大班語言教案我喜歡運(yùn)動(dòng)教案反思

1、 大班語言教案我喜歡運(yùn)動(dòng)教案反思1、大班語言教案我喜愛運(yùn)動(dòng)教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。 2、在課件和教師語言的示意下，探究并創(chuàng)編詩歌的主要內(nèi)容。 3、在探究詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中，體驗(yàn)再制造的歡樂。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學(xué)預(yù)備： 1、與詩歌內(nèi)容相符的動(dòng)畫課件。 2、小動(dòng)物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶安康歌等。 3、已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。 教學(xué)過程： 一、開頭局部 幼兒隨音樂安康歌走進(jìn)活動(dòng)室，師生相互問好。 二、根本局部 1、組織幼兒觀看動(dòng)畫課件，并提問： (1) 動(dòng)畫片里有什么? (

2、2) 它們?cè)诟墒裁? 2、教師邊操作課件邊逐一演示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩歌。 (師)這四個(gè)朋友也想和大家一起來運(yùn)動(dòng)，我們來看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?(出示露珠圖片) (師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運(yùn)動(dòng)呢? (師)對(duì)呀，我們用一個(gè)好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的?(幼兒特別興奮，各拘束座位上表現(xiàn)，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾)現(xiàn)在呀，請(qǐng)小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的：“小露珠起得早，滾來滾去在運(yùn)動(dòng)”。 3、以此類推，請(qǐng)教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動(dòng)的。 小青蛙起得早，跳來跳去在運(yùn)動(dòng); 小鴨子起得早

3、，游來游去在運(yùn)動(dòng); 大象伯伯起得早，甩來甩去在運(yùn)動(dòng)。 4、請(qǐng)幼兒給詩歌取名字。 (師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒出名字呢，誰來為這首詩歌取個(gè)好聽的名字。(幼兒取了好多的名字，如熬煉身體、運(yùn)動(dòng)、做操等，最終大家商議打算用幼兒最喜愛的一個(gè)做詩歌的名字)。 (師)這首詩歌的名字就叫運(yùn)動(dòng)，我們把詩歌加上好聽的名字來念一下，假如加上動(dòng)作，詩歌會(huì)更好聽的。 5、幼兒在座位上邊做動(dòng)作邊有表情地念詩歌。 教師讓幼兒按詩歌的內(nèi)容做成圖譜，在各圖下面出示相應(yīng)的詩歌句子，讓幼兒完整觀賞和學(xué)習(xí)。 6、剛剛小朋友自己選了你最喜愛的小動(dòng)物，請(qǐng)你也用一句話來說說 它是怎么運(yùn)動(dòng)的。

4、(幼兒自由創(chuàng)編，教師依據(jù)幼兒創(chuàng)編的狀況編成詩歌) 7、請(qǐng)幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗讀詩歌(其中小露珠，起得早，固定節(jié)奏XX X，XX X不變)。 (師)四個(gè)朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干，現(xiàn)在請(qǐng)你們把這 些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。 第一種節(jié)奏：X X X 其次種節(jié)奏：X X X X X X X 第三種節(jié)奏：XX XX XX X 第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。 教師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗讀詩歌。 三、完畢局部： 1、組織幼兒觀看教師大書，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。 2、組織幼兒以“我喜愛.”為題說一說，并請(qǐng)客人教師幫忙把詩歌內(nèi)容寫出來。然后，把它裝訂成圖書畫冊(cè)。 3、教師裝訂圖書

5、畫冊(cè)，放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起共享勝利和喜悅。好嗎? 活動(dòng)反思： 在和孩子們開展“我喜愛”這一主題活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運(yùn)動(dòng)著的動(dòng)物或事物特征時(shí)特殊感興趣，紛紛用肢體語言來表示，心情很高漲，而且大班的孩子對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行蚤啔v，語言表達(dá)力量也很強(qiáng)。在活動(dòng)中，我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜愛的事物或動(dòng)物，以創(chuàng)編詩歌的方式表現(xiàn)出來，再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗讀詩歌。最終，讓孩子們以“我喜愛.”為題，把他們喜愛的事物或動(dòng)物說一說，然后裝訂成小書，放在閱讀區(qū)，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。 2、大班語言活動(dòng)教案：我

6、喜愛運(yùn)動(dòng)教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。 2、在課件和教師語言的示意下，探究并創(chuàng)編詩歌的主要內(nèi)容。 3、在探究詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中，體驗(yàn)再制造的歡樂。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學(xué)預(yù)備： 1、與詩歌內(nèi)容相符的動(dòng)畫課件。 2、小動(dòng)物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶安康歌等。 3、已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。 教學(xué)過程： 一、開頭局部 幼兒隨音樂安康歌走進(jìn)活動(dòng)室，師生相互問好。 二、根本局部 1、組織幼兒觀看動(dòng)畫課件，并提問： (1) 動(dòng)畫片里有什么? (2) 它們?cè)诟墒裁? 2、教師邊操作課件

7、邊逐一演示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩歌。 (師)這四個(gè)朋友也想和大家一起來運(yùn)動(dòng)，我們來看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?(出示露珠圖片) (師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運(yùn)動(dòng)呢? (師)對(duì)呀，我們用一個(gè)好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的?(幼兒特別興奮，各拘束座位上表現(xiàn)，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾)現(xiàn)在呀，請(qǐng)小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的：“小露珠起得早，滾來滾去在運(yùn)動(dòng)”。 3、以此類推，請(qǐng)教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動(dòng)的。 小青蛙起得早，跳來跳去在運(yùn)動(dòng); 小鴨子起得早，游來游去在運(yùn)動(dòng); 大象伯伯起得早，甩來

8、甩去在運(yùn)動(dòng)。 4、請(qǐng)幼兒給詩歌取名字。 (師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒出名字呢，誰來為這首詩歌取個(gè)好聽的名字。(幼兒取了好多的名字，如熬煉身體、運(yùn)動(dòng)、做操等，最終大家商議打算用幼兒最喜愛的一個(gè)做詩歌的名字)。 (師)這首詩歌的名字就叫運(yùn)動(dòng)，我們把詩歌加上好聽的名字來念一下，假如加上動(dòng)作，詩歌會(huì)更好聽的。 5、幼兒在座位上邊做動(dòng)作邊有表情地念詩歌。 教師讓幼兒按詩歌的內(nèi)容做成圖譜，在各圖下面出示相應(yīng)的詩歌句子，讓幼兒完整觀賞和學(xué)習(xí)。 6、剛剛小朋友自己選了你最喜愛的小動(dòng)物，請(qǐng)你也用一句話來說說 它是怎么運(yùn)動(dòng)的。(幼兒自由創(chuàng)編，教師依據(jù)幼兒創(chuàng)編的狀況編

9、成詩歌) 7、請(qǐng)幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗讀詩歌(其中小露珠，起得早，固定節(jié)奏XX X，XX X不變)。 (師)四個(gè)朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干，現(xiàn)在請(qǐng)你們把這 些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。 第一種節(jié)奏：X X X 其次種節(jié)奏：X X X X X X X 第三種節(jié)奏：XX XX XX X 第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。 教師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗讀詩歌。 三、完畢局部： 1、組織幼兒觀看教師大書，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。 2、組織幼兒以“我喜愛.”為題說一說，并請(qǐng)客人教師幫忙把詩歌內(nèi)容寫出來。然后，把它裝訂成圖書畫冊(cè)。 3、教師裝訂圖書畫冊(cè)，放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小

10、弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起共享勝利和喜悅。好嗎? 活動(dòng)反思： 在和孩子們開展“我喜愛”這一主題活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運(yùn)動(dòng)著的動(dòng)物或事物特征時(shí)特殊感興趣，紛紛用肢體語言來表示，心情很高漲，而且大班的孩子對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行蚤啔v，語言表達(dá)力量也很強(qiáng)。在活動(dòng)中，我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜愛的事物或動(dòng)物，以創(chuàng)編詩歌的方式表現(xiàn)出來，再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗讀詩歌。最終，讓孩子們以“我喜愛.”為題，把他們喜愛的事物或動(dòng)物說一說，然后裝訂成小書，放在閱讀區(qū)，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。 3、大班主題活動(dòng)教案：我喜愛運(yùn)動(dòng)教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)目標(biāo)：

11、1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。 2、在課件和教師語言的示意下，探究并創(chuàng)編詩歌的主要內(nèi)容。 3、在探究詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中，體驗(yàn)再制造的歡樂。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 教學(xué)預(yù)備： 1、與詩歌內(nèi)容相符的動(dòng)畫課件。 2、小動(dòng)物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶安康歌等。 3、已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。 教學(xué)過程： 一、開頭局部 幼兒隨音樂安康歌走進(jìn)活動(dòng)室，師生相互問好。 二、根本局部 1、組織幼兒觀看動(dòng)畫課件，并提問： (1) 動(dòng)畫片里有什么? (2) 它們?cè)诟墒裁? 2、教師邊操作課件邊逐一演示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩歌。 (師

12、)這四個(gè)朋友也想和大家一起來運(yùn)動(dòng)，我們來看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?(出示露珠圖片) (師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運(yùn)動(dòng)呢? (師)對(duì)呀，我們用一個(gè)好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的?(幼兒特別興奮，各拘束座位上表現(xiàn)，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾)現(xiàn)在呀，請(qǐng)小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的：“小露珠起得早，滾來滾去在運(yùn)動(dòng)”。 3、以此類推，請(qǐng)教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動(dòng)的。 小青蛙起得早，跳來跳去在運(yùn)動(dòng); 小鴨子起得早，游來游去在運(yùn)動(dòng); 大象伯伯起得早，甩來甩去在運(yùn)動(dòng)。 4、請(qǐng)幼兒給詩歌取名字。 (師)這

13、四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒出名字呢，誰來為這首詩歌取個(gè)好聽的名字。(幼兒取了好多的名字，如熬煉身體、運(yùn)動(dòng)、做操等，最終大家商議打算用幼兒最喜愛的一個(gè)做詩歌的名字)。 (師)這首詩歌的名字就叫運(yùn)動(dòng)，我們把詩歌加上好聽的名字來念一下，假如加上動(dòng)作，詩歌會(huì)更好聽的。 5、幼兒在座位上邊做動(dòng)作邊有表情地念詩歌。 教師讓幼兒按詩歌的內(nèi)容做成圖譜，在各圖下面出示相應(yīng)的詩歌句子，讓幼兒完整觀賞和學(xué)習(xí)。 6、剛剛小朋友自己選了你最喜愛的小動(dòng)物，請(qǐng)你也用一句話來說說 它是怎么運(yùn)動(dòng)的。(幼兒自由創(chuàng)編，教師依據(jù)幼兒創(chuàng)編的狀況編成詩歌) 7、請(qǐng)幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗讀詩

14、歌(其中小露珠，起得早，固定節(jié)奏XX X，XX X不變)。 (師)四個(gè)朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干，現(xiàn)在請(qǐng)你們把這 些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。 第一種節(jié)奏：X X X 其次種節(jié)奏：X X X X X X X 第三種節(jié)奏：XX XX XX X 第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。 教師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗讀詩歌。 三、完畢局部： 1、組織幼兒觀看教師大書，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。 2、組織幼兒以“我喜愛.”為題說一說，并請(qǐng)客人教師幫忙把詩歌內(nèi)容寫出來。然后，把它裝訂成圖書畫冊(cè)。 3、教師裝訂圖書畫冊(cè)，放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起共享勝利和喜悅

15、。好嗎? 活動(dòng)反思： 在和孩子們開展“我喜愛”這一主題活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運(yùn)動(dòng)著的動(dòng)物或事物特征時(shí)特殊感興趣，紛紛用肢體語言來表示，心情很高漲，而且大班的孩子對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行蚤啔v，語言表達(dá)力量也很強(qiáng)。在活動(dòng)中，我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜愛的事物或動(dòng)物，以創(chuàng)編詩歌的方式表現(xiàn)出來，再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗讀詩歌。最終，讓孩子們以“我喜愛.”為題，把他們喜愛的事物或動(dòng)物說一說，然后裝訂成小書，放在閱讀區(qū)，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。 4、大班語言活動(dòng)教案：我就是喜愛我教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.喜愛閱讀圖書，愿意用較完整的語言表達(dá)自己對(duì)

16、圖畫的理解。 2.知道自己是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)與短處。 3.能專注地傾聽故事，愿意表演故事。 4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 活動(dòng)預(yù)備： 電教課件、故事讀本人手一冊(cè).頭飾青蛙、野鴨、小豬、山羊 活動(dòng)過程： 一、感知活動(dòng) 師：小朋友們好!今日，教師想請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。 幼：青蛙。 師：對(duì)了，是青蛙點(diǎn)擊青蛙的圖片 師：你們喜愛青蛙嗎? 幼：喜愛 師：為什么? 幼：由于青蛙得意 幼：由于青蛙會(huì)游泳 幼：由于青蛙會(huì)捉蟲，會(huì)跳動(dòng)。 師：小朋友們都喜愛小青蛙。今日，教師就請(qǐng)小

17、朋友們聽一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也特別喜愛自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙轉(zhuǎn)變了對(duì)自己的看法。畢竟是什么事情，我們一起聽聽這個(gè)故事吧。 評(píng)析孩子個(gè)體的、零散的閱歷，需要教師進(jìn)展梳理，這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。 放錄音，聽故事 二、自主閱讀 師：故事真好玩。小朋友們想不想看一看畢竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請(qǐng)小朋友們把書翻開認(rèn)真的觀看書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們?cè)诟墒裁?也可以與同伴溝通。 師：請(qǐng)小朋友們把書合上。教師發(fā)覺小朋友們?cè)诳磿臅r(shí)候都特別仔細(xì)，都在相互溝通自己所觀看到的。評(píng)析教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀看并理解畫面，能依

18、據(jù)畫面運(yùn)用較連貫的語言進(jìn)展大膽的描述，激活孩子的思維。 三、共同閱讀。 1、放課件，點(diǎn)擊第一幅圖 師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀? 幼：在看水中的倒影。 師：他喜愛自己?jiǎn)? 幼：喜愛。 師：他喜愛自己的什么地方呢?實(shí)錄 幼：喜愛自己身上美麗的綠色。 幼：他喜愛自己會(huì)游泳。 幼：他喜愛自己會(huì)跳動(dòng)。 師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，觀賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。點(diǎn)擊課件請(qǐng)小朋友用觀賞的語氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。 師：青蛙很喜愛自己，觀察自己的倒影都在自我觀賞，他很快樂。咦，誰聽到了青蛙的話了?邊說邊點(diǎn)擊其次幅圖 幼：野鴨。 師：野鴨聽到了說點(diǎn)擊課件野鴨優(yōu)

19、雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。 師：當(dāng)野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢? 幼：我也想學(xué)飛行。 2、師：點(diǎn)擊第三幅圖青蛙又是怎么想做的呢? 幼：青蛙爬上高坡。 幼：青蛙扇著手臂向前飛。 師：青蛙學(xué)會(huì)飛行了嗎? 幼：沒有。 師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛行呢? 幼：由于青蛙沒有翅膀。 師：青蛙沒有學(xué)會(huì)飛行，他又會(huì)怎么想呢?青蛙想點(diǎn)擊課件 師：我想請(qǐng)小朋友發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學(xué)會(huì)飛行，他很難過，他可能會(huì)怎么辦呢?實(shí)錄 幼：青蛙很難過，可能會(huì)去找媽媽。 幼：青蛙很難過，可能會(huì)去告知朋友。 幼：青蛙很難過，可能會(huì)到商店去買翅膀讓自己飛。 幼：青蛙很難過，可能會(huì)和朋友一起做翅膀。 師：青蛙

20、究竟會(huì)怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。評(píng)析引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識(shí)的進(jìn)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。 3、點(diǎn)擊第4，5幅圖它來找誰了? 幼：小豬。 師：青蛙很難過，就去問小豬，小豬是怎么說的呢? 幼：你要知道，青蛙是不會(huì)飛的。 師：當(dāng)小豬說我也不會(huì)飛時(shí)是什么表情? 幼：它在笑。 師：小豬不會(huì)飛，為什么還在笑呢? 幼：由于小豬會(huì)做世界上最好吃的蛋糕。 幼：由于小豬很喜愛自己身上的粉紅色。 師：小豬很自信，小豬說：點(diǎn)擊課件當(dāng)青蛙聽了小豬的話之后放課件的第6幅圖青蛙想：點(diǎn)擊課件青蛙難過極了，它又會(huì)去找誰呢?放課件第7幅圖 幼：山羊。 師：青蛙又想學(xué)什么本

21、事呢? 幼：它想去借書，讓你變的聰慧些。 師：放課件第8幅圖它學(xué)得怎么樣?青蛙把書翻開，可是一個(gè)字也不熟悉，看了很久，他一點(diǎn)也沒變聰慧。青蛙想：點(diǎn)擊課件放課件9幅圖青蛙把書還給山羊說了些什么呢? 幼：我不會(huì)飛，不會(huì)烤蛋糕。 幼：不熟悉字，什么都不會(huì)。 師：小朋友說的可真好。放課件10幅圖小青蛙很難過，山羊勸慰它說點(diǎn)擊課件 4、師：既然青蛙什么都沒學(xué)會(huì)，那么他后來為什么又會(huì)那么快樂呢?請(qǐng)你動(dòng)小腦筋想一想。放課件11幅圖實(shí)錄 幼：由于它聽了山羊的話。 幼：由于它知道自己會(huì)游泳，會(huì)跳動(dòng)。 幼：由于它知道是一只得意的綠青蛙。 幼：由于它知道自己會(huì)捉蟲。評(píng)析故事中的山羊循循善誘，用愛的暖和和觀賞的目光幫

22、忙青蛙恢復(fù)了自信，這一情感溝通有利于拓展孩子們的生活閱歷。 師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么? 幼：觀賞自己的倒影。 師：從倒影中，它發(fā)覺了些什么呢? 幼：發(fā)覺自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、 師：對(duì)了，它很自信地說點(diǎn)擊課件小朋友讓我們一起來學(xué)學(xué)這句話。小朋友們學(xué)的可真好點(diǎn)擊12幅圖我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢? 幼：可以知道它很快樂。突然，青蛙感到特別開心點(diǎn)擊課件青蛙跳了一下，那是一個(gè)很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。 師總結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本事，但是他會(huì)游泳，會(huì)跳動(dòng)，會(huì)捉蟲，這些都是它特殊值得驕傲的本事，而且青蛙還有一群和

23、你們一樣關(guān)懷他的朋友，青蛙就變得歡樂了，小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)觀賞自己，要對(duì)自己有信念。評(píng)析從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們依據(jù)小青蛙從觀賞自己到不喜愛自己，然后艷羨他人、仿照他人到發(fā)覺自己、確定自己、又重新樹立自信念的經(jīng)受來熟悉我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有其特殊之處。 四、完整觀賞： 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書取下來，請(qǐng)你左手扶書，右手翻書，把書翻到其次頁，我們一起來劃指朗讀故事。 評(píng)析教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法，有深厚的閱讀興趣。 活動(dòng)反思： 在我就是喜愛我這課中，以青蛙自我意識(shí)的進(jìn)展為線索，表達(dá)了一只小青蛙從觀賞自己到不喜愛自己，然后艷羨他人、仿照他人到發(fā)覺自己、確定自

24、己、又重新樹立自信念的經(jīng)受。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有其特殊之處。要學(xué)會(huì)觀賞自己，對(duì)自己有信念。進(jìn)一步培育孩子們的情感進(jìn)展?；顒?dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開頭，我利用猜謎語的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本事作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)特別直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們?cè)诨顒?dòng)中樂觀性較高，留意力集中。其次個(gè)環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培育孩子們良好的閱讀力量。第三個(gè)環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識(shí)的進(jìn)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維力量，讓他們?cè)诓恢挥X中獵取對(duì)故事的理解。同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)覺自己、確定自己、對(duì)自己有信念。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完整的觀賞故事并標(biāo)準(zhǔn)的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情，來進(jìn)展故事表演，同時(shí)也鼓舞孩子們?cè)诒硌葜写竽憚?chuàng)新，合抱負(fù)象。 孩子們?cè)跇酚^參加、自由溝通、共同理解