高校推進(jìn)馬克思主義大眾化教學(xué)機(jī)制建設(shè)研究綜述

1、高校推進(jìn)馬克思主義群眾化教學(xué)機(jī)制建立研究綜述高校推進(jìn)馬克思主義群眾化教學(xué)機(jī)制建立研究綜述當(dāng)前，高校馬克思主義群眾化是一項(xiàng)關(guān)系到社會(huì)主義國(guó)家能否長(zhǎng)治久安，關(guān)系到黨和人民事業(yè)的興衰成敗，關(guān)系到青少年能否安康成長(zhǎng)成才的重要事件。教學(xué)機(jī)制在推進(jìn)高校馬克思主義群眾化進(jìn)程中，起著根本性、根底性的作用。良好的機(jī)制可以使高校馬克思主義群眾化系統(tǒng)成為一個(gè)自適應(yīng)組織，在外部環(huán)境發(fā)生重大變化的情況下，仍然能有序高效地運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮出應(yīng)有的功能。學(xué)者們對(duì)高校推進(jìn)馬克思主義群眾化教學(xué)機(jī)制的建立進(jìn)展了多角度、全方位的系統(tǒng)研究。一、對(duì)高校馬克思主義群眾化教學(xué)機(jī)制內(nèi)涵的研究目前，思想政治教育是高校馬克思主義群眾化的必經(jīng)途徑，也是

2、推進(jìn)馬克思主義群眾化的本質(zhì)特征和根本任務(wù)。學(xué)者們對(duì)高校馬克思主義群眾化教學(xué)機(jī)制的研究集中表達(dá)在對(duì)思想政治教育機(jī)制的研究之中。筆者在中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中搜索標(biāo)題同時(shí)包含思想政治教育和機(jī)制兩個(gè)詞的論文有800余篇。在這些論文中，學(xué)者們從不同角度提出了制度說(shuō)、組織構(gòu)造說(shuō)、體制說(shuō)、機(jī)能說(shuō)、方法說(shuō)、綜合說(shuō)等觀點(diǎn)。1.制度說(shuō)。有學(xué)者認(rèn)為，思想政治教育機(jī)制是思想政治教育施行過(guò)程中全體組織成員遵循的穩(wěn)定的、可操作的規(guī)章制度，是標(biāo)準(zhǔn)組織成員行為，確定工作程序，制定辦事方法的條例、規(guī)那么、準(zhǔn)繩、方法、標(biāo)準(zhǔn)、章程。2.組織構(gòu)造說(shuō)。有學(xué)者針對(duì)于系統(tǒng)論，指出思想政治教育機(jī)制是構(gòu)成和組建思想政治工作系統(tǒng)的總和。思想政治教育機(jī)

3、制主要由主體、目的、動(dòng)力、環(huán)境、保障、控制、方式、程序八要素構(gòu)成。3.體制說(shuō)。有學(xué)者認(rèn)為思想政治教育機(jī)制，是在一定目的導(dǎo)向下，在一定條件保障下，在一定動(dòng)力驅(qū)使下，互相協(xié)作，發(fā)揮思想政治教育作用和實(shí)現(xiàn)其目的的工作標(biāo)準(zhǔn)和工作機(jī)構(gòu)的總稱。4.機(jī)能說(shuō)。學(xué)者指出，機(jī)制是機(jī)能實(shí)現(xiàn)的保障和條件，是實(shí)現(xiàn)思想政治工作職能和作用互相關(guān)系的構(gòu)建和功能創(chuàng)造。5.方法說(shuō)。有學(xué)者認(rèn)為，思想政治教育機(jī)制指的是思想政治教育的方法、途徑和形式，在新形勢(shì)下，思想政治教育必須探究建立與之相適應(yīng)的新機(jī)制。6.綜合說(shuō)。學(xué)者指出，思想政治教育機(jī)制包含兩方面內(nèi)容：一是思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部各有機(jī)因素的構(gòu)造、功能及其互相關(guān)系，以及這些要素產(chǎn)生

4、影響、發(fā)揮功能的作用過(guò)程和作用原理及其運(yùn)行方式；二是包含思想政治教育系統(tǒng)在內(nèi)的各有機(jī)因素對(duì)思想政治教育的互相制約、影響而形成的作用原理和工作規(guī)律。思想政治教育機(jī)制是實(shí)現(xiàn)思想政治教育功能和目的的橋梁和中介，是思想政治教育系統(tǒng)各層次、各側(cè)面的構(gòu)造、功能和運(yùn)行原理的反映。二、對(duì)高本文由論文聯(lián)盟搜集整理校馬克思主義群眾化教學(xué)機(jī)制類型的研究學(xué)者們從不同角度，對(duì)高校馬克思主義群眾化教學(xué)機(jī)制類型做了不同劃分。1.從指導(dǎo)行為來(lái)看，可以分為指導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制。學(xué)者指出，思想政治教育的指導(dǎo)機(jī)制，指在思想政治教育系統(tǒng)中進(jìn)展決策、指揮、監(jiān)視等指導(dǎo)活動(dòng)的詳細(xì)制度或體系。工作機(jī)制是指導(dǎo)機(jī)制的執(zhí)行和落實(shí)。工作機(jī)制由保障機(jī)制

5、、預(yù)警機(jī)制、監(jiān)控機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、評(píng)估機(jī)制、鼓勵(lì)機(jī)制等組成。2.從管理運(yùn)行來(lái)看，主要有啟動(dòng)機(jī)制、調(diào)控機(jī)制、評(píng)估機(jī)制、保障機(jī)制。啟動(dòng)機(jī)制，就是激發(fā)組織成員動(dòng)力、引導(dǎo)指導(dǎo)正確決策、制定工作方案、使方案有效施行；調(diào)控機(jī)制，就是強(qiáng)化調(diào)控權(quán)威，健全反應(yīng)系統(tǒng)，建立目的管理體系；評(píng)估機(jī)制，就是根據(jù)一定的指標(biāo)體系，對(duì)馬克思主義群眾化教學(xué)的實(shí)際效果進(jìn)展價(jià)值判斷；保障機(jī)制主要包括制度保證、組織保障、物質(zhì)保障、人才保障、環(huán)境保障和學(xué)科支撐等。3.從微觀過(guò)程來(lái)看，可以分為不同的機(jī)制，內(nèi)部傳導(dǎo)機(jī)制、外部傳導(dǎo)機(jī)制；內(nèi)部輸入機(jī)制、外部輸出機(jī)制、監(jiān)視約束機(jī)制；或雙向互動(dòng)機(jī)制、內(nèi)化外化機(jī)制；等等。4.從互動(dòng)關(guān)系來(lái)看，思想政治教育

6、機(jī)制可以分為教育主體與教育目的、內(nèi)容、方式三者之間的互動(dòng)機(jī)制，教育目的、內(nèi)容、方式互動(dòng)機(jī)制，主客體互動(dòng)機(jī)制。5.從顯現(xiàn)程度來(lái)看，思想政治教育機(jī)制有顯運(yùn)行機(jī)制和隱運(yùn)行機(jī)制之分。顯運(yùn)行機(jī)制包括人員編制、獎(jiǎng)勵(lì)處分、機(jī)構(gòu)設(shè)置等。隱運(yùn)行機(jī)制是指內(nèi)隱的、不明顯的方式：如精神氣氛、制度的設(shè)計(jì)、環(huán)境育人的影響等。6.從運(yùn)行范圍來(lái)看，思想政治教育機(jī)制可以分為外運(yùn)行機(jī)制和內(nèi)運(yùn)行機(jī)制。三、高校推進(jìn)馬克思主義群眾化教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新研究有學(xué)者分析了高校馬克思主義群眾化教學(xué)機(jī)制的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，指出，當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制尚不完善，規(guī)劃?rùn)C(jī)制和目的機(jī)制尚不完善，過(guò)程控制機(jī)制和質(zhì)量評(píng)估機(jī)制不夠成熟，動(dòng)力機(jī)制和鼓勵(lì)

7、機(jī)制有待改良，這些對(duì)我們教學(xué)的實(shí)效性造成了一定的消極影響。學(xué)者指出，高校推進(jìn)馬克思主義群眾化機(jī)制創(chuàng)新，包括內(nèi)部機(jī)制構(gòu)建和外部機(jī)制建立兩方面。內(nèi)部機(jī)制指思想政治教育運(yùn)行機(jī)制和第一、第二課堂聯(lián)動(dòng)機(jī)制。外部機(jī)制指全員育人機(jī)制與大學(xué)生思想政治教育與專業(yè)教育的協(xié)同機(jī)制。思想政治教育運(yùn)行機(jī)制，由自我約束機(jī)制和自我開(kāi)展機(jī)制兩局部構(gòu)成。有學(xué)者指出，建立健全優(yōu)化科學(xué)的思想政治教育機(jī)制是推進(jìn)我國(guó)思想政治教育安康持續(xù)開(kāi)展，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性和針對(duì)性的有力保證，在思想政治教育工作過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，對(duì)于社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建具有積極意義。只有建立優(yōu)化科學(xué)的思想政治教育機(jī)制，我們才能獲得更好的績(jī)效。有學(xué)者認(rèn)為，馬

8、克思主義群眾化教育是長(zhǎng)期的工作，不可能立竿見(jiàn)影。因此，一定要有長(zhǎng)效機(jī)制作保證。其一，要建立工作責(zé)任制，明確理論教育工作者的責(zé)任和職責(zé)；其二要建立監(jiān)視制度，掌握宣傳普及工作的進(jìn)展情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，調(diào)整策略方法，糾正工作中的缺乏；其三要設(shè)立專項(xiàng)普及教育基金，保證經(jīng)費(fèi)投入；其四要建立鼓勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)和理論宣傳隊(duì)伍的作用。有學(xué)者借鑒企業(yè)界質(zhì)量保障的管理思想和管理理論，提出要保證和提升高校當(dāng)代中國(guó)馬克思主義群眾化績(jī)效，需要構(gòu)建質(zhì)量保障體系。高校當(dāng)代中國(guó)馬克思主義群眾化質(zhì)量保障體系是高等學(xué)校為保障和提升當(dāng)代中國(guó)馬克思主義群眾化質(zhì)量而設(shè)立的組織機(jī)構(gòu)、制定的方針政策、提供的條件支持

9、以及采取的工作措施等有目的、有組織、有方案的管理活動(dòng)和管理形式，包括工作體系、組織體系、標(biāo)準(zhǔn)體系三大局部。有學(xué)者認(rèn)為，新時(shí)期思想政治教育要加強(qiáng)針對(duì)性、增強(qiáng)主動(dòng)性、進(jìn)步實(shí)效性，必須實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、保障機(jī)制和評(píng)估機(jī)制創(chuàng)新。通過(guò)建立關(guān)系協(xié)調(diào)、責(zé)任到人、齊抓共管、構(gòu)造優(yōu)化的工作格局，創(chuàng)新指導(dǎo)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)思想政治教育理念現(xiàn)代化；通過(guò)建立健全思想政治教育的動(dòng)力機(jī)制、調(diào)控機(jī)制和預(yù)警機(jī)制，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作科學(xué)化；通過(guò)加強(qiáng)組織保障、制度保障、人才保障、物質(zhì)保障、環(huán)境保障和學(xué)科支撐，創(chuàng)新保障機(jī)制，保證思想政治教育狀態(tài)最優(yōu)化；通過(guò)建立科學(xué)有效檢查考評(píng)制度，創(chuàng)新評(píng)估機(jī)制，確保思想政治教育效果最

10、大化。有學(xué)者指出，推進(jìn)高校馬克思主義群眾化，要強(qiáng)化理論武裝；堅(jiān)持正確的導(dǎo)向；合理設(shè)置目的，建立動(dòng)態(tài)的目的管理機(jī)制；充分調(diào)查研究，建立科學(xué)的民主決策機(jī)制；以人為本，建立有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。四、缺乏之處我國(guó)高校馬克思主義群眾化教學(xué)機(jī)制建立研究已獲得了不俗的成績(jī)，但也存在一些缺乏。一是對(duì)于高校馬克思主義群眾化教學(xué)機(jī)制的內(nèi)涵、外延、主要構(gòu)成的界定存在分歧。目前學(xué)者們對(duì)高校馬克思主義群眾化教學(xué)機(jī)制的概念厘定不夠明確，對(duì)教學(xué)機(jī)制、教學(xué)體制、教學(xué)制度、教學(xué)方法等根本概念研究不透，互相混為一談，概念有些模糊。對(duì)機(jī)制概念的準(zhǔn)確定位是研究高校馬克思主義群眾化教學(xué)機(jī)制建立的前提和基矗他們的互相聯(lián)絡(luò)表如今，體制是根底

11、，一定的體制總是要求相應(yīng)的機(jī)制與之協(xié)調(diào)和配套；反過(guò)來(lái)，機(jī)制又會(huì)施加于體制中相應(yīng)的制度，從而有助于體制進(jìn)一步完善和開(kāi)展。二者之間也存在區(qū)別，體制是機(jī)構(gòu)與標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合體和統(tǒng)一體，涉及組織與制度兩個(gè)方面的因素。機(jī)制不僅涉及組織與制度，而且還涉及組織之間、組織內(nèi)部制度標(biāo)準(zhǔn)之間的互相關(guān)系?？梢哉f(shuō)體制是機(jī)制的靜態(tài)表征，機(jī)制那么是體制的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。制度指能對(duì)人們的行為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)影響的章程，總是表現(xiàn)為詳細(xì)的條例、守那么等，帶有顯性的特點(diǎn)，機(jī)制是指制度與制度之間的關(guān)系，帶有隱性的特點(diǎn)，是相關(guān)因素為了一定的目的所發(fā)生的有機(jī)聯(lián)絡(luò)。制度為行為主體指明行為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)行為主體起約束作用。機(jī)制從機(jī)理上闡釋行為過(guò)程，反映出行為過(guò)程中

12、各要素的關(guān)聯(lián)。機(jī)制和制度既互相區(qū)別，又互相聯(lián)絡(luò)。但有時(shí)取消舊制度并不會(huì)導(dǎo)致舊機(jī)制即時(shí)消失，公布新制度也不會(huì)導(dǎo)致新機(jī)制立即形成，兩者的更替有可能不完全合拍或同步。制度內(nèi)化為觀念后具有很強(qiáng)的惰性，但在施行中沒(méi)有到位，新制度就算詳細(xì)復(fù)雜，機(jī)制卻照舊有可能沿襲以往。一些研究者將高校馬克思主義群眾化教學(xué)機(jī)制與教學(xué)方法相混淆。機(jī)制原指機(jī)器的構(gòu)造、功能、各組成局部互相關(guān)系和運(yùn)行方式?，F(xiàn)已廣泛應(yīng)用于自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，指系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間、系統(tǒng)與其他外部要素之間的互相作用的過(guò)程和方式。方法指為到達(dá)某種目的而采取的途徑、步驟、手段等。研究高校馬克思主義群眾化教學(xué)機(jī)制涉及到對(duì)教學(xué)方法的研究，只有采取優(yōu)化的教學(xué)方法

13、才能最大限度地鼓勵(lì)大學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論。高校馬克思主義群眾化教學(xué)機(jī)制不僅涉及到教學(xué)方法問(wèn)題，還涉及到教學(xué)制度的制定、教學(xué)效果的檢查、教學(xué)硬件軟件設(shè)施的保障以及教學(xué)人員的充分鼓勵(lì)等。二是對(duì)一些重大理論和理論問(wèn)題的研究有待深化。目前，學(xué)術(shù)界一致認(rèn)為高校各部門在推進(jìn)馬克思主義群眾化過(guò)程中要發(fā)揮合力，互相協(xié)作。但問(wèn)題的關(guān)鍵在于應(yīng)該設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)制來(lái)保證各部門在推進(jìn)馬克思主義群眾化的過(guò)程中更好地發(fā)揮合力？因此，將來(lái)需要加強(qiáng)對(duì)高校各職能部門互相協(xié)作、共同推進(jìn)馬克思主義群眾化的機(jī)制研究。三是研究機(jī)制中應(yīng)該做什么的原那么性問(wèn)題的多，研究高校馬克思主義群眾化教學(xué)機(jī)制典型案例的少，實(shí)證研究和借鑒國(guó)外思想政治教育機(jī)制研究不夠。目前學(xué)術(shù)界對(duì)馬克思主義群眾化教學(xué)機(jī)制的研究較