《桂花雨》-教學(xué)課件

1、桂花雨-教學(xué)課件3 桂花雨RJ部編版五年級上冊3 桂花雨RJ部編版五年級上冊作者簡介琦君(1917-2006)，名潘希真，浙江人。曾任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。主要著作有永是有情人水是故鄉(xiāng)甜桂花雨細(xì)雨燈花落讀書與生活母親的金手表。作者簡介琦君(1917-2006)，名潘希真，浙江人。曾任臺助讀資料桂花：是中國木犀屬眾多樹木的習(xí)稱，代表物種木犀，又名巖桂，系木犀科常綠灌木或小喬木。最具代表性的有金桂、銀桂、丹桂、月桂等。 同學(xué)們，你們知道關(guān)于桂花的知識嗎？五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1助讀資

2、料桂花：是中國木犀屬眾多樹木的習(xí)稱，代表物種木犀，又名五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）金桂五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1金桂五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PP銀桂五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1銀桂五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版

3、）（55張PP丹桂五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1丹桂五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PP月桂五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1月桂五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PP梅花：小喬木，稀灌木；樹皮淺灰色或帶綠色，平滑；小枝綠色，光滑無毛。梅花原產(chǎn)中國南方，已有三千多年的栽培歷史。梅花五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人

4、教部編版）（55張PPT）1梅花：小喬木，稀灌木；樹皮淺灰色或帶綠色，平滑；小枝綠色，光玉蘭：別名白玉蘭、玉蘭花，木蘭科玉蘭亞屬，落葉喬木。 原產(chǎn)于中國中部各省，現(xiàn)北京及黃河流域以南均有栽培。玉蘭花五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1玉蘭：別名白玉蘭、玉蘭花，木蘭科玉蘭亞屬，落葉喬木。 原產(chǎn)于桂花 木蘭花 籮筐 臺風(fēng) 糕餅至少 完整 杭州 茶葉會認(rèn)字桂花 木蘭花 籮筐 臺風(fēng) 糕餅至少 完整 杭州 茶葉luhn五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部

5、編版）（55張PPT）1桂花 木蘭花 籮筐 臺風(fēng) 糕餅會認(rèn)字桂花 luhn我會讀籮杭五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1luhn我會讀籮杭五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教會寫字蘭婆糕餅籮浸茶纏懂撿會寫字蘭婆糕餅籮浸茶纏懂撿多音字1.今天周末，媽媽給我做了豐盛（ ）的飯菜。2.值日生幫著食堂阿姨給我們盛飯 （ ）。盛 shn （盛開）（豐盛） chn （盛滿） (盛飯）chnshn多音字1.今天周末，媽媽給我做了豐盛（ ）的飯菜臺風(fēng)糕餅至少 完整連一連。糕點和餅的合稱。表示最小的限度。沒有殘缺或損壞。指中

6、心持續(xù)風(fēng)速在12級至13級的熱帶氣旋。詞語解釋臺風(fēng)連一連。糕點和餅的合稱。詞語解釋臺風(fēng)-颶風(fēng)糕餅-糕點至少-最少完整-整個至少-至多完整-殘缺仔細(xì)-馬虎欣賞-討厭近義詞反義詞臺風(fēng)-颶風(fēng)糕餅-糕點至少-最少完整-整個至少近義詞辨析相同點不同點最少兩詞都有表示少的意思。最少有最的意思。至少至少表示極少、很少。1.你（ ）把寒假作業(yè)做完,才能外出旅游。2.用（ ）的時間做最多的工作，這就是效率。至少最少五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1近義詞辨析相同點不同點至少最少五年級上冊語文課件-3.桂花雨詞語積累描寫梅花

7、的詞語：不畏嚴(yán)寒 樸實無華 明霜傲雪 嬌而不艷 錚錚傲骨 賽雪欺霜 冷艷清絕 幽香濃烈五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1詞語積累描寫梅花的詞語：五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教1.課文是從哪幾個方面來介紹桂花的？樹笨笨的 花小小的 香氣迷人初讀感知2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文描述我想起了在故鄉(xiāng)童年時代的_，表達(dá)作者最家鄉(xiāng)那搖落的_。桂花雨的思念搖桂花的樂趣五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）11.課文是從哪幾個方面來

8、介紹桂花的？樹笨笨的 花小小段落劃分第一部分（1-2）：寫作者在眾多花中最喜歡桂花，喜歡他那迷人的香氣。第二部分（3-6）：主要回憶了作者童年時代“搖桂花”的事情，流露出桂花給作者帶來的無限歡樂。第三部分（7-8）：主要寫作者離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，心里卻時時想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”。五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1段落劃分第一部分（1-2）：寫作者在眾多花中最喜歡桂花，喜歡 默讀課文，本文是怎樣開頭引入桂花雨的？課文解讀 中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)?？偲鹑囊馑际牵洪_的

9、繁茂，盛大五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1 默讀課文，本文是怎樣開頭引入桂花雨的？課文解讀 父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭花但我除了記些名字外，并不喜歡。近義詞：比比劃劃作者不喜歡我們覺得很熟悉的花，這為后面做鋪墊。五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1 父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭花但我五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編

10、版）（55張PPT）1五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT） 我喜歡的是桂花。 這句話直抒胸臆，起到_的作用。喜桂花承上啟下五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1五年級上冊語文課件-3.桂花雨（人教部編版）（55張PPT）1 我喜歡的是桂花。 這句話直抒胸臆，起到_桂花雨-教學(xué)課件 桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。 這句話運用了_的手法，描述了桂樹的_。擬人和對比形態(tài)擬人：將桂樹描述成笨笨的，語氣親昵。 桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。 這句話運用桂花雨-教學(xué)課件 不開花時，只見到滿樹葉子；開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小

11、花。對比：將桂花開花與不開花的樣子比較一下描述出來。 不開花時，只見到滿樹葉子；開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找桂花雨-教學(xué)課件 春風(fēng)是那樣纏綿，讓人神清氣爽；而夏天的風(fēng)，則帶著絲絲暖意，讓人暖意十足。請同學(xué)們想想這個句子的特點，仿寫一個。 春風(fēng)是那樣纏綿，讓人神清氣爽；而夏天的風(fēng)，則帶著絲 可是桂花的香氣，太迷人了。近義詞：醉人 這幾句話運用了_的手法，說出了作者喜歡桂花的原因。擬人和對比 可是桂花的香氣，太迷人了。近義詞：醉人 這幾桂花雨-教學(xué)課件 母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來臺風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，”他們兩家糕餅做得多。送桂花：突出

12、了母親的善良，大方，與人分享的品質(zhì)。意思是：糕點 母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來 桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?？鋸垼和怀隽斯鸹ǖ南銡狻９鸹ㄏ?桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒桂花雨-教學(xué)課件 桂花成熟時，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來的香味就差多了。 解釋為什么要搖桂花，為后文做鋪墊。 桂花成熟時，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新 搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨?。　?這句話運用了_的手法，

13、說出了搖桂花的場景。比喻搖桂花 搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著桂花雨-教學(xué)課件 桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。桂花的作用：泡茶、做糕餅、帶來香氣。意思是：在里面 桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子桂花雨-教學(xué)課件 可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?其實桂花都是一個香味，為什么母親卻要這么說呢？那是因為母親想念的是家鄉(xiāng)！ 可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂 于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣

14、陣桂花雨。 以回憶桂花雨作結(jié)尾，照應(yīng)開頭，深化主題。總結(jié)全文思考：這樣結(jié)尾有什么好處？ 于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖桂花雨-教學(xué)課件愛桂花 香飄十里思鄉(xiāng)情桂花雨桂花雨板書設(shè)計搖桂花 落花下雨憶桂花 回到故里愛桂花 香飄十里思鄉(xiāng)情桂花雨桂花雨板書設(shè)計搖桂花 落學(xué)習(xí)運用寄情于事的手法【寄情于事】“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨?！边@句話告訴我們作者的思鄉(xiāng)情懷像桂花的香氣一樣揮之不去，“搖桂花”和“桂花雨”充分地表現(xiàn)出作者的思鄉(xiāng)之情。 。寫作手法 【舉例】微風(fēng)吹來，葉子輕輕地擺動著，發(fā)出沙沙的響聲，像在向我點頭微笑，又像無數(shù)姑娘在翩翩起舞。

15、面對這蒼翠的竹林，我沉浸在無比的歡樂中。學(xué)習(xí)運用寄情于事的手法【寄情于事】“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童拓展延伸 桂花的功效 桂花有濃郁的花香味，能夠舒緩緊張的情緒，有醒腦提神的作用。桂花所特有的芳香氣味，可以消除口中的異味，有清除口臭的功效。桂花有溫胃，暖胃的功效。拓展延伸 桂花的功效1.看拼音，寫詞語。課堂練習(xí) ln hu p po go din（ ） （ ） （ ）蘭花婆婆糕點2. 關(guān)聯(lián)詞填空。 （ ）讓它開過，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來的香味（ ）差多了。就如果1.看拼音，寫詞語。課堂練習(xí) ln hu p3.仿寫句子。 我喜歡的（ ）桂花。桂花樹的樣子笨笨的，（ ）梅樹那樣有姿

16、態(tài)。是不像 我喜歡的是讀書。讀書有些許的枯燥，不像踢球那樣有意思。3.仿寫句子。 我喜歡的（ ）桂花。桂花樹的樣子朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。 朗讀指導(dǎo)：本文是一篇抒情散文，朗讀時，要用歡快的語調(diào)和贊美的語氣來讀，要體現(xiàn)出對桂花的贊美來，聲音清脆歡快但是語速不要過快，也要讀出對家鄉(xiāng)的思念之情 。課后習(xí)題參考答案朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。 朗讀 參考答案：愛桂花 搖桂花 憶桂花讀下面的句子，體會其中蘊含的感情。桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿

17、頭滿身都是桂花。我喊著:“啊!真像下雨，好香的雨呀!” 參考答案：愛桂花 搖桂花 憶桂花讀下面的句子，體參考答案： 回憶桂花的香氣，體會思鄉(xiāng)的情結(jié)。聯(lián)系下面的“閱讀鏈接”，說說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義。參考答案： 回憶桂花的香氣，體會思鄉(xiāng)的情結(jié)。聯(lián)系下面的“閱讀 每回我寫到我的父母、家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶。.我常常想，我若能忘掉親人、師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢? 選自琦君的 煙愁 后記 每回我寫到我的父母、家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶。. 參考答案： 故鄉(xiāng)的一切事物都是那么的美好，是任何其他地

18、方的東西代替不了的。 戀鄉(xiāng)的人，終于忍不住喊出:“故鄉(xiāng)，我們哪一天回去?家鄉(xiāng)味，我們哪一天能再嘗呢? ” 選自琦君的家鄉(xiāng)味 參考答案： 故鄉(xiāng)的一切事物都是那么的美好，是任何其他把描寫桂花的句子抄下來。課下觀察一種花？請你以小短文的形式展示一下，寫出這種花的特點。（梅花 高潔）課后作業(yè)把描寫桂花的句子抄下來。課后作業(yè)1.這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。2. 它們都太驕傲自大了。鐵罐以為自己比陶罐堅硬，總是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美觀，而自己卻無影無蹤；北風(fēng)自以為吹口氣就能掀開行人的衣服贏得太陽，行人卻反而把衣服裹得更緊，太陽不聲不響卻讓人們感到溫暖而自覺脫了衣服。3.從音樂科的特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。4.正確處理知識的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，