安徽省大顧店初級中學(xué)七年級歷史下冊 第14課 元帝國拓展統(tǒng)一多民族國家的基業(yè) 北師大版課件

1、 第14課 元帝國拓展統(tǒng)一多民族國家的基業(yè)教學(xué)目標掌握蒙古政權(quán)的建立、忽必烈改制、行省制度的創(chuàng)立、元朝的疆域等重要史實，學(xué)會敘述基本歷史知識的能力，提高綜合歸納歷史知識的能力。 了解文天祥抗元、人分四等等史實，培養(yǎng)正確評價歷史人物和事件的能力。 理解文化趨同的含義和表現(xiàn)，學(xué)會初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。1、1206年，蒙古貴族在斡難河源召開大會，推舉 為蒙古族的最高首領(lǐng)，尊稱為 ，建立蒙古政權(quán)。2、1260年，成吉思汗之孫 繼承蒙古漢位，1271年改國號為元，建立元朝，第二年定都大都。3、元朝建立后，在中央設(shè) ，作為全國的最高行政機構(gòu)，地方設(shè) ，派遣官吏，征收賦稅，進行有效的統(tǒng)治。

2、4、元朝時許多信仰伊斯的 、 遷入中原后，同漢、蒙等族互相融合，形成一個新的民族，即 。成吉思汗鐵木真忽必烈中書省行中書省波斯人阿拉伯人回族預(yù)習(xí)檢測下面是蒙古史書記載的12世紀的一些情況。結(jié)合課文想一想，它反映了當時的什么局面？后來這種局面是怎樣？改變的？ “沒有逃避的地方, 只有沖鋒打仗。 沒有平安幸福， 只有互相殺伐?！焙献魈骄俊耙淮祢湣钡尼绕鹉辏晒刨F族在斡難河源召開大會，推舉鐵木真為蒙古族的最高首領(lǐng)，尊稱為“成吉思汗”，建立蒙古政權(quán)，定都和林，他在位時創(chuàng)制了蒙古族通行的文字。忽必烈改制閱讀元朝疆域圖，找出元朝邊疆設(shè)置了哪些行?。磕悻F(xiàn)在所在的省份當時存在嗎？或?qū)儆诋敃r的哪個行??？（忽必

3、烈勸課農(nóng)桑）行之五六年，民間墾辟種藝之業(yè)，增前數(shù)倍。農(nóng)桑輯要序 思考：這句千古名句反映了文天祥怎樣的情懷和品質(zhì)？人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥忽必烈改制目的：內(nèi)容：意義：推行以采用 為主要內(nèi)容的改革鞏固統(tǒng)治經(jīng)濟上：政治上：建立行省制度重農(nóng)政策（中書??；行中書??；邊陲地區(qū)）（恢復(fù)農(nóng)田；司農(nóng)司；農(nóng)桑輯要）有利于社會進步和民族融合，鞏固和發(fā)展了我國統(tǒng)一的多民族國家漢法元朝人分四等：第一等：蒙古人，地位最高第二等：色目人，包括西夏人、 回回人和畏兀兒人第三等：漢人，指原來金統(tǒng)治區(qū) 的漢人、契丹人和女真人第四等：南人，指原南宋統(tǒng)治區(qū)的 漢人和其他各族人，地位 最低你身邊有回族的同學(xué)或朋友嗎？他們有哪些生活習(xí)慣和漢族不一樣？你知道回族的形成是在哪朝完成的？有哪些人經(jīng)過長期雜居相處，互相通婚，逐漸融合，開始形成回族？收集有關(guān)文天祥的故事，在班級小組里交流。有條件的地區(qū)，還可組織課外歷史活動小組，一同去尋訪有關(guān)文天祥的歷史遺跡。成吉思汗建立蒙古政權(quán)忽必烈建立元朝，改革漢制（目的、內(nèi)容、意義）人分四等民族歧視、壓迫民族融合回族文化趨向以中原文化為主總結(jié)提升1、下列哪一項是成吉思汗的業(yè)績？A.起兵反抗遼統(tǒng)治者的壓迫B.統(tǒng)一蒙古，建立蒙古政權(quán)C.定國號為元D.滅亡金朝2、下列事件按發(fā)生的先后順序排列，正確的是 鐵木真統(tǒng)一蒙古 南宋滅亡 元朝的建立 西夏