大班美術(shù)漫畫-最后一個蘋果教案反思

1、 大班美術(shù)漫畫最后一個蘋果教案反思1、大班美術(shù)漫畫最終一個蘋果教案反思 設(shè)計思路： 漫畫是來源于生活的喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，設(shè)計的靈感來自教師們看到父與子時一陣快樂的笑。為什么不讓孩子們體驗幽默呢?有幽默感的人肯定是有共性魅力的，肯定能給四周的朋友帶來歡快!果真，在整個活動的設(shè)計過程中，我 們大家一起體驗了集體的才智、幽默與歡樂! 活動目標： 1、通過漫畫作品最終一個蘋果激發(fā)幼兒對漫畫這種夸大幽默藝術(shù)的感受力，體驗詼諧的樂趣和幽默的生活態(tài)度。 2、培育幼兒嘗試用不同的幽默語言(肢體語言、表情語言、口頭語言、繪畫語言)表達自己的力量。 3、初步了解漫畫的簡潔學(xué)問和表現(xiàn)技巧。 4、感受繪畫的趣味

2、性，體會創(chuàng)作的歡樂。 5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 活動預(yù)備： 多媒體課件、服裝、手杖、果樹、畫筆、繪畫紙等 活動過程： 一、律動導(dǎo)入，引起興趣 幼兒律動表演者，在詼諧輕松的音樂聲中，幼兒做漫畫中幽默動作編排的律動。 二、綻開觀賞漫畫 1、初步熟悉漫畫：(出示多媒體課件) 教師：小朋友們玩得快樂嗎?今日，教師給你們帶來了一幅畫和一幅照片，請小朋友們看大屏幕。出示父與子的圖片和父子生活照 提問：(比擬)哪一幅更好玩兒、更好玩兒? 教師：這種好玩兒、好玩兒的畫就是“漫畫”。 這一對漫畫里的老爸和兒子尋常常常遇到滑稽可笑的事情，咱們來看一看他們今日又遇到了什么事兒呢? 2、

3、逐幅觀賞漫畫： 第一幅：(出示圖片觀看) 教師：(提問)這幅畫中有什么?兒子手里拿著什么?老爸在干什么?為什么晃樹?(啟發(fā)表演)咱們一起來學(xué)學(xué)老爸撅著屁股晃樹的樣子吧!看誰更像漫畫中的老爸。 其次幅：(提問)除了晃樹能得到蘋果，還有什么好方法呢? 兒子想出了好方法(出示圖片)，結(jié)果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧? (啟發(fā)仿照)做一做我們看一看?(出示蘋果樹道具，幼兒表演，做仿照動作) 第三幅(提問)沒拿到蘋果，老爸很不甘心，老爸又有了什么方法了(出示圖片)天，好可憐的蘋果樹(幼兒仿照蘋果樹的樣子) 第四幅：(提問)急中生智的爸爸又想出了一個好方法，什么好方法?(出示圖片)請幾位

4、小朋友脫靴打蘋果。 第五幅：(出示圖片)哎呀，蘋果沒打著，靴子又掛在了樹枝上，老爸又在忙什么? 請小朋友到前面，學(xué)一學(xué)老爸用手杖打靴子的樣子。 第六幅：(提問)靴子好不簡單掉下來了，折騰了半天，結(jié)果怎么樣?(絕望地走了)，不料這時候? (出示動畫)(旁白) 哎呀，白忙活了! 3、談話：老爸和兒子雖然沒拿到蘋果，但卻想出了這么多好玩的方法，大家一起來說一說用了哪些方法? 教師小結(jié)：小朋友看了這幾幅畫有什么感覺?這種好笑、幽默的畫叫什么?請小朋友重復(fù)“漫畫”這個名字。漫畫最早在中國是沒有的，是從國外引進來的。 4、完整觀賞：(完整配樂敘述) 教師：小朋友，今日咱們看到的這組漫畫名字叫做最終一個蘋果

5、，下面咱們和教師一起一邊說一說，一邊表演好不好(師幼隨音樂共同表演漫畫故事) 5、加深理解：(切換大屏幕) 敘述：剛剛小朋友表演得特別好，那么小朋友們你們遇到過什么的好玩的、好玩的故事，咱們來講一講好么? 三、創(chuàng)作漫畫： 1、教師：(引導(dǎo)創(chuàng)作)小朋友們講了那么多好玩兒的事兒，咱們也來創(chuàng)作漫畫吧!不過，小朋友們要留意，漫畫里的形象是很好玩 兒、很滑稽的，(出示黑板，簡潔引導(dǎo)漫畫形象的繪畫技巧。) 2、幼兒自由漫畫創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)。 活動反思： 在整個活動過程中，遵循幼兒年齡特征及美術(shù)訓(xùn)練活動中創(chuàng)新訓(xùn)練的要求來考慮，給每一個幼兒供應(yīng)創(chuàng)作的環(huán)境，讓每一個幼兒施展自己的制造潛力?；顒又杏變和ㄟ^手的技

6、能運作，制造性的表現(xiàn)不同大蘋果，反映了幼兒獨特的制造力。這節(jié)課的缺乏之處，在活動時孩子對活動很有興趣，但是教師沒有賜予肯定的表揚，訓(xùn)練教學(xué) 目標根本到達。 2、大班美術(shù)活動教案：蘋果教案(附教學(xué)反思) 活動目標： 1、體驗自己動手制作的歡樂。 2、嘗試運用團聚、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征。 3、初步學(xué)習(xí)使用簡潔的幫助材料，在泥工板上進展操作。 4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動預(yù)備： 實物蘋果1個，橡皮泥、火柴棒或牙簽。 活動過程： 1、教師以猜謎語的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。 (1)教師

7、說謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。 (2)幼兒自由猜謎語，教師待幼兒充分發(fā)言后說出謎底。 2、教師引導(dǎo)幼兒爭論塑造蘋果的方法。 (1)出示實物蘋果引導(dǎo)幼兒觀看。 教師：蘋果是什么樣子的?它是什么外形、什么顏色的? (2)幼兒邊爭論邊嘗試制作，教師指導(dǎo)。 教師：請你先自己試試用橡皮泥做蘋果，等會兒來教大家。(幼兒自由探究) (3)教師：你是怎么做的?橡皮泥怎樣才能變成圓的?怎么才能在上面變出小坑呢?蘋果上還有什么?怎么做? (4)教師小結(jié)，幫忙幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。 3、集體觀賞幼兒作品。 教師：你喜愛哪個蘋果?為什么? 教學(xué)反思： 今日的活動中，幼兒參加的樂觀性很高，

8、由于幼兒對泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋果相對來說比擬簡潔，是幼兒能做出來的。 缺乏之處： 1、活動前我也做了預(yù)備，有實物蘋果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實物蘋果色澤不是很好看，假如我能預(yù)備紅、綠、黃三種顏色艷麗、特征明顯的蘋果，那更能引起幼兒的興趣;幼兒每人一桶橡皮泥，在制作時，幼兒打不開包裝袋，紛紛請教師幫助，導(dǎo)致消失了一點混亂，而且，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門。假如我事先預(yù)備紅、黃、綠三種顏色，分發(fā)給幼兒，不僅可以讓幼兒熟悉這三種顏色，同時也避開了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋果，力量強的甚至可以多做幾個。 2、活動中，我請幼兒自己先嘗試做蘋果，但是

9、對于我們班幼兒來說，這是有難度的，只有個別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此，教師還是要先示范?；顒拥碾y點在引導(dǎo)幼兒觀看蘋果的上下兩個坑，并在圓形的根底上壓出上下兩個小坑。這一點我沒有把握好，只是一帶而過。 3、展現(xiàn)評價時，由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展現(xiàn)臺上了，所以我請幼兒分小組來觀賞評價，這樣會導(dǎo)致秩序混亂。換一種方法，我可以請幼兒將做好的作品托在手上，大家相互展現(xiàn)、評價，然后送到展現(xiàn)臺上，平常也可以觀賞，這樣更好。 3、大班美術(shù)活動教案：好玩的漫畫教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計思路： 漫畫來源于生活，喜聞樂見，它以獨特的藝術(shù)形式感染著孩子們,它的夸大、幽默、大膽的想象、簡潔的圖文、出乎意料的

10、結(jié)局，正符合孩子們觀賞的特點。孩子們喜愛看漫畫，尤其是大班幼兒有了肯定的觀賞和理解力量，對故事情節(jié)和圖片非常感興趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方還會開懷大笑。但是讓孩子了解漫畫特點有肯定的難度，在活動中，教師不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們，于是我通過漫畫與照片的比擬、讓幼兒觀賞一些有代表性的、幼兒熟識的中外漫畫作品，再將細心設(shè)計的提問有機滲透在活動中，使幼兒自己從中體會出來。在觀賞活動中，我始終本著“幼兒在前，教師在后”的訓(xùn)練理念，通過讓幼兒自由觀賞、自由爭論、幼兒敘述、教師小結(jié)的方式，并借助形象直觀的多媒體教學(xué)手段，讓幼兒理解漫畫的根本特點和簡潔分類，從而完成教學(xué)目標。 活動

11、目標： 1、體驗漫畫帶給人們的愉悅感。 2、初步了解漫畫的根本特點和簡潔分類。 3、觀賞漫畫，讀懂畫面的內(nèi)容。 4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 5、培育幼兒的觀賞力量。 活動預(yù)備： 課件。 活動重點難點： 活動重點： 了解漫畫的根本特點和簡潔分類。 活動難點： 觀賞漫畫，讀懂畫面的內(nèi)容。 活動過程： 1、通過漫畫和照片的比擬，使幼兒初步了解漫畫的根本特點：夸大變形、好玩好玩。 (1)教師仿照小品不差錢中的臺詞：“眼睛一閉一睜一天過去了，耗”，請幼兒猜猜這是誰說的話，從而引出小沈陽。 (2)教師畫出小沈陽的漫畫。漫畫中的小沈陽和照片照片中的小沈陽有什么不同的地方?照片和畫哪一幅更好玩兒、更好玩兒

12、? (3)教師小結(jié)：這種好玩兒、好玩兒的畫就是“漫畫”。漫畫最大的特點是把人物畫的夸大變形。 (4)觀賞人物漫畫。 (評析：通過幼兒熟識、感興趣的人物小沈陽，輕松自然的將幼兒的留意力吸引過來;教師現(xiàn)場用筆畫出小沈陽的漫畫，而且是先畫身體再畫頭，這樣始終吸引著幼兒的留意力、更有親切感、說服力，并能自然的過渡到漫畫的概念和根本特點上來，使幼兒簡單理解。) 2、出示漫畫大頭兒子和小頭爸爸，請幼兒說出漫畫中夸大變形的地方。 (評析：通過直觀的漫畫課件，使幼兒理解漫畫的根本特點是把人物最有代表性的地方表現(xiàn)出來。比方：兒子的大頭、爸爸的小頭和爸爸戴的大眼鏡等，從而解決了本次活動的重點。) 3、觀賞、敘述漫

13、畫三毛，使幼兒知道漫畫是一種特別的語言，是畫出來的，可以用來說話。漫畫分為單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。 (1)出示三毛的漫畫，請幼兒觀賞后敘述畫面內(nèi)容。 教師小結(jié)：漫畫還有一個特點就是可以用來說話，它是一種特別的語言，是用筆畫出來的。 (2)比擬單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。出示三毛的連環(huán)漫畫，請幼兒觀賞。 (評析：從單幅漫畫到多幅漫畫，再到連環(huán)漫畫的觀賞，使幼兒對漫畫有了更深層次的熟悉、理解。將漫畫觀賞與語言敘述有機地整合起來，既提高了幼兒的觀看力量、思維力量，又熬煉了幼兒的語言表達力量，并且調(diào)動了幼兒閱讀的樂觀性，化解了本次活動的難點。) 4、觀賞、敘述漫畫父與子，幫忙幼兒理解漫畫是沒有

14、國界的，被人們稱為“世界語”。 (1)出示漫畫父與子，請幼兒觀賞、敘述。 (2)出示父與子的德文注解，請幼兒閱讀。 (3)出示父與子的中文注解，教師和幼兒一起閱讀。 (4)教師小結(jié)：剛剛那段文字是德國的文字，它其實就是解釋剛剛漫畫的內(nèi)容，德國的文字我們看不懂，漫畫我們可是看得明明白白的，漫畫不光中國人能讀懂，日本人、美國人全世界的人都讀得懂，漫畫是沒有國界的，被人們稱為世界語。 (評析：教師選擇的德國漫畫父與子生動好玩、內(nèi)容富有生活氣息、簡潔幽默，簡單讀懂，所以幼兒很有成就感。德語的消失使幼兒精神為之一振，把活動再次推向。) 4、講解漫畫和動畫片之間的關(guān)系。請幼兒觀賞漫畫。 (評析：動畫片中的

15、漫畫幼兒非常喜愛，心情高漲，在一片歡呼聲中，本次活動走進尾聲。) 5、請幼兒回教室自己創(chuàng)作漫畫。 活動反思： 幼兒的學(xué)習(xí)是特別心情化的，與興趣有極大的關(guān)系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟識、喜愛的漫畫、人物進展，幼兒活動興趣深厚。詳細表達在：幼兒留意力專注，心情開心，樂觀參加，思維活潑，教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動的目標。 4、大班美術(shù)活動教案：大蘋果教案(附教學(xué)反思) 活動目標： 1、 通過美術(shù)活動的進展學(xué)習(xí)運用手部肌肉進展“撕貼”活動。 2、 穩(wěn)固對綠色、紅色的學(xué)習(xí)。 3、 讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 4、 引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、 培

16、育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動預(yù)備： 白紙、紅、綠顏色紙，固體膠、籃子、預(yù)備好的范畫 活動過程： 一、 引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題 1、 出示蘋果畫。教師：小朋友們看，這是什么?那我們平?？吹降奶O果是什么樣子的?那這張紙上的蘋果是什么顏色的?你們吃過這樣的蘋果嗎。 2、 那我們來幫忙這個蘋果穿上美麗的衣服吧! 二、 示范 教師示范，撕紙完成范畫 三、 幼兒操作，教師指導(dǎo) 四、 展現(xiàn)作品，活動完畢 課后反思： 小班幼兒學(xué)問閱歷不夠豐富，但對四周事物布滿深厚的興趣。紙是幼兒在幼兒園一日活動中常常接觸的，幼兒喜愛撕一撕，剪一剪，畫一畫。本次活動的設(shè)計，探究創(chuàng)新活動的引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開頭。在整個活動過

17、程中，遵循幼兒年齡特征及美術(shù)訓(xùn)練活動中創(chuàng)新訓(xùn)練的要求來考慮，給每一個幼兒供應(yīng)創(chuàng)作的環(huán)境，讓每一個幼兒施展自己的制造潛力?；顒又杏變和ㄟ^手的技能運作，制造性的表現(xiàn)不同大蘋果，反映了幼兒獨特的制造力。這節(jié)課的缺乏之處，在活動時孩子對活動很有興趣，但是教師沒有賜予肯定的表揚，訓(xùn)練教學(xué) 目標根本到達。 5、大班美術(shù)大蘋果教案反思 活動目標： 1、 通過美術(shù)活動的進展學(xué)習(xí)運用手部肌肉進展“撕貼”活動。 2、 穩(wěn)固對綠色、紅色的學(xué)習(xí)。 3、 培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、 引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、 培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活

18、動預(yù)備： 白紙、紅、綠顏色紙，固體膠、籃子、預(yù)備好的范畫 活動過程： 一、 引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題 1、 出示蘋果畫。教師：小朋友們看，這是什么?那我們平?？吹降奶O果是什么樣子的?那這張紙上的蘋果是什么顏色的?你們吃過這樣的蘋果嗎。 2、 那我們來幫忙這個蘋果穿上美麗的衣服吧! 二、 示范 教師示范，撕紙完成范畫 三、 幼兒操作，教師指導(dǎo) 四、 展現(xiàn)作品，活動完畢 課后反思： 小班幼兒學(xué)問閱歷不夠豐富，但對四周事物布滿深厚的興趣。紙是幼兒在幼兒園一日活動中常常接觸的，幼兒喜愛撕一撕，剪一剪，畫一畫。本次活動的設(shè)計，探究創(chuàng)新活動的引導(dǎo)就從幼兒最貼近的自身開頭。在整個活動過程中，遵循幼兒年齡特征及美術(shù)

19、訓(xùn)練活動中創(chuàng)新訓(xùn)練的要求來考慮，給每一個幼兒供應(yīng)創(chuàng)作的環(huán)境，讓每一個幼兒施展自己的制造潛力。活動中幼兒通過手的技能運作，制造性的表現(xiàn)不同大蘋果，反映了幼兒獨特的制造力。這節(jié)課的缺乏之處，在活動時孩子對活動很有興趣，但是教師沒有賜予肯定的表揚，訓(xùn)練教學(xué) 目標根本到達。 6、大班美術(shù)蘋果教案反思 活動目標： 1、體驗自己動手制作的歡樂。 2、嘗試運用團聚、搓等技能，表現(xiàn)蘋果的主要特征。 3、初步學(xué)習(xí)使用簡潔的幫助材料，在泥工板上進展操作。 4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動預(yù)備： 實物蘋果1個，橡

20、皮泥、火柴棒或牙簽 活動過程： 一、教師以猜謎語的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。 1、教師說謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。 2、幼兒自由猜謎語，教師待幼兒充分發(fā)言后說出謎底。 二、教師引導(dǎo)幼兒爭論塑造蘋果的方法。 1、出示實物蘋果引導(dǎo)幼兒觀看。 教師：蘋果是什么樣子的?它是什么外形、什么顏色的? 2、幼兒邊爭論邊嘗試制作，教師指導(dǎo)。 教師：請你先自己試試用橡皮泥做蘋果，等會兒來教大家。(幼兒自由探究) 3、教師：你是怎么做的?橡皮泥怎樣才能變成圓的?怎么才能在上面變出小坑呢?蘋果上還有什么?怎么做? 4、教師小結(jié)，幫忙幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。 三、集體觀賞幼兒作品。 教

21、師：你喜愛哪個蘋果?為什么? 教學(xué)反思： 今日的活動中，幼兒參加的樂觀性很高，由于幼兒對泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋果相對來說比擬簡潔，是幼兒能做出來的。但是，活動完畢后我也總結(jié)了一些缺乏： 1、活動前我也做了預(yù)備，有實物蘋果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實物蘋果色澤不是很好看，假如我能預(yù)備紅、綠、黃三種顏色艷麗、特征明顯的蘋果，那更能引起幼兒的興趣;幼兒每人一桶橡皮泥，在制作時，幼兒打不開包裝袋，紛紛請教師幫助，導(dǎo)致消失了一點混亂，而且，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門。假如我事先預(yù)備紅、黃、綠三種顏色，分發(fā)給幼兒，不僅可以讓幼兒熟悉這三種顏色，同時也避開了顏色太多的困惑，也能

22、讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋果，力量強的甚至可以多做幾個。 2、活動中，我請幼兒自己先嘗試做蘋果，但是對于我們班幼兒來說，這是有難度的，只有個別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此，教師還是要先示范。活動的難點在引導(dǎo)幼兒觀看蘋果的上下兩個坑，并在圓形的根底上壓出上下兩個小坑。這一點我沒有把握好，只是一帶而過。 3、展現(xiàn)評價時，由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展現(xiàn)臺上了，所以我請幼兒分小組來觀賞評價，這樣會導(dǎo)致秩序混亂。換一種方法，我可以請幼兒將做好的作品托在手上，大家相互展現(xiàn)、評價，然后送到展現(xiàn)臺上，平常也可以觀賞，這樣更好。 7、大班美術(shù)活動漫畫最終一個蘋果教案反思 設(shè)計思路： 漫畫是來源于生活

23、的喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，設(shè)計的靈感來自教師們看到父與子時一陣快樂的笑。為什么不讓孩子們體驗幽默呢?有幽默感的人肯定是有共性魅力的，肯定能給四周的朋友帶來歡快!果真，在整個活動的設(shè)計過程中，我 們大家一起體驗了集體的才智、幽默與歡樂! 活動目標： 1、通過漫畫作品最終一個蘋果激發(fā)幼兒對漫畫這種夸大幽默藝術(shù)的感受力，體驗詼諧的樂趣和幽默的生活態(tài)度。 2、培育幼兒嘗試用不同的幽默語言(肢體語言、表情語言、口頭語言、繪畫語言)表達自己的力量。 3、初步了解漫畫的簡潔學(xué)問和表現(xiàn)技巧。 4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。 5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 活動預(yù)備： 多媒體課件

24、、服裝、手杖、果樹、畫筆、繪畫紙等 活動過程： 一、律動導(dǎo)入，引起興趣 幼兒律動表演者，在詼諧輕松的音樂聲中，幼兒做漫畫中幽默動作編排的律動。 二、綻開觀賞漫畫 1、初步熟悉漫畫：(出示多媒體課件) 教師：小朋友們玩得快樂嗎?今日，教師給你們帶來了一幅畫和一幅照片，請小朋友們看大屏幕。出示父與子的圖片和父子生活照 提問：(比擬)哪一幅更好玩兒、更好玩兒? 教師：這種好玩兒、好玩兒的畫就是“漫畫”。 這一對漫畫里的老爸和兒子尋常常常遇到滑稽可笑的事情，咱們來看一看他們今日又遇到了什么事兒呢? 2、逐幅觀賞漫畫： 第一幅：(出示圖片觀看) 教師：(提問)這幅畫中有什么?兒子手里拿著什么?老爸在干什么?為什么晃樹?(啟發(fā)表演)咱們一起來學(xué)學(xué)老爸撅著屁股晃樹的樣子吧!看誰更像漫畫中的老爸。 其次幅：(提問)除了晃樹能得到蘋果，還有什么好方法呢? 兒子想出了好方法(出示圖片)，結(jié)果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧?