人教一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁(yè)人教一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃最新人教一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1 一、班級(jí)狀況分析 本班同學(xué)_人，其中男生_人，女生_人。 同學(xué)年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分同學(xué)有說(shuō)一般話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的一般話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)約的溝通。個(gè)別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但是面對(duì)較大的識(shí)字量，同學(xué)識(shí)字的返生效較高。因此對(duì)這些同學(xué)，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高同學(xué)的識(shí)字技能，使其體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。 二、本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)

2、教育的目的在于援助同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)，10篇課文，識(shí)字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)展語(yǔ)文技能。 此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛

3、適用性等特點(diǎn)。 三、教學(xué)目的、要求 (一)、政治思想方面 培育同學(xué)喜愛(ài)大自然、愛(ài)惜環(huán)境、喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培育同學(xué)關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行良好的啟蒙教育。 (二)、基礎(chǔ)知識(shí)方面 1、漢語(yǔ)拼音 、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。 、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。 2、識(shí)字與寫(xiě)字 、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。 、掌控漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順規(guī)章寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、干凈。 、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 3、

4、閱讀 、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 、學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。 、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 、對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。 4、口語(yǔ)交際 、學(xué)會(huì)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。 、能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 、能與別人交談，立場(chǎng)自然大方、有禮貌。 、有表達(dá)的自信心。積極參與口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 三、教學(xué)措施 1、援助同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，援助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、吃透新教材，深入了解同學(xué)，制造性地運(yùn)用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材精美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)同學(xué)留意

5、生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。 5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。 6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，實(shí)時(shí)作好反愧小結(jié)。 7、尊敬同學(xué)的個(gè)體差異，實(shí)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。 最新人教一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2 本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，愛(ài)護(hù)環(huán)境，歡樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么美滿，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開(kāi)了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識(shí)字”、45篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組教材把語(yǔ)文知識(shí)、技

6、能、方法、習(xí)慣、情感立場(chǎng)價(jià)值觀融為一體，表達(dá)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 一、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)，在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中涌現(xiàn)的新偏旁。對(duì)全體同學(xué)，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫(xiě)的字，要了解字義，能口頭或書(shū)面組詞，漸漸在口頭或書(shū)面運(yùn)用;最重要的是把字寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 2.喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)，學(xué)著自己識(shí)，這是同學(xué)識(shí)字不竭的動(dòng)力?？隙ㄒ匾晲?ài)好、習(xí)慣的培育。要重激勵(lì)、多鼓舞。 3.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感

7、情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂(lè)于與人溝通。讀詩(shī)歌能開(kāi)展想象，感受語(yǔ)言的精美。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的，難點(diǎn)的;方法是結(jié)合上下文和同學(xué)的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和同學(xué)之間相互啟發(fā)。 4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培育。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培育閱讀的愛(ài)好關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂(lè)趣，讀有所得。使同學(xué)自然而然地“喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”，這和喜愛(ài)識(shí)字同樣重要。愛(ài)讀書(shū)，才能得到樂(lè)趣;得到樂(lè)趣，就更愛(ài)讀書(shū)?！皭?ài)好是最好的老師?！?/p>

8、能培育起同學(xué)讀書(shū)愛(ài)好的老師確定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)確定勝利。 5.重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來(lái)。還要鼓舞同學(xué)自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。 6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、溝通與展示。課外、生活中是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的寬闊天地，同學(xué)，包括低班級(jí)同學(xué)可以大有作為。關(guān)鍵是老師要相信同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)，給他們溝通、展示的機(jī)會(huì)，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜! 二、教學(xué)措施： 1、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，同學(xué)要掌控認(rèn)字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，依據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認(rèn)同學(xué)差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。 2、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積

9、累。 3、語(yǔ)文園地要留意題型改變，重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延伸。 4、口語(yǔ)交際教學(xué)要留意互動(dòng)性，并著重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。 最新人教一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3 本學(xué)期是孩子們進(jìn)入學(xué)校的第二個(gè)學(xué)期，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，大部分同學(xué)學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，能直呼音節(jié)，能借助拼音閱讀相關(guān)課外讀物，豐富自身的知識(shí)，能聽(tīng)懂一般話表達(dá)的一般話和一件簡(jiǎn)約的事，看圖后能說(shuō)幾句連貫的話，但由于同學(xué)年齡幼小，自我約束，管理技能沒(méi)有形成，個(gè)別同學(xué)接受技能比較差，所以方方面面都需要老師細(xì)心，耐煩地教育指導(dǎo)。 在本學(xué)期中，針對(duì)本班實(shí)際狀況，要繼續(xù)著重加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)技能的培育，援助引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)文知識(shí)，

10、提高閱讀技能，訓(xùn)練同學(xué)對(duì)所掌控知識(shí)能夠敏捷運(yùn)用，以提高同學(xué)的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。 一、教材分析： 本冊(cè)教材由2個(gè)單元的“識(shí)字”和6個(gè)單元的“課文”組成，每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。 本冊(cè)教材繼續(xù)堅(jiān)持把培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，識(shí)字教學(xué)的安排兼收了分散識(shí)字、集中識(shí)字、字族文識(shí)字等各家之長(zhǎng)，采納識(shí)寫(xiě)分流的方法安排生字，在不增加同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況下多識(shí)一些字，從而緩解識(shí)字與讀寫(xiě)之間的沖突。 所選課文題材廣泛，富有現(xiàn)代意識(shí)，內(nèi)容貼近兒童生活，各單元內(nèi)容相對(duì)集中，有的描繪了無(wú)限美妙的祖國(guó)春光;有的意在使同學(xué)懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給同學(xué)以的“勞

11、動(dòng)光榮，懶散可恥”的教育;有的意在對(duì)同學(xué)進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技進(jìn)展和社會(huì)文明。 每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列，這樣既能援助同學(xué)鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語(yǔ)文技能的進(jìn)展，還能讓同學(xué)學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1)繼續(xù)掌控正確的讀書(shū)姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。 (2)培育用心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。 (3)繼續(xù)掌控正確的寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 2、漢語(yǔ)拼音。 (1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音援助識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話。 (2)能正確抄寫(xiě)聲母，在四線

12、格上寫(xiě)得正確、工整。 3、識(shí)字寫(xiě)字。 (1)精確認(rèn)讀483個(gè)生字。 (2)掌控本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁。 (3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè)，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、姿態(tài)端正，卷面干凈。 4、口語(yǔ)交際。 (1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)約的事。 能聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答。 (2)能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。 (3)能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)約的事情。 5、閱讀。 (1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。 (2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。 能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。 (3)朗讀、背誦指定的課文。 會(huì)分角色朗讀對(duì)話。 (4)正確

13、地復(fù)述課文，語(yǔ)氣連貫。 (5)能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 三、教學(xué)措施： 1、依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課，做好教學(xué)的常規(guī)工作。 2、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮同學(xué)的積極性和主動(dòng)性。 3、在平常的教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解技能。 針對(duì)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)策略突破。 4、依據(jù)當(dāng)前教改形勢(shì)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，摒棄以往不利于進(jìn)展同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能培育的做法，把輕松開(kāi)心的氣氛帶入課堂，讓同學(xué)樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、想學(xué) 5、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，平常著重培育同學(xué)的閱讀愛(ài)好，結(jié)合我校的海量閱

14、讀課題試驗(yàn)，啟發(fā)督促同學(xué)多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交伙伴，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣。 6、著重同學(xué)書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐、寫(xiě)姿態(tài)，并且培育同學(xué)能專注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶。 7、關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們以實(shí)實(shí)在在的、同等的鼓舞和援助。 四、奮斗目標(biāo)： 每個(gè)孩子都有進(jìn)步。 觀測(cè)日記能夠援助差生孩子取得進(jìn)步。 最新人教一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，看老師寫(xiě)一個(gè)字“烏”，(標(biāo)上拼音)，讀，再來(lái)一遍。加上一點(diǎn)是什么?今日，老師就為同學(xué)們介紹一種鳥(niǎo)(貼烏鴉圖)你們看，它是誰(shuí)?我們把它的名字寫(xiě)到黑板上去，看，去掉鳥(niǎo)眼就是“烏”烏鴉的鴉是鴨子的鴨嗎?那是哪個(gè)鴉

15、呢?誰(shuí)能告知我他用的是哪種識(shí)字方法?(板書(shū)：烏鴉)齊讀。今日老師就給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于烏鴉的童話故事，板書(shū)喝水，這個(gè)字也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，讀，連起來(lái)讀，加上題號(hào)，再來(lái)一遍。 二、新課 (一)讀文認(rèn)字 同學(xué)們想聽(tīng)這個(gè)故事嗎?那就快快拿出課文，仔細(xì)地聽(tīng)老師讀一讀吧。 1、同學(xué)們聽(tīng)得可真仔細(xì)!想讀嗎?留意聽(tīng)清老師的要求，邊讀邊標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，努力把課文讀正確，聽(tīng)清晰了嗎?開(kāi)始吧! 2、課文中的字你都認(rèn)識(shí)了嗎?那我可要考考你了。 (1) 看!假如你認(rèn)識(shí)它就把它大聲地讀出來(lái)吧。(有拼音逐個(gè)涌現(xiàn)) (2)去掉拼音你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(各種形式讀，指讀，你讀，你讀，你再讀，

16、組個(gè)詞讀，連起來(lái)讀)重點(diǎn)：翹舌音(翹舌音你都讀得這么，你當(dāng)小老師教教大家) (3)真了不得，都讀對(duì)了，小烏鴉可要把生字送回到課文中去了，讓我們?cè)俅舐暤亟腥樗鼈兊拿职?(領(lǐng)讀烏) (4)假如有哪個(gè)字你記得還不夠清晰，沒(méi)關(guān)系，我們還會(huì)遇到它，到時(shí)你可以把它再多讀幾遍。 (二)讀文感知文意 1、接下來(lái)，誰(shuí)能告知老師課文中有幾個(gè)自然段呢?那誰(shuí)情愿來(lái)讀讀課文?第一自然段，第二、第三自然段，老師來(lái)讀課題! 留意聽(tīng)同學(xué)讀老師糾錯(cuò) 剛才在聽(tīng)同學(xué)們讀課文的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)這個(gè)字(指生讀喝)在課文中涌現(xiàn)了好幾次，你能把課文中帶有喝的詞語(yǔ)找出來(lái)嗎?比一比誰(shuí)最快? 2、找到了嗎?讀出來(lái) 同學(xué)邊說(shuō)，老師并依次板書(shū)：找水

17、喝、喝不著、喝著水了同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)呀 結(jié)：其實(shí)這篇課文就是向我們講解并描述了，烏鴉先(找水喝)，可是(喝不著)，最末(喝著了)的故事。這個(gè)“著”字，還有其它的讀音嗎?組個(gè)詞吧! 最新人教一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5 一、指導(dǎo)思想： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)以九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，寓德育于語(yǔ)文課程之中，著眼于提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育和良好習(xí)慣的培育，力求促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析： 本班人，其中男生人、女生人。同學(xué)剛?cè)雽W(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形

18、成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但是，同學(xué)們大多經(jīng)過(guò)學(xué)前教育，口語(yǔ)表達(dá)技能與交往協(xié)作技能已經(jīng)得到了肯定的培育和進(jìn)展。他們充斥了對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱忱和渴望。因此，我們要致力于愛(ài)護(hù)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和新奇心，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，培育同學(xué)們樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。 三、全冊(cè)教材分析： 教材的編排，首先是入學(xué)教育，接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文;識(shí)

19、字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課。全冊(cè)20篇課文分作4個(gè)單元。每個(gè)識(shí)字單元、課文單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)展語(yǔ)文技能。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。 (一)入學(xué)教育 入學(xué)教育包括四幅圖畫(huà)，分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很歡樂(lè)”和“良好的讀寫(xiě)習(xí)慣”為主題。這部分內(nèi)容可以援助同學(xué)初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并初步了解讀書(shū)寫(xiě)字的姿態(tài)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。 (二)漢語(yǔ)拼音 教材在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一開(kāi)始，仍舊安排學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，而不是

20、識(shí)漢字或讀課文。一是考慮漢語(yǔ)拼音援助識(shí)字的功能，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，掌控了漢語(yǔ)拼音這個(gè)識(shí)字拐棍，將大大提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能;二是考慮漢語(yǔ)拼音能夠援助方言區(qū)兒童正音，讀準(zhǔn)漢字。所以，把漢語(yǔ)拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。 (三)識(shí)字寫(xiě)字 本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字，寫(xiě)其中的100個(gè)字。 要求認(rèn)的字，分別編排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字，要求認(rèn)70個(gè)字;二是在歸類識(shí)字部分識(shí)字，共8課，要求認(rèn)105個(gè)字;三是隨課文識(shí)字，共20課，要求認(rèn)225字。 (四)課文 本冊(cè)教材安排了20篇課文，課文富有時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點(diǎn)：1、選文典范，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。2

21、、課文內(nèi)容新，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。3、安排不同的課文形式，便于同學(xué)自主學(xué)習(xí)。4、課后練習(xí)富有啟發(fā)性。 (五)語(yǔ)文園地 語(yǔ)文園地的編排，完全從同學(xué)的角度出發(fā)，激勵(lì)兒童進(jìn)行各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。不論是題目的設(shè)計(jì)，還是實(shí)際內(nèi)容的安排，都充分表達(dá)了這一點(diǎn)。園地中題目的安排都是以“我會(huì)”的形式涌現(xiàn)的，“我會(huì)讀、我會(huì)寫(xiě)、我會(huì)說(shuō)、我會(huì)畫(huà)”，都是激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的有效方式。 (六)口語(yǔ)交際 教材中安排了六次專項(xiàng)口語(yǔ)交際活動(dòng)，都是符合兒童年齡特點(diǎn)、緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際和思想實(shí)際的。 六個(gè)口語(yǔ)交際分別是：有趣的游戲、我們的畫(huà)、這樣做不好、我會(huì)拼圖、該怎么辦、小兔運(yùn)南瓜，它們的側(cè)重點(diǎn)有所不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同

22、。 四、教學(xué)目標(biāo)： (一)、德育滲透 培育同學(xué)喜愛(ài)大自然、愛(ài)惜環(huán)境、喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培育同學(xué)關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行良好的啟蒙教育。 (二)、基礎(chǔ)知識(shí) 1、漢語(yǔ)拼音： 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 能精確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。 2、識(shí)字與寫(xiě)字： 認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。 喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 掌控漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)章寫(xiě)字。 初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 3、閱讀： 學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。 喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 4、口語(yǔ)

23、交際： 學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 與別人交談，立場(chǎng)自然大方，有禮貌。 積極參與爭(zhēng)論，對(duì)感愛(ài)好的話題發(fā)表自己的看法。 五、教學(xué)進(jìn)度：略 六、評(píng)價(jià)工作安排： 一、詳細(xì)的評(píng)價(jià)方法 1、課堂觀測(cè) (1)、同學(xué)是否仔細(xì)(聽(tīng)講、作業(yè)、爭(zhēng)論); (2)、同學(xué)是否積極(舉手發(fā)言、提出問(wèn)題并詢問(wèn)、爭(zhēng)論與溝通、閱讀課外讀物); (3)、同學(xué)是否自信(提出和別人不同的問(wèn)題、大膽嘗試并表達(dá)自己想法); (4)、同學(xué)是否擅長(zhǎng)與人合作(聽(tīng)別人看法、積極表達(dá)自己的看法) (5)、同學(xué)思維的條理性(能有條有理表達(dá)自己的看法、解決問(wèn)題的過(guò)程清晰、做事有計(jì)劃) (6)、同學(xué)

24、思維的制造性(用不同方法解決問(wèn)題、獨(dú)立思索) (7)、同學(xué)的讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)是否正確，是否有疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄袋 在評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，可以采用建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄袋的方式，以反映同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)步歷程，以增加他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。老師可以引導(dǎo)同學(xué)自己在成長(zhǎng)記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，語(yǔ)文學(xué)習(xí)記錄袋的內(nèi)容一般包括：每月評(píng)價(jià)表、單元測(cè)試卷、勝利的作品和獲得的嘉獎(jiǎng)。材料要真實(shí)并定期加以更新，使同學(xué)感受到自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步，這有利于培育同學(xué)的自信心，也為老師全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、改進(jìn)教學(xué)、實(shí)施因材施教提供重要依據(jù)。 3、綜合測(cè)試和分項(xiàng)測(cè)試。 (1)、綜合測(cè)試：簡(jiǎn)化頭緒，突出

25、重點(diǎn)，采用等級(jí)評(píng)價(jià)方式。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字和寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是12班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。”本期計(jì)劃著重檢查同學(xué)的識(shí)字、寫(xiě)字和詞句積累狀況，精減題型，明確要求，力求給同學(xué)提供一個(gè)最能展示自己知識(shí)和技能的平臺(tái)。在結(jié)果顯示上，實(shí)行等級(jí)制，取消分?jǐn)?shù)制。 (2)、分項(xiàng)測(cè)試：分解目標(biāo)，多方參加，寓評(píng)價(jià)于游戲活動(dòng)之中。就學(xué)校一班級(jí)教材內(nèi)容和同學(xué)的特點(diǎn)而言，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、朗讀背誦、口語(yǔ)交際、課外閱讀等方面進(jìn)行考查，以等級(jí)制顯示出來(lái)。 學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)目標(biāo)：掌控正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀、寫(xiě)及仔細(xì)思索、積極探究的習(xí)慣。 口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)目標(biāo)： a.能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一句話和一件簡(jiǎn)約的事。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)

26、和同學(xué)的回答。 b.能依據(jù)肯定的情境或看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。 c.能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)約的事情。 朗讀背誦的評(píng)價(jià)目標(biāo)： a.朗讀、背誦指定的課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。 b.正確的復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。 課外閱讀的評(píng)價(jià)目標(biāo)：能依據(jù)已有知識(shí)和閱歷獨(dú)立閱讀相宜的短文，初步理解文章大意，有肯定的讀書(shū)速度。(從有關(guān)讀物中選取一些相宜的短文，讓同學(xué)抽讀，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。) 以上幾項(xiàng)采納先分后合地方法評(píng)定等級(jí)，一般分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)四項(xiàng)。 (二)、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)形式 采納定性與定量相結(jié)合的方式，定量評(píng)價(jià)采納等級(jí)制。定性描述采納評(píng)語(yǔ)的形式。 七、教研專題： 如何培育學(xué)校一班級(jí)同學(xué)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣 八、討論措施： (1)、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。 課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。 A、曉之以理，初步掌控正確的寫(xiě)字姿態(tài)。 B、