淺談多媒體技術(shù)在工程流體力學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用

1、淺談多媒體技術(shù)在工程流體力學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用論文關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)工程流體力學(xué)教學(xué)效果論文摘要:通過工程流體力學(xué)教學(xué)理論,討論多媒體教學(xué)在授課過程中產(chǎn)生的效果。提出了在工程流體力學(xué)教學(xué)活動(dòng)中將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合,活潑課堂氣氛,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,到達(dá)優(yōu)化教學(xué)效果的目的。一、前言隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速開展,多媒體教學(xué)已被高等院校廣泛采用,并深受廣闊師生的歡迎。因此,利用多媒體教學(xué)手段開發(fā)學(xué)習(xí)資源,構(gòu)建新的教學(xué)形式,到達(dá)最正確教學(xué)效果,成為國內(nèi)外進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)方式的重要手段。本文通過工程流體力學(xué)教學(xué)理論,討論多媒體教學(xué)在授課過程中產(chǎn)生的效果。提出了在工程

2、流體力學(xué)教學(xué)活動(dòng)中將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合,活潑課堂氣氛,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。到達(dá)優(yōu)化教學(xué)效果的目的。二、傳統(tǒng)教學(xué)形式的利與弊傳統(tǒng)教學(xué)形式歷史悠久,教育理論成熟,已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)歷。在傳統(tǒng)教學(xué)中,通過教師的形象、生動(dòng)的講述,學(xué)生易于承受,師生之間可以面對(duì)面地討論疑難問題。對(duì)于工程流體力學(xué)而言,教學(xué)內(nèi)容不可防止地會(huì)涉及到數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo),傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式即可以留給學(xué)生更多的考慮時(shí)間,同時(shí)又可以加深學(xué)生對(duì)公式推導(dǎo)過程的理解,加強(qiáng)記憶。然而傳統(tǒng)式教學(xué)主要依靠粉筆與黑板的教學(xué)條件,是以教師為主體的教學(xué)形式,從而大大降低了教學(xué)效率,也扼殺了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和創(chuàng)意的產(chǎn)生。三、多媒體教學(xué)的

3、特點(diǎn)多媒體教學(xué)以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn),豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動(dòng)的教學(xué)情景,在教學(xué)過程中發(fā)揮了重要的作用:第一,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有利于進(jìn)步課堂效率。興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬視野、豐富心理活動(dòng)最主要的推動(dòng)力。多媒體技術(shù)綜合應(yīng)用文字、圖片、動(dòng)畫和視頻等資料來進(jìn)展教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)形式的單調(diào)性。而且多媒體教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生聽覺、視覺等器官對(duì)信息的接收,對(duì)學(xué)生的眼、耳等器官進(jìn)展多重刺激,從而活潑學(xué)生的思維,增強(qiáng)學(xué)生記憶力,進(jìn)步課堂效率。第二,直觀、易懂,有利于進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。流體力學(xué)是從力學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā),主要研究流體所遵循的宏觀運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及流體和周圍物體之間的互相作用規(guī)律的科學(xué)

4、,在日常生活和各種工程實(shí)際中具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域,是動(dòng)力工程和流體機(jī)械專業(yè)一門重要的專業(yè)根底課。與固體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律相比,流體在運(yùn)動(dòng)過程中存在諸如激波、接觸面連續(xù)、兩相流體之間互相摻混等復(fù)雜現(xiàn)象。多媒體教學(xué)手段可以通過圖片、動(dòng)畫和視頻資料等直觀、明晰地觀看復(fù)雜的流動(dòng)現(xiàn)象,使學(xué)生較容易地掌握相關(guān)內(nèi)容,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。第三,增加教學(xué)容量,節(jié)約空間和時(shí)間。工程流體力學(xué)研究內(nèi)容較多,涉及范圍較廣,在有限的課時(shí)內(nèi)傳授給學(xué)生的信息量較大。傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)的傳播主要靠教師的口授與黑板板書,在一定程度上限制了課堂信息的含量,多媒體教學(xué)充分地利用了電腦可以存貯大量信息的優(yōu)勢,授課的信息量明顯增多,教學(xué)內(nèi)容更加豐富,使學(xué)生

5、在有限的時(shí)間內(nèi)接收更多的知識(shí),開闊了學(xué)生視野,增加課堂知識(shí)的容量,進(jìn)步了教學(xué)的效率。四、多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合多媒體教學(xué)的開展并不意味著摒棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段,而是將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合,揚(yáng)長避短,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,更好地效勞于教學(xué)工作。工程流體力學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要包括兩大部分,理論教學(xué)和流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。工程流體力學(xué)理論教學(xué)部分包含大量流體力學(xué)的根本概念、根本方程和一些復(fù)雜的流動(dòng)現(xiàn)象。例如在教學(xué)過程中,流體靜力學(xué)根本方程的推導(dǎo)過程仍然使用傳統(tǒng)教學(xué)中的板書,這樣既可以留給學(xué)生足夠的考慮時(shí)間,又可以加深學(xué)生對(duì)公式推導(dǎo)過程的理解,加強(qiáng)學(xué)生的記憶才能。而對(duì)于某些根本概念和特定的流動(dòng)現(xiàn)象,可以通過多媒體教學(xué)手段,加深學(xué)生對(duì)根本概念和流動(dòng)現(xiàn)象的理解。流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)是流體力學(xué)教學(xué)中的重要組成部分之一,貫穿于課程始終。現(xiàn)行流體力學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)方法單一,同時(shí),還受實(shí)驗(yàn)教師較少、實(shí)驗(yàn)課時(shí)有限以及設(shè)備等多種因素的影響,學(xué)生選擇的范圍極小,在很大程度上制約了學(xué)生考慮問題、分析問題、解決問題的才能,不能很好地到達(dá)流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。然而引入多媒體教學(xué)手段以后,學(xué)生可以靈敏地改變實(shí)驗(yàn)條件,演示各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。參考文獻(xiàn):1趙改平.人體