學(xué)習(xí)魏書生心得體會(huì)(共6篇)

1、書會(huì) 篇）第 1 篇：魏 書 生 學(xué) 習(xí) 心 得 體 會(huì)魏 書 生 學(xué) 習(xí) 心 得 體 會(huì)王麗萍本學(xué)期初學(xué)校發(fā)了一本著名教育家魏書生寫教學(xué)工作漫談平時(shí)也 利用空閑時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習(xí)使我深受到魏老師以崇高的人格崇高的師德成為當(dāng) 代教師學(xué)習(xí)的楷模。一、愛的教育 偉大的人格 崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈 塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納 和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正 地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或 做件好事來改正錯(cuò)誤在充滿愛的教育中真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地 位學(xué)生

2、怎能不受到感動(dòng)不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服崇敬和愛 戴他，所以，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下， 學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，老 師的典范作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛 的篇章。難怪有人會(huì)說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當(dāng)之無愧！二、教師要有務(wù)實(shí)的品德，強(qiáng)壯的生命支柱教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響 一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代還可能影響他們的一生教師要?jiǎng)?wù)實(shí)把師德規(guī)范內(nèi)化為自 身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予

3、學(xué)生愛， 讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。人要全面的看待自己，既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的不足。要使自 己頂天立地有所發(fā)展有所作為必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱學(xué)習(xí)熱愛、 研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能 應(yīng)變不驚勝任教師職業(yè)面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)面對(duì)多層 次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識(shí)，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于 教書而不失職！三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新每一個(gè)學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因?yàn)橛袕?qiáng)烈的好奇和探索的 欲望就像成人一樣有了欲望創(chuàng)

4、新也就從這開始了但我們不能忽視學(xué)生正確認(rèn) 識(shí)，有不能忽視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。對(duì)于我們教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程，就如一場(chǎng)足球比 賽，并不覺得贏者就是代表勝利，而是過程。在這過程中，每一個(gè)學(xué)生是否對(duì)這 場(chǎng)球賽重視，在踢時(shí)，每一個(gè)動(dòng)作是否正確。這關(guān)鍵在于我教師的正確引導(dǎo)。使 學(xué)生能在過程中暢流到自由與美麗和對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛。讓學(xué)生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就 是他思想教育與體育教學(xué)相結(jié)合教學(xué)過程充滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能 主動(dòng)，活潑、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到即傳受知識(shí)，有開發(fā)智力。四、養(yǎng)成少說多于的好習(xí)慣學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教

5、師必須牢記在心，實(shí)踐 在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書， 還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教 師的一言一行一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容教師要從言行到舉止處處帶頭 做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。 以上是我學(xué)習(xí)魏老師教學(xué)思想 的點(diǎn)滴體會(huì)以后在不斷的學(xué)習(xí)中會(huì)進(jìn)一步地向魏老師提倡的做法去靠攏爭(zhēng)取 也能從中得到一點(diǎn)點(diǎn)成功和喜悅。第 2 篇：學(xué)習(xí)魏書生心得體會(huì)學(xué)習(xí)魏書生心得體會(huì)本學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間我聆聽了魏書生的講座受益 匪淺，又找了一些魏書生的專著進(jìn)行閱讀，越讀越有滋味，越讀越茅塞頓開。一、愛的教育偉

6、大的人格崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹 廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏 私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯(cuò)誤。在充 滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)， 不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服崇敬和愛戴他所以能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí) 自己的缺點(diǎn)和不足在魏老師偉大人格魅力熏陶下學(xué)生才能胸懷坦蕩光明磊 落才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為這足以說明老師的典范作用及偉大人格的 寫照。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他

7、用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛 的篇章。難怪有人會(huì)說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當(dāng)之無愧！二、教師要有務(wù)實(shí)的品德，強(qiáng)壯的生命支柱教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響 一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代還可能影響他們的一生教師要?jiǎng)?wù)實(shí)把師德規(guī)范內(nèi)化為自 身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予學(xué)生愛， 讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。人要全面的看待自己，既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的不足。要使自 己頂天立地有所發(fā)展有所作為必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱學(xué)習(xí)熱愛、 研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能

8、應(yīng)變不驚勝任教師職業(yè)面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)面對(duì)多層 次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識(shí)，提高教育科研能力。而 惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于 教書而不失職！三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新每一個(gè)學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因?yàn)橛袕?qiáng)烈的好奇和探索的 欲望就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了我們既不能忽視學(xué)生正確認(rèn) 識(shí)，又不能忽視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。對(duì)于我們小學(xué)教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程。讓學(xué)生在學(xué) 習(xí)過程中學(xué)會(huì)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神，養(yǎng)成自尊、 自信的心態(tài)。讓學(xué)生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，

9、發(fā)展自身內(nèi)在的能力，也就是情感與價(jià)值觀教育與語文知識(shí)與技能教學(xué)相結(jié)合教學(xué)過程充滿“活力”和 “刺激”使學(xué)生能主動(dòng)，活潑、愉快地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到既傳授知識(shí)，又 開發(fā)智力。四、養(yǎng)成少說多于做的好習(xí)慣學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實(shí)踐 在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書， 還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教 師的一言一行一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容教師要從言行到舉止處處帶頭 做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。有幸聽過魏書生的一次報(bào)告，很精彩。于是，魏書生成了我的教育偶像。學(xué) 校開展學(xué)名師

10、活動(dòng)魏書生這個(gè)謎一樣的人物神一樣的人物便成了我學(xué)習(xí)的 第一選擇?？戳怂膱?bào)告與書籍，我明白了，魏書生能有今天卓著的成就，決不 是因?yàn)闄C(jī)遇與巧合而靠的是他自強(qiáng)不息的精神靠的是他教學(xué)中的睿智靠的 是他把鉆研作為一種快樂來經(jīng)營(yíng)的積極態(tài)度我想從我感受最深的幾個(gè)方面 來談幾點(diǎn)體會(huì)：一、多改變自己，少埋怨環(huán)境魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人 是沒有辦法選擇的只能在既成的環(huán)境中用自己的主觀努力來適應(yīng)環(huán)境魏書 生在一次演講中說人不要埋怨境遇命運(yùn)把你放在皇家花園你應(yīng)該長(zhǎng)成參天 大樹；命運(yùn)把你甩到千山的石頭縫中，你應(yīng)該緊緊地抓住大地，依然生機(jī)勃勃， 郁郁蔥蔥魏書生做到了這一點(diǎn)因而

11、在他和同事的共同努力下把一個(gè)農(nóng)村中 學(xué)變成了全國(guó)聞名的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)他自己也發(fā)奮圖強(qiáng)從這里走向了全國(guó)走 向了世界這一點(diǎn)對(duì)我來說有不小的啟發(fā)我擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課和一個(gè)班的班 主任，由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小，自我約束能力差。由于從沒有教過一年級(jí)，習(xí) 慣了學(xué)生在上課時(shí)認(rèn)真聽講所以在平時(shí)上課的時(shí)候我一看到學(xué)生上課亂七八 糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷：“怎么這么倒霉，教上一年級(jí)學(xué)生？”牢騷滿腹但 無濟(jì)于事為什么不學(xué)習(xí)魏書生先生？既然教了一年級(jí)這應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)了么， 你就應(yīng)該想辦法改變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境。二、科學(xué)管理班級(jí)工作魏書生的教育思想和實(shí)踐概括起來就兩個(gè)字“商量！”他做班主任，凡是和 同學(xué)們商量沒

12、有一件事是他主觀臆斷的他們班上的班規(guī)班紀(jì)沒有一條是他 定的，都是全班開會(huì)，然后同學(xué)們討論，最后全體通過，就定下了。聯(lián)想到自己 的班主任工作班中也有班干部而且班干部所占的比例還不小可為什么他們 凡是還都來問我“老師這件事該怎么做？那件事該怎么做？”當(dāng)他們問我的 時(shí)候，還搞得我心情煩躁，心想呀，你是班長(zhǎng)，是班干部，怎么大大小小的事情 都來問我呢？殊不知這是因?yàn)樽约翰]有真正的給過學(xué)生權(quán)力在班級(jí)管理中 沒有體現(xiàn)出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那為什么不把 權(quán)力還給學(xué)生過科學(xué)的管理到“人人有事干事有人干時(shí)有事干” 的效果呢？三、用平常之心追求卓越魏書生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的

13、話說：“我是提倡苦中求樂、忙 中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以 說是比較寧靜的我這些工作加在一塊就外人來看應(yīng)該說比較忙但是不管怎 么忙，我真的是感覺很輕閑。因?yàn)榧词褂幸蝗f件事，也只能選擇干一件，我只能 是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說我是慢性子?！睅资陙恚?魏書生先生倍受世人推崇，他的社會(huì)兼職多達(dá)近 項(xiàng)，國(guó)內(nèi)外請(qǐng)他作報(bào)告的絡(luò) 繹不絕他從來沒在成就面前驕傲也從來沒在任何困難面前退縮他沒有因權(quán) 勢(shì)、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心、淡泊之心對(duì)待世俗的權(quán)勢(shì)、榮譽(yù)、名 利么可貴的平常之心每個(gè)人都能以一種平常之心對(duì)待自己的周圍的人， 周圍的事對(duì)待自己

14、的本職工作那么你就不會(huì)有那么多的抱怨那么多的不如 意。面對(duì)失敗，你會(huì)變得從容；面對(duì)成功，你不會(huì)忘乎所以。當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達(dá)和獨(dú) 特的人格魅力為我上了寶貴的一課在今后的工作和學(xué)習(xí)中我要不斷的學(xué)習(xí)教 學(xué)的藝術(shù)，從魏先生身上找到適合自己的育人策略，真正地服務(wù)于第 3 篇：魏書生學(xué)習(xí)心得體會(huì)魏書生學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師：劉鳴魏先生的講座讓我感受到了教師的神圣與偉大。也使我明白要育人，先要育 己，育人是永遠(yuǎn)的，育己更是永遠(yuǎn)的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、 需要有正確的人生觀。一、一靠民主，二靠科學(xué)的管理方法在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法

15、是班級(jí)管理中 最鮮明的特征之一也是管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思 想中的“人本”觀念和“法制”思想學(xué)生也是有思想有自主權(quán)利的班主任 不以勢(shì)壓人學(xué)生充分行使主權(quán)利他們感受到自己在班級(jí)里的重要地位， 體現(xiàn)主人翁的精神才能更好地凝聚班集體的力量同樣一個(gè)班集體的班規(guī)班風(fēng) 的樹立也至關(guān)重要學(xué)生“有法可依有章可循”是正常學(xué)習(xí)工作順利進(jìn)行的必 須，也給學(xué)生自律能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)良好的氛圍。二、讓學(xué)生進(jìn)行自我管理讓學(xué)生進(jìn)行自我管理首先提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì) 管理的認(rèn)識(shí)使學(xué)生自覺意識(shí)到管理的必要性特別是自我管理的必要性在客 觀效果上減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒大大減少了

16、由人際關(guān)系不 和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效其次創(chuàng)設(shè)了多種自我 教育形式力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰€， 以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)再次他大大強(qiáng)化了規(guī)劃決策過程中的民主參 與通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿 足又密切了師生關(guān)系同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向所以它容易 使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。思考一下，學(xué)生管理學(xué)生，也包括學(xué)生自己管理自己，其中班級(jí)小干部的建 立在協(xié)助班主任老師工作之外也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利有自己學(xué)習(xí)的榜 樣，在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”，在工作中培養(yǎng)“全才”。三、教書必須育人在教

17、育教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教書必須育 人班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況更應(yīng)該成為一個(gè)成長(zhǎng)過程 的細(xì)心觀察者，在學(xué)生迷茫、困惑時(shí)，指給他們方向。學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo) 咨詢室”班級(jí)里也應(yīng)該有一個(gè)以班主任為核心的“心理觀察室”在問題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問題給予幫助。高效率的，以人為本的科學(xué)管理、系統(tǒng)管理、質(zhì)量管理，這是教學(xué)成功的一 個(gè)不容忽視的重要因素?！叭藨?yīng)該學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)、 新的能力。我新了，世界在我的眼里就新了?！蔽覀兊慕虒W(xué)工作，的確要有創(chuàng)新 精神。反思這一點(diǎn)，我做的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中，如何將

18、魏 書生老師樸實(shí)的教學(xué)思想理論結(jié)合自身實(shí)際加以實(shí)施是我需要努力思考并認(rèn) 真去做的。第 4 篇：學(xué)習(xí)魏書生心得體會(huì)學(xué)習(xí)魏書生心得體會(huì)覃瓊業(yè)在本學(xué)年我校組織學(xué)習(xí)了魏書生事跡，魏書生作為一名優(yōu)秀的人民教師，以 他獨(dú)特的人格魅力征服了學(xué)生家長(zhǎng)和所有的人在學(xué)習(xí)過程中我感受最深的就 是魏老師積極樂觀的人生態(tài)度和幽默風(fēng)趣的語言及對(duì)自己學(xué)生最深沉真摯的 愛。在我們的工作中總有一些不如意的事情如學(xué)生課上不認(rèn)真聽講不按時(shí)完 成家庭作業(yè)等面對(duì)這些我抱怨過、呵斥過、灰心過。但在學(xué)習(xí)了魏書生老師的 先進(jìn)教育理念后，我清醒的認(rèn)識(shí)了自身的不足。他說：“多改變自己，少埋怨環(huán) 境。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別太狹隘

19、，常常是我們自己不豁 達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自 己方法少”是的一味的斥責(zé)和抱怨對(duì)我們的教育教學(xué)工作非但起不到促進(jìn)的 作用，反而讓學(xué)生離自己越來越遠(yuǎn)。古人說過“親其師、信其道”。試問如果學(xué) 生面對(duì)的是一個(gè)牢騷滿腹的教師么會(huì)產(chǎn)生與其親近的想法呢？我們教師面對(duì) 的是學(xué)生每一個(gè)孩子身上都有他自己的個(gè)性和特點(diǎn)我們要教育出的可能是明 天的科學(xué)家建設(shè)者不是一群沒有思想的木偶我想現(xiàn)在最需要改變的并不是 學(xué)生，恰恰就是我們自己。一、改變一成不變的教育方法。當(dāng)我們?cè)俅蚊鎸?duì)自己的學(xué)生時(shí)，多一份寬容，多一份理解，多一份慈愛，多 一份耐心把大聲的訓(xùn)斥變成和顏悅色的教導(dǎo)和善意

20、的提示把教育和轉(zhuǎn)變學(xué)生當(dāng)做工作中的一份責(zé)任的同時(shí)也作為生活中的一份快樂自己的快樂傳遞給學(xué) 生。讓學(xué)生把快樂傳遞給身邊的。讓我們的班級(jí)、校園成為一個(gè)快樂的家園。二、追求精益求精的教學(xué)方法學(xué)無止境，教無定法。同一種教學(xué)方法并不是所有學(xué)生都適用。只有不斷的 追求自身教學(xué)藝術(shù)的提升才能最大限度的提高課堂的實(shí)效性保證四十分鐘的 教學(xué)質(zhì)量為一名在全國(guó)都具有很高知名度的教師魏書生并未滿足于自己的成 績(jī)而是不斷的提升自己他在每一節(jié)課前都會(huì)反復(fù)推敲每一句話力爭(zhēng)讓自己 的語言有吸引力每一次可后他都會(huì)對(duì)自己課進(jìn)行剖析把自己的不足和須改進(jìn) 的地方用寫日記的形式記錄下來多少年來從未間斷過這種持之以恒的精神和 追求完美的

21、教學(xué)理念永遠(yuǎn)值得我們青年教師學(xué)習(xí)。三、學(xué)會(huì)笑對(duì)人生的生活能力在我們的工作和生活中難免會(huì)遇到挫折和失敗。問題是我們對(duì)待他們不能是 消極的、悲觀的。而是要積極的面對(duì)它，把它當(dāng)作一個(gè)教訓(xùn)、一次經(jīng)驗(yàn)。成為一 個(gè)積極向上觀進(jìn)取的人們的學(xué)生看到的是一個(gè)充滿活力和信心的老師。 感受到的是充滿陽光的生活。長(zhǎng)大成為一個(gè)對(duì)生活、對(duì)他人都有愛心的人。第 5 篇：學(xué)習(xí)魏書生心得體會(huì)認(rèn)真品讀向魏書生學(xué)什么第二章細(xì)讀了魏書生教育學(xué)生的八條要求， 每一字每一句都飽含人生哲理如果教育者真能立足于此將這八條要求作為教 育學(xué)生的信條那對(duì)于學(xué)生的修身養(yǎng)性培養(yǎng)良好的品德及較強(qiáng)的意志力一定大 有幫助。第一條，辯證地分析自己，牢記“自勝

22、者強(qiáng)”。一個(gè)能夠戰(zhàn)勝自身弱點(diǎn)的人，首先必然要學(xué)會(huì)自我反思，自我分析，只有這樣才能更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己，改變自己。因此，魏書生讓學(xué) 生先做一個(gè)善于反思的學(xué)生這是很明智的身為教師我想我們也必須“日省 吾身”，要求學(xué)生做到的，教師自己首先必須爭(zhēng)取做到。我想，魏書生一定是做 到了否則他何以能成為今日的教育名家？育人者先要育己此話的確言之有 理。第二條，尊重別人，對(duì)別人負(fù)責(zé)人。己所不欲，勿施于人。第三條，尊重集體、國(guó)家，對(duì)集體、國(guó)家負(fù)責(zé)任?！凹核挥?，勿施于人。”這句話也是我早在四年級(jí)時(shí)就借來送給學(xué)生的一 句話而魏書生把此言作為第二條要求提出來也是值得我們借鑒的育學(xué)生， 首先要教他們懂得尊重?zé)o論是尊重他人還

23、是尊重自己無論是尊重集體還是個(gè) 人，只有懂得維護(hù)他人與自身尊網(wǎng)嚴(yán)的孩子，才能更看重尊嚴(yán)，才能更自信、自 強(qiáng)。第四條，充滿信心。即使失敗一千次，也要堅(jiān)信下一次的努力是走向成功。 第五條，意志堅(jiān)強(qiáng)。有經(jīng)受失敗、打擊、挫折、逆境的心理準(zhǔn)備。第六條，胸懷開闊。不陷入雞毛蒜皮的斤斤計(jì)較之中，更不陷入窩里斗的怪 圈，大事清楚，小事糊涂，有吃虧思想，有容人之量。很多時(shí)候，這些道理我們都清楚，但真正能做到卻難于上青天。我是這樣認(rèn) 為的，因?yàn)槲易约壕筒皇且粋€(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。很多時(shí)候，我們會(huì)害怕吃苦，害怕 失敗我們會(huì)陷入斤斤計(jì)較我們總能給自己的失敗找出很多理由總覺得工作 讓自己沮喪。很多時(shí)候，教師為了轉(zhuǎn) (來源：好內(nèi)容 ）化一個(gè)學(xué)生要付出巨大 的努力更別談那么多孩子需要為之操心了而所有的努力最終可能都會(huì)收效甚 微此時(shí)我們會(huì)因?yàn)樽陨淼母冻雠c收獲不成正比而懷疑自己的工作能力我們 會(huì)因?yàn)楣ぷ鞒删透械娜笔Ф也坏铰殬I(yè)的幸福是們不再自信不再熱愛。其實(shí)，我們錯(cuò)了，我們不能因?yàn)殛P(guān)注結(jié)果而忽視過程，努力的過程不應(yīng)該被 那收效甚微的結(jié)果給無情地遮蔽與放逐，不能被“一果”給折磨。第七條，除關(guān)注學(xué)校生活，教科書學(xué)習(xí)之外，對(duì)社會(huì)對(duì)世界的問題有較廣