勸學(xué)） 4.少壯不努力，老大徒傷悲。

2、（漢樂府長歌行） 5.花有重開日，人無再少年。6.一日無二晨，時間不重臨。7.驚風(fēng)飄白日，光景西馳流。（語出三國魏曹植） 8.志士惜日短，愁人知夜長。（晉傅玄 ）9.人壽幾何?逝如朝霜。時無重至，華不再陽。（晉陸機(jī) ）10.盛年不重來，一日難再晨；及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（晉.陶淵明 雜詩其一 ）11.勿謂寸陰短，既過難再獲。勿謂一絲微，既紹難再白。（清.朱經(jīng) ）1.明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被學(xué)會發(fā)散性思維。 概念由一個中心話題引發(fā)出多種不同的思考點(diǎn)。一是思考的輻射面要寬，二是思考要有深度。 寫法介紹橫向展開議論學(xué)會發(fā)散性思維。 概念由一個中心話題引發(fā)出多種不同的

3、思考橫向展開議論 閱讀課本范文列一個簡要提綱寫法介紹把握并列式結(jié)構(gòu)形式橫向展開議論 閱讀課本范文列一個簡要提綱寫法介紹把握并并列式結(jié)構(gòu)模式：引論（提出中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)） 分論點(diǎn)1：論據(jù)分析論證本論 分論點(diǎn)2：論據(jù)分析論證 分論點(diǎn)3: 論據(jù)分析論證結(jié)論（照應(yīng)全文）并列并列式結(jié)構(gòu)模式：并列（1）追問類屬法 （2）追問對象法 （3）追問原因法 （4）追問辦法法 （5）追問結(jié)果法 學(xué)會提取分論點(diǎn) “是什么”“為什么”“怎么辦”“會怎樣”“關(guān)涉誰”寫法介紹橫向展開議論（1）追問類屬法 學(xué)會提取分論點(diǎn) “是什么”“為什么”“怎么追問類屬法從“是什么”的角度展開。 以“肩膀”為中心，進(jìn)行分解： 肩膀是親情的

4、牽掛（肩膀裝載著幸福）；肩膀是友情的寄托（肩膀承載著快樂）；肩膀是愛情的相守（肩膀搭載著甜蜜）。示例：追問類屬法從“是什么”的角度展開。 以“肩膀”為中心，進(jìn)追問對象法從“關(guān)涉誰”的角度展開。 以“紀(jì)念”為中心論點(diǎn)，分解分論點(diǎn)：紀(jì)念靖節(jié)先生（讓我懂得了在浮躁紛擾中獨(dú)守心中一方樂園和凈土）。紀(jì)念蘇軾（讓我懂得了在困難逆境中應(yīng)保持有奮勇向前的心）。紀(jì)念岳飛（讓我懂得了何謂“精忠報國”的鐵骨錚錚和拳拳愛國之心）。 示例：追問對象法從“關(guān)涉誰”的角度展開。 以“紀(jì)念”為中心論點(diǎn)追問原因法“為什么”的角度展開。 以“答案是豐富多彩的”為中心論點(diǎn)，進(jìn)行分解：世界千變?nèi)f化，事物是復(fù)雜的，因此答案是豐富多彩的

5、?？磫栴}的方法、看問題角度不同，因此答案是豐富多彩的。評判事物的標(biāo)準(zhǔn)尺度往往不同，因此答案是豐富多彩的。 示例：追問原因法“為什么”的角度展開。 以“答案是豐富多彩的”追問辦法法從“怎么辦”的角度展開。 以“學(xué)會欣賞別人”為中心，進(jìn)行分解： 學(xué)會欣賞別人，要求自己要有坦蕩的胸懷。學(xué)會欣賞別人，要努力發(fā)掘別人身上的閃光點(diǎn)。示例：追問辦法法從“怎么辦”的角度展開。 以“學(xué)會欣賞別人”為追問結(jié)果法從“會怎樣”的角度展開。 以“熱愛生活”為中心，進(jìn)行分解：熱愛生活，就會樂于為生活付出；熱愛生活，才會有奮斗的力量；熱愛生活，才會創(chuàng)造美好的未來。 示例：追問結(jié)果法從“會怎樣”的角度展開。 以“熱愛生活”為

6、中心訓(xùn)練示例：運(yùn)用“追問原因法”以“選擇誠信 ”為中心，進(jìn)行分解。 選擇誠信，因?yàn)樗让烂瞾淼每煽?；選擇誠信，因?yàn)樗葯C(jī)敏來得憨實(shí)；選擇誠信，因?yàn)樗冉疱X更具內(nèi)蘊(yùn)；選擇誠信，因?yàn)樗葮s譽(yù)更有時效。 訓(xùn)練示例：運(yùn)用“追問原因法”以“選擇誠信 ”為中心，進(jìn)行分解課堂訓(xùn)練：請以“直面挫折”為話題，運(yùn)用以上方法提出分論點(diǎn)。（1）直面挫折是一種深沉認(rèn)知自我的心態(tài)。（2）直面挫折是一種豁達(dá)的人生境界 。（3）直面挫折，翻過肢體表達(dá)的屏障。課堂訓(xùn)練：請以“直面挫折”為話題，運(yùn)用以上方法提出分論點(diǎn)。（擬寫分論點(diǎn)的要求：分而有范：幾個分論點(diǎn)應(yīng)該按同一標(biāo)準(zhǔn)（同一角度）回答同一問題。（“扣得住”）分而有理：分論點(diǎn)之

7、間界限清楚，不互相交叉重疊，互不包容。（“分得開”）分而有序：分論點(diǎn)的排列的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。（“排得順”）擬寫分論點(diǎn)的要求：分而有范：幾個分論點(diǎn)應(yīng)該按同一標(biāo)準(zhǔn)（同一時間的厚度 我們不能增加時間的長度，但能增加時間的厚度。題記 大漠孤煙，長河落日，虎嘯深山，駝走大漠，這些雄渾開闊的場景讓人陶醉；帝王將相，功過是非，鐘鳴鼎食，瓊樓玉宇，這些光芒四射的字眼讓人目眩。但山河依舊，昔人已去，他們都已被時間滌蕩得無影無蹤。面對這，我們不要感喟人生易逝，歲月難留，我們要能把握時間，增加時間的厚度，讓自己的人生厚重有分量。 佳作欣賞時間的厚度佳作欣賞 要增加時間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打

8、造精彩的人生。民族英雄岳飛被害風(fēng)波亭，年僅39歲，正當(dāng)壯年，上天留給他的時間實(shí)在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上“精忠報國”，寫下“還我河山”，高聲吟唱著“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，決心要直搗黃龍府，打得金人驚嘆“撼山易，撼岳家軍難”！岳飛如一朵開得正艷的花被狂風(fēng)吹落，短短的生命卻是濃縮的精華，較之碌碌無為空活百年的人，其時間豈只厚百倍！ 要增加時間的厚度，就要敢于憧憬未來，不斷挑戰(zhàn)自我。年少的班超由于家境貧寒，只能替官府抄寫文書，維持生計。面對歲月的流逝，他開始思考：什么樣的人生才是我該擁有的，人生縱使沒有大志也不該整天只抄抄寫寫。于是他將筆重重一擲，說：“大丈夫應(yīng)當(dāng)像張騫

9、那樣到塞外去立功，怎么能老死在書房里呢?！北阊堇[出了出使西域的傳奇人生。而他所做的，就是時時刻刻把握著時間，憧憬著未來。試想，倘使沒有那千鈞一力的一擲，歷史便少了一段傳奇，而班超縱使長命百歲，也只會一輩子哀嘆人生無味的。 要增加時間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打造精彩的 要增加時間的厚度，就要能夠勇敢面對坎坷，向認(rèn)定的目的地前進(jìn)。 “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”這是蒲松齡對生命的理解，對人生價值的理解。蒲松齡的一生，確實(shí)很苦，他屢試不中，生活貧苦，始終在貧困線上掙扎，面對一次次打擊，蒲松齡從沒放棄書寫聊齋志異。好友勸他不要寫小說，全

10、心全意考功名，但他相信自己的選擇，要證實(shí)自己的價值。于是，我國文言短篇小說的顛峰之作問世了。于是，一個失意文人終于懂得了怎樣去把握人生，呈現(xiàn)生命的價值。 上天賜給我們的時間是多少？不知道，也不需要知道。只要珍惜時間，讓每一天過得有意義，勇于挑戰(zhàn)，不畏挫折，以此來增加屬于自己的時間的厚度。那么我們的人生就不會是過眼云煙，我們將會抒寫出人生的傳奇！ 要增加時間的厚度，就要能夠勇敢面對坎坷，向認(rèn)定 此文標(biāo)題新穎，有內(nèi)涵，行文中多處點(diǎn)題，緊扣中心。作者在第一段就點(diǎn)明中心論點(diǎn)，然后使用“追問辦法法”從“怎么辦”的角度提煉出并列的三個分論點(diǎn)，結(jié)尾再次點(diǎn)明主旨，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。是一篇典型的橫向結(jié)構(gòu)議論文。 簡 評

11、 此文標(biāo)題新穎，有內(nèi)涵，行文中多處點(diǎn)題，緊扣中心高考佳作欣賞高考佳作欣賞 談 意 氣（湖南高考優(yōu)秀作文） 意氣，是李白“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，當(dāng)使民風(fēng)淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的壯懷 人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風(fēng)發(fā)。人不能沒有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光。 人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟?！拔┙现屣L(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風(fēng)發(fā)，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達(dá)可見一斑?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴

12、，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風(fēng)發(fā)，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮，七分化為劍氣，繡口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達(dá)的胸襟？思考：此文結(jié)構(gòu)式什么樣的？中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)是什么？分論點(diǎn)之間的關(guān)系是怎樣的 ？ 談 意 氣（湖南高考優(yōu)秀 人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了風(fēng)波亭的點(diǎn)點(diǎn)殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風(fēng)，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴然而，岳武穆的滿

13、腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行？ 人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。還記得舞臺上那尊慈祥博愛的千手觀音嗎？邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習(xí)。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內(nèi)心的感覺，感動中國，感動你我。若無意氣，她怎會從不幸的底谷達(dá)到藝術(shù)的巔峰？ 人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國家 意氣，是成就人生所必需的。然而，現(xiàn)實(shí)生活中缺乏意氣之人委實(shí)不少，他們在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)，在歌舞升平中平息了壯志，在燈紅酒綠

14、中喪失人性凡此種種，我們要堅決反對、打擊，為構(gòu)建社會主義和諧社會掃清道路。 人，要有意氣，要意氣風(fēng)發(fā)。 思考：此文結(jié)構(gòu)是什么樣的？中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)是什么？分論點(diǎn)之間的關(guān)系是怎樣的 ？總?cè)艘幸鈿?，有自己的意志和氣概，要意氣風(fēng)發(fā)。 分（并列） 人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。 人有意氣，才能千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。 人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰?？傄鈿?，是成就人生所必需的。 意氣，是成就人生所必需的。然而，現(xiàn)實(shí)生活中缺乏課堂訓(xùn)練一以說“思”為題，擬寫一個并列式議論文寫作提綱課堂訓(xùn)練一以說“思”為題，擬寫一個并列式議論文寫作提綱題目：說“思”： 結(jié)構(gòu)示例 中心論點(diǎn)： 要養(yǎng)成多思的習(xí)慣分論點(diǎn)：（1）、多思才能把知識學(xué)活（并列分論點(diǎn)一） （2）、多思才能有所發(fā)明創(chuàng)造（并列分論點(diǎn)二） （3）、多思腦子才越用越靈（并列分論點(diǎn)三） 題目：說“思”： 1、有這樣一則供料：有人曾問三個砌磚工人：“你們在做什么？”第一個工人說：“砌磚?！钡诙€工人說：“我正在賺錢?！钡谌齻€工人說：“我正在建造世界上最富有特色的房子?！睋?jù)說到了后來，前兩個