小學(xué)北師大版數(shù)學(xué)北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教案

1、小學(xué)北師大版數(shù)學(xué)北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教案隨著新課程改革和素質(zhì)教育的逐漸深入來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的價(jià)值追求。下面 為你整理 了北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)你有幫助。北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教案：克和千克教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識(shí)重量單位 千克和克，初步建立 1 克和 1 的重量觀念，知道 克=1 克。2.過(guò)程與方法：初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思 想。能正確估計(jì)出物品的重量。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估 量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 克=1 千克。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 克=1 千克。教學(xué)教法：?jiǎn)栴}教學(xué)法 學(xué)法 究法教學(xué)教具：

2、天平、砝碼、臺(tái)秤、2 硬幣第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè)教學(xué)過(guò)程：一、課前口算訓(xùn)練1.今天老師帶來(lái)了一些乘法和除法的口算題，請(qǐng)你看卡片進(jìn) 行解答。(名學(xué)生答題)2.我把做過(guò)的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。3.做完了口算題目你有什么想對(duì)大家說(shuō)的?通過(guò)剛才是實(shí)驗(yàn)表明，只有天 平左右兩邊放一樣重的物體托盤(pán)才會(huì)保持平衡。表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時(shí)我們所說(shuō)的重 量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國(guó)際上通用的質(zhì)量單 位。克還可以用字母(表示，千克可以用字母(表示。今天我 們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。二、認(rèn)識(shí)重量單位克1.師：請(qǐng)你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在

3、天平 上，天平會(huì)往哪邊沉?請(qǐng)你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平 上，天平會(huì)往哪邊沉?問(wèn)：通過(guò)掂一掂，你有什么想和大家說(shuō)的?第 2 頁(yè) 共 7 頁(yè)鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉 花就不那么容易判斷了，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大，對(duì)于很 輕的物體，我們就用克來(lái)衡量。板書(shū)：克的認(rèn)識(shí)2.實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè) 的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一 邊加 的硬幣直到兩端平衡。問(wèn)：你得出了什么結(jié)論?3.掂一掂 有多重。4.稱 米、 花生、 綠豆，說(shuō)說(shuō)你是怎么稱的。三、認(rèn)識(shí)重量單位千克1.師：我們剛才認(rèn)識(shí)了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來(lái) 表示重量的呢完成板書(shū)：克和千克的認(rèn)識(shí)師：我們

4、經(jīng)常見(jiàn)到的臺(tái)稱就是以千克為單位的。講解臺(tái)秤的 使用方法師：請(qǐng)你往臺(tái)秤上放一些有標(biāo)識(shí)重量的零食，稱出 1 克 來(lái)，然后統(tǒng)計(jì) 克到底有多少克。學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)：1 克=1000 2.隨便稱 克物品，然后去參觀別的小組。(上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個(gè)信封，學(xué)生不能當(dāng)場(chǎng)打開(kāi)3.學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購(gòu)物，采取成信購(gòu)物的方式，并說(shuō) 說(shuō)自己是怎么購(gòu)物的。第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè)北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教案：近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過(guò)程，理解近似數(shù)表示的必要性。 2探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。3能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。教具準(zhǔn)備：相關(guān)數(shù)據(jù)資料，學(xué)生課前搜集的數(shù)據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并

5、能比較數(shù)的大小。教學(xué)過(guò)程：一、小組交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)，并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)據(jù)的實(shí) 際意義。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，在各種分類中重 點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類數(shù)的特點(diǎn)，并讓學(xué)生再舉例說(shuō)一說(shuō) 日常生活中接觸的近似數(shù)。二、用四舍五入法取近似數(shù)出示說(shuō)一說(shuō)中的數(shù)據(jù)，使學(xué)生通過(guò)比較、分析，了解四舍五 入法取近似數(shù)的方法。結(jié)合是試一試第 2 的討論，體會(huì)根據(jù)不 同需要求近似數(shù)。三、鞏固與應(yīng)用做試一試第 ：匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)取近似值的方法。試一試第 ：在實(shí)際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確 程度的近似數(shù)。在本題中，可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三個(gè)近似值的精確第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè)

6、程度，再出示下面的兩個(gè)小問(wèn)題，供學(xué)生討論。在討論時(shí)重點(diǎn)讓 學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實(shí)際的需要來(lái)確定的。討論：重點(diǎn)可討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是 “五入的”，哪些是“四舍的”。四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1教材 12 頁(yè)底 。2教材 12 頁(yè)第 。3教材 12 頁(yè)第 。五、思維訓(xùn)練括號(hào)里能填幾?49()83550 49( )83549 北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教案：面積和面積單位教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)直觀操作等活動(dòng)，使學(xué)生理解面積的意義，認(rèn)識(shí)面積 單位，建立面積單位的正確表象。2經(jīng)歷用不同方式比較圖形面積的過(guò)程，體會(huì)建立統(tǒng)一面積 單位的重要性，經(jīng)歷面積單位產(chǎn)生過(guò)程。3在動(dòng)手操作，合作交流過(guò)程中，提高交流，實(shí)踐能

7、力。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積和面積單位第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè)教學(xué)難點(diǎn)：理解面積的意義，建立面積單位的正確表象。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、課教學(xué)過(guò)程：一、引入1談話：現(xiàn)在人們的生活水平是越來(lái)越高了，住房越來(lái)越大 了，每個(gè)同學(xué)也有了自己的小房間。說(shuō)說(shuō)看，你的房間有多大2全班交流3提示課題：你知道，剛才同學(xué)們提到的#方米是指房間 的什么今天這節(jié)課咱們就來(lái)探討有關(guān)面積的知識(shí)。(板書(shū)：面積二、感知體驗(yàn)，建立概念1認(rèn)識(shí)物體表面的大小(1)我們身邊的每個(gè)物體都有面，有的面大一些，有的面小 一些。(2)一摸 你們摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)的面，從一端摸到另一端， 再摸一摸課桌的面，你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)一看 一看黑板的面，課桌的面相比，

8、怎樣?(4)一想 活中的物體，你還能比一比哪些面的大小 (5)納：剛才我們通過(guò)摸一摸、看一看知道了物體的表面有大有小，物體表面的大小叫做它們的面積。(書(shū)：物體的表面)第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè)我們把書(shū)表面的大小叫做書(shū)面的面積，把黑板面的大小叫做黑板 面的面積。2認(rèn)識(shí)封閉圖形的大小。(1)示這里有各種各樣的圖形，這些圖形有大小嗎你能分辨他們誰(shuí) 大誰(shuí)小嗎第 圖形能比較面積的大小嗎為什么?(2)納：看來(lái)只有象 這樣封閉的圖形才能判斷它的 大小。封閉圖形的大小，也就是它們的面積 (書(shū)：封閉的圖 3歸納面積的意義。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么叫做面積完整板書(shū)，齊讀。三、操作探究，認(rèn)識(shí)單位1比較面積的大小請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具里取出三個(gè)圖形