中心小學(xué)20XX學(xué)年校本培訓(xùn)總結(jié)

1、中心小學(xué)20XX學(xué)年校本培訓(xùn)總結(jié)一年來，我們橋頭鎮(zhèn)中心小學(xué)本著“思想實一一學(xué)習(xí)實 工作實”的原則，為教師的發(fā)展鋪路；為學(xué)生的發(fā)展奠基；為學(xué)校的發(fā)展出力，踏踏實實抓教研，形成了”扎實一 樸實一一真實”的校本教研特色，取得了顯著成效，目前 學(xué)校教科研氣氛活躍，教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生能力明顯提 高，受到上級部門和家長的一致好評。下面就將學(xué)校教研工 作總結(jié)如下：一、明確職責(zé)，形成氛圍。在新的形勢下，面對新課改，教師要明確自己在校本教 研中的角色，即教師應(yīng)是先進(jìn)教育觀念、先進(jìn)教育思想的傳 播者，是教育教學(xué)過程的研究者，也是教學(xué)研討活動的參與 者。在校本教研的實施中，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，通過各種形式 的活動使

2、教師明確了自己在校本教研中的任務(wù)和責(zé)任，學(xué)校 也形成了濃厚的研討氛圍。制定詳細(xì)的實施計劃。在上級部門的指導(dǎo)下，我們結(jié)合我校實際，制定了詳細(xì) 的校本教研實施計劃，成立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組以教學(xué)實踐 中出現(xiàn)的實際問題為研究內(nèi)容，圍繞促進(jìn)師生共同發(fā)展來開 展教學(xué)活動，并把教育觀念、課標(biāo)解讀、教學(xué)實踐、課題研 究作為教研活動的主要內(nèi)容，以自我反思、同伴互助、專業(yè) 引領(lǐng)、校際交流等多種方式進(jìn)行實踐活動，切實提高學(xué)校的 教學(xué)質(zhì)量。計劃可操作性強，內(nèi)容具體，要求明確。學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)親自指導(dǎo)教研工作，使自己成為教師的真誠同伴和專業(yè)引 領(lǐng)的力量之一。建立完善的規(guī)章制度。沒有規(guī)矩不成方圓，為確保校本教研工作扎實穩(wěn)步地進(jìn)

3、 行，在制定實施計劃的同時，學(xué)校也制定了相應(yīng)的校本教研 制度。形成“一把手”掛帥，校長、主管副校長帶頭搞教研， 教導(dǎo)處深入教學(xué)第一線指導(dǎo)教研，教研組落實教研的“三級 教研管理”體系。為使校本教研順利開展和實施，制定了一 系列校本教研管理制度：即校本教研管理制度課題管 理制度理論學(xué)習(xí)制度教學(xué)反思制度學(xué)校校本培 訓(xùn)制度課堂教學(xué)評估制度教師考核制度等；建立 任課教師成長檔案袋，隨時檢查，關(guān)注教師成長情況。實行 多元化評價，學(xué)生評價教師、班主任，家長評價班主任、教 師互評、領(lǐng)導(dǎo)考評，使評價更加公正、合理、客觀。這些制 度明確規(guī)定了校長、主任、教研組長到教師的具體職責(zé)，每 項工作如何操作和落實。要求在每

4、一次培訓(xùn)或教研活動開展 時，教師要準(zhǔn)時到位，積極參與活動。活動要做到有計劃， 有過程，有總結(jié)，有實效。制度的建立確保了學(xué)校校本教研 工作的順利進(jìn)行。二、抓好四個結(jié)合提高教師素質(zhì)校本教研是根據(jù)學(xué)校和教師的實際需要，幫助學(xué)校和教師解決在實際工作中遇到的問題，從而改進(jìn)學(xué)校的整體工 作，提升學(xué)校教育教學(xué)的水平。教師除了是個體的鉆研者、 學(xué)習(xí)者之外，更承擔(dān)著重要的大量日常教育教學(xué)任務(wù)，為此 學(xué)校以研修活動為載體，把科研、教研、培訓(xùn)、課改緊密結(jié) 合，不擺花架子，以實為主，多形式、多角度、多渠道地開 展校本教研工作，提高了教師素質(zhì)。1 .科研和教研相結(jié)合“教研工作，科研先行”。課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)成 長的

5、必由之路，它最適合促進(jìn)骨干教師的提升和發(fā)展。為了 加強教研的實效性，不給教師加更多的負(fù)擔(dān)，我們堅持不搞 科研、教研兩層皮，千方百計地搭建教育科研的平臺，積極 倡導(dǎo)小問題大研究的課題研究模式。要求教師將教學(xué)中的細(xì) 節(jié)問題，提煉為課題研究，做到人人有課題。同時對相關(guān)信 息的搜集，研究資料的選擇，各階段的測試和總結(jié)，都做出 了明確的要求。教師在學(xué)?？蒲惺业慕y(tǒng)籌安排下，嚴(yán)格按照 課題管理流程進(jìn)行扎扎實實的研究，隨時記好實驗記錄、實 驗日記及隨筆，收到了明顯的效果?，F(xiàn)在已結(jié)題6項科研課題，這些科研課題的研究，極大促進(jìn)了校本教研的開展。2.培訓(xùn)和教研相結(jié)合。根據(jù)教師進(jìn)修學(xué)校的要求，確定每學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。并

6、 聯(lián)系學(xué)校校本教研重點，制定切實可行的培訓(xùn)計劃。為了切 實提高教師的教學(xué)能力先后統(tǒng)一組織了三輪計算機技術(shù)應(yīng) 用培訓(xùn)：操作基礎(chǔ)、課件制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、說課、案例教學(xué)， 怎樣聽評課，新課程等培訓(xùn)學(xué)習(xí)。要求每位教師要有一個個 人業(yè)務(wù)成長檔案袋，留下教師成長的足跡，教師除了要制定 一份個人研修計劃，寫下工作隨筆、定期反思以外，還包括 教師在教研活動中的個性化材料，關(guān)注自我成長，讓計劃落 到實處，期末考評展示。學(xué)校通過一系列的教研活動：互動 交流、教學(xué)競賽、讀書匯報等方式交流學(xué)習(xí)成果，在每學(xué)期 的教研活動中通過課堂教學(xué)及反思，促進(jìn)教師學(xué)用結(jié)合。我 校英語組被評為市、縣級優(yōu)秀校本教研組。專業(yè)引領(lǐng)與同伴互助相

7、結(jié)合專業(yè)引領(lǐng)：學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵在于教師，為了適 應(yīng)不斷改革和發(fā)展的教育形勢，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校采 取“走出去，請進(jìn)來”“結(jié)對子”的方式，為教師提供多渠道的對外交流學(xué)習(xí)的平臺，讓教師及時了解“外面的世 界”，把握最新的教育信息。學(xué)校立足校本搞教研，同時積 極加強與教研部門的聯(lián)系，參加橫向教研活動。在經(jīng)費十分 緊張的情況下，學(xué)校不放過一切學(xué)習(xí)的機會，依然積極鼓勵 教師外出學(xué)習(xí)，交流。一年來，先后參加了教科研及培訓(xùn)部 門組織的骨干教師培訓(xùn)、 新課程培訓(xùn)，科研講座、外出學(xué)習(xí)、 聽課，講課達(dá)到 200余人次；教師參加 90學(xué)時集中培訓(xùn)已 達(dá)到100%。同伴互助：為了讓青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)生力軍，學(xué)校充分發(fā)揮各級骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范指導(dǎo)作 用，促進(jìn)教師的成長。我?，F(xiàn)有學(xué)區(qū)縣市級以上骨干教師 30 多人，為發(fā)揮骨干教師的作用， 每學(xué)期都要求他們做引路課， 并結(jié)合自己教學(xué)實際進(jìn)行經(jīng)驗交流。學(xué)校還開展了拜師結(jié)對工作。新教師與骨干教師，骨干教師與校級學(xué)科帶頭人，共結(jié)成師徒對子10對，在校內(nèi)公開課、演講、