六年級下冊英語教材分析經(jīng)典

1、義務教育教科書 英語(yn y)（外研社） （三年級起點）六年級下冊 教材分析與教法(jio f)建議第一頁，共六十八頁。33132新課標要求(yoqi)教材(jioci)教內(nèi)容教學建議總復習階段的教學建議3534本教材教學設計第二頁，共六十八頁。教材內(nèi)容六年級教材本身就是復習教材，對3-5年級所學知識的系統(tǒng)復習。Module 1 :食物及如何在快餐店點餐。（一般現(xiàn)在時）Module 2: 談論計劃和未來天氣。(一般將來時)Module 3: 如何描述圖片或照片中的情景。（現(xiàn)在進行時)Module 4: 說明場景，尋求幫助。（現(xiàn)在進行時）Module 5: 描述正在做一件事情(sh qing)

2、時另一件事情(sh qing)同時發(fā)生的情景。But前現(xiàn)在進行時，后一般現(xiàn)在時。Module 6:介紹禮物和描述太空旅行。（一般過去時）Module 7; 介紹人物的生平事跡。（一般過去時）Module 8: 詢問和說明原因。（why ,because）Module 9: 表達良好祝愿。（口語，祝愿語）Module 10：談論中學生活。（一般將來時）第三頁，共六十八頁。33132新課標要求(yoqi)教材(jioci)教內(nèi)容教學建議總復習階段的教學建議3534本教材教學設計第四頁，共六十八頁。英語課程總目標(mbio): 通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智(xn zh)發(fā)展

3、，提高綜合人文素養(yǎng)。課程目標結構第五頁，共六十八頁。四年級三年級五年級六年級二級目標(mbio)一級目標(mbio)第六頁，共六十八頁。英語課程標準(biozhn)中二級目標的總體要求： 對繼續(xù)學習英語有興趣。 能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事(gsh)，能在老師的幫助下表演小故事(gsh)或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。 在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣。 樂于了解外國文化和習俗。第七頁，共六十八頁

4、。 按照義務教育階段英語課程的總目標要求，課標對語言技能、語言知識、情感態(tài)度(ti du)、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了級別要求。 二級目標的分級(fn j)標準第八頁，共六十八頁。 語言技能是語言運用能力的重要組成部分，主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用。聽和讀是理解(lji)的技能，說和寫是表達的技能。 二級目標(mbio)的分級標準語言技能第九頁，共六十八頁。 能聽懂(tn dn)簡單的配圖小故事。 能聽懂課堂活動中簡單(jindn)的提問。能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料。能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?。?二級目標的分級標準語言技能

5、第十頁，共六十八頁。 能就所熟悉的個人和家庭(jitng)情況進行簡短對話。能運用一些(yxi)最常用的日常用語（如問候、告別、致謝、道歉等）。能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達意。說能就日常生活話題作簡短敘述。能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單的小故事。 二級目標的分級標準語言技能第十一頁，共六十八頁。 能根據(jù)(gnj)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。能讀懂教材(jioci)中簡短的要求或指令。能認讀所學詞語。能看懂賀卡等所表達的簡單信息。讀 能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。能正確朗讀所學故事或短文。 二級目標的分級標準語言技能第十二頁，共六十八頁。能寫出簡

6、單(jindn)的問候語和祝福語。能正確地使用大小寫字母和常用(chn yn)的標點符號。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。寫 二級目標的分級標準語言技能第十三頁，共六十八頁。寫有示范(shfn) 學有規(guī)范字母(zm)書寫圖片第十四頁，共六十八頁。能按要求(yoqi)用簡單的英語做游戲。能在教師的幫助下表演小故事(gsh)或小短劇。能學唱簡單的英語歌曲和歌謠30首左右。能看懂程度相當?shù)挠⒄Z動畫片和英語教學節(jié)目，課堂視聽時間每學年不少于10小時（平均每周2025分鐘）。玩視聽演 二級目標的分級標準語言技能第十五頁，共六十八頁。 學生在義務教育階段應該學習和掌握的英語語言基礎知識包括語

7、音、詞匯、語法以及用于表達常見話題和功能的語言形式等。語言知識是語言運用能力的重要組成部分，是發(fā)展語言技能(jnng)的重要基礎。 語言(yyn)知識： 二級目標的分級標準語言知識第十六頁，共六十八頁。1、正確讀出26個英文字母。 2、了解簡單的拼讀規(guī)律。 3、了解單詞有重音，句子有重讀。 4、了解英語語音包括連讀、節(jié)奏、停頓(tngdn)、語調(diào)等現(xiàn)象。 二級目標的分級標準(biozhn)語言知識 語音：第十七頁，共六十八頁。 1、知道單詞是由字母構成的。 2、知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學習(xux)詞匯。 3、學習有關本級話題范圍的600-700個單詞和50個左右 的習慣用語，并能初步運用

8、400個左右的單詞表達 二級規(guī)定的相應話題。 二級目標(mbio)的分級標準語言知識詞匯：第十八頁，共六十八頁。 1.在具體(jt)語境中理解以下語法項目的意義和用法： 名詞的單復數(shù)形式和名詞所有格； 人稱代詞和形容詞性物主代詞； 一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般過去時和一般將來時； 表示時間、地點和位置的常用介詞； 簡單句的基本形式。 2.在實際運用中體會以上語法項目的表意功能。 二級目標的分級標準語言(yyn)知識語法：第十九頁，共六十八頁。 理解和運用有關下列功能的語言表達形式：問候、介紹、告別、請求(qngqi)、致謝、邀請、道歉、情感、喜好、建議、祝愿等。 二級目標的分級標準(biozh

9、n)語言知識功能：第二十頁，共六十八頁。理解和運用有關下列(xili)話題的語言表達形式；個人情況、家庭與朋友、身體與健康、學校與日常生活、文體活動、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動物等。 二級目標的分級(fn j)標準語言知識話題：第二十一頁，共六十八頁。 情感態(tài)度指興趣、動機、自信(zxn)、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關鍵。 二級目標的分級標準情感(qnggn)態(tài)度第二十二頁，共六十八頁。1能體會(thu)到英語學習的樂趣。 2敢于開口，表達中不怕出錯誤。 3樂于感知并積極嘗試

10、使用英語。 4積極參與各種課堂學習活動。 5在小組活動中能與其他同學積極配合和合作。 6遇到困難時能大膽求助。 7樂于接觸外國文化，增強祖國意識。 二級目標的分級(fn j)標準情感態(tài)度第二十三頁，共六十八頁。 學習策略指學生為了有效(yuxio)地學習和使用英語而采取的各種行動和步驟以及指導這些行動和步驟的信念。英語學習策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。 二級目標的分級(fn j)標準學習策略第二十四頁，共六十八頁。1. 積極與他人合作,共同完成學習任務。 2 遇到問題主動向老師或同學請教。 3 會制訂簡單的英語學習計劃。 4 對所學內(nèi)容能主動復習和歸納。 5 在詞語與相應事

11、物之間建立聯(lián)想。 6 在學習中集中注意力。 7 在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。 8 嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。 9 積極運用所學英語進行表達和交流。 10 注意觀察生活或媒體中使用(shyng)的簡單英語。 11 能初步借助簡單的工具書學習英語。 二級目標的分級(fn j)標準學習策略第二十五頁，共六十八頁。文化(wnhu)意識： 語言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語教學中，文化是指所學語言國家(guji)的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、行為規(guī)范、文學藝術、價值觀念等。 二級目標的分級標準文化意識第二十六頁，共六十八頁。1. 知道英語(yn y)中最簡單的稱謂語、問候語和告別語

12、。 2對一般的贊揚、請求、道歉等做出適當?shù)姆磻?3知道世界上主要的文娛和體育活動。 4知道英語國家中典型的食品和飲料的名稱。 5知道主要英語國家的首都和國旗。 6了解主要英語國家的重要標志物，如英國的大本鐘等。 7了解英語國家中重要的節(jié)假日。 8在學習和日常交際中，能初步注意到中外文化異同。 二級目標的分級標準文化(wnhu)意識第二十七頁，共六十八頁。33132新課標要求(yoqi)教材(jioci)教內(nèi)容教學建議總復習階段的教學建議3435本教材教學設計第二十八頁，共六十八頁。聽力教學(jio xu)建議對話教學(jio xu)建議詞匯教學建議讀寫教學建議4123語音教學建議5閱讀理解6

13、第二十九頁，共六十八頁。聽力(tngl)教學 (unit 1&2 part 1-4)教學重點(zhngdin)是“聽”；要注意培養(yǎng)學生對語音的敏感性；注意培養(yǎng)聽的策略（如抓住關鍵信息，不需要逐句聽懂等）；可以在聽的基礎上進行說的練習。為學生設計聽讀記錄表格，也可以設置每日20分鐘聽讀課文，家長簽字第三十頁，共六十八頁。聽然后連線(lin xin)，聽看圖寫單詞第三十一頁，共六十八頁。評價方式，聽音連線(lin xin)，聽音選擇填空；首先組織學生觀察圖片，根據(jù)圖片提示寫出簡單語句;引導學生讀題，明確聽力任務，培養(yǎng)學生根據(jù)問題獲取主要信息的能力。聽力(tngl)教學建議第三十二頁，共六十八頁。對

14、話(duhu)教學 (unit1-4 part2)對話教學的重點是培養(yǎng)學生運用單元的核心句型和表達法 進行口頭表達的能力，教學重點是“說”；要從教材走向學生的生活(shnghu)實際，鼓勵真實、自然的表達；準確性與流利性兼顧。第三十三頁，共六十八頁。1.利用教材提供的材料，激活學生已有的生活與學習經(jīng)驗，幫助學生在新知識與已有知識之間建立聯(lián)系。2.活化教學內(nèi)容，創(chuàng)設生活化的語言情境，讓學生在盡量真實的語境中去理解語言、運用語言，最后達到習得語言的目的。3.在學生初步理解對話意義的基礎上，提供不同層次、形式多樣的操練活動，而不要將對話教學上成“跟老師念、跟錄音(l yn)讀，集體、小組、個人讀”的

15、枯燥無味的課。對話教學(jio xu)建議 第三十四頁，共六十八頁。4.通過對話角色表演活動，六年級在1-4模塊part2對話環(huán)節(jié)要求，要求act out，讓學生進行語言表達的初步體驗，使抽象的語言知識形象化、具體化。5.在最后(zuhu)的產(chǎn)出活動中，可以依據(jù)語篇中核心句型的語言功能，設計交際性語用活動，讓學生在完成語言交流的活動中，培養(yǎng)口頭表達能力。對話(duhu)教學建議 第三十五頁，共六十八頁。1；能熟讀課文信函或小故事，讀懂課文表達的簡單信息。2；能帶著問題閱讀(yud)（where，when，what，who，why）。3；在圖片的提示下講述簡單的小故事或短文。4；培養(yǎng)學生按意群閱

16、讀的習慣。5；可依據(jù)學生學情適當安排課外閱讀任務。閱讀短文教學(jio xu)建議 第三十六頁，共六十八頁。短文(dun wn)、信函、讀短文(dun wn)填寫句子第三十七頁，共六十八頁。1：能根據(jù)短文提示些簡單語句，培養(yǎng)初步寫作能力。2：學會寫作，從仿寫小作文開始。游記，周記，日記。3；教學活動要細化，如閱讀前，教師可把圖片(tpin)打亂，鼓勵學生看圖排序；要求學生標出文本的主要信息，在此基礎上回答閱讀理解問題，最后寫出一段話描述信息。讀、仿寫短文教學(jio xu)建議 簡單仿寫第三十八頁，共六十八頁。 詞匯包括音、義、形三個結構要素。詞匯教學的目標就是幫助學生掌握詞匯的音、義、形，并

17、且(bngqi)能夠在交際活動中運用所學詞匯進行交流。詞匯(chu)學習第三十九頁，共六十八頁。詞匯(chu)學習要了解教材編寫者詞匯選擇的意圖(yt)并區(qū)別對待；詞匯教學順序應從音、義、形來考慮；在教授新詞時，不要過早提出拼寫的要求，不要過早強調(diào) 拼寫的準確性。第四十頁，共六十八頁。詞匯(chu)教學建議 利用實物、圖片、表情、動作等教學詞匯。在語境(y jn)和語篇中教詞匯，做到詞不離句。提供多種形式的聽、說、讀、寫詞匯語用活動。利用自然拼讀法（phonics）教學詞匯，使學生關注字母 及字母組合的發(fā)音規(guī)律，不斷積累、復習、鞏固，幫助學生利用規(guī)律拼讀記憶詞匯。注意對學生進行詞匯學習方法的指

18、導。第四十一頁，共六十八頁。語音教學內(nèi)容為復習鞏固單詞和句重音、連讀、失去爆破、句子的語調(diào)、停頓等內(nèi)容。2. 本冊語音教學的主要目標是通過語音教學，讓學生體驗單詞和句重音、連讀、失爆、句子語調(diào)以及句中應有的停頓，并能通過觀察例詞和例句(lj)，探索發(fā)音規(guī)律，能夠正確讀出含有上述發(fā)音特征的單詞和句子。語音(yyn)教學 (Tips for pronunciation)第四十二頁，共六十八頁。 語音教學(jio xu)可分以下幾個步驟：（1）教師朗讀或播放錄音，學生跟讀；（2）學生聽教師朗讀或錄音中的例子，體驗單詞或例 句在發(fā)音上的特點；（3） 教師在學生初步探討的基礎上簡單解釋，幫助 學生了解相

19、關的語音知識和規(guī)律；（4）教師提供更多的例詞、例句要求學生進行操練， 訓練他們的正確發(fā)音，同時鞏固語音知識。語音教學(jio xu)建議 第四十三頁，共六十八頁。33132新課標要求(yoqi)教材(jioci)教內(nèi)容教學建議總復習階段的教學建議3534本教材教學設計第四十四頁，共六十八頁。教學過程(guchng)設計1；warm-up and lead in（revision and lead -in）2；task presentation3：text learning4：practice5; task completion6；summary and homework第四十五頁，共六十八頁。

20、（一）How to lead in？Part 1 形式(xngsh)： 兒歌、chant、對話等第四十六頁，共六十八頁。（二）How to teach with the text？形式：主題故事（對話(duhu)、敘述.）Design classroom activities with this part.理解教材圖文情景，還原學習過程中考慮語言目標運用的真實性與合理性。第四十七頁，共六十八頁。（三）How to teach a new word？原則(yunz)：詞不離句，句不離文Form 符號形式1.Pronouncation 聽音；挺度；拼讀2.meaning意義 demonstrate

21、 呈現(xiàn)：圖片示意，行動釋義(shy)， 母語直譯 explain解釋 ：sample in context 上下文舉例、 compare比較、classify歸類、 describe描述 using 意義：spelling 拼寫，拼寫規(guī)則，認讀手寫 use by tasks第四十八頁，共六十八頁。（四）How to teach the grammar？原則：隱性、感知語法教學策略1；在語境中呈現(xiàn)核心詞。2；對比變化：人稱(rnchng)、時態(tài)、語態(tài)等3；提煉語言結構4；比較記憶與運用第四十九頁，共六十八頁。（五）How to drill and practice？原則：情景化、交際化形式：un

22、it 1 part 3 聽讀活動、part4讀寫活動設計意圖：看圖獲取(huq)核心語言信息，根據(jù)語言結構仿寫，表達與交流第五十頁，共六十八頁。形式：unit2 part6/7 對話交流設計意圖：定向性操練(colin)，語言結構的固化。語言交際化，綜合語言能力訓練。第五十一頁，共六十八頁。形式：Unit2 part 4/5 韻律兒歌 設計意圖：感知(gnzh)與欣賞，學說與表演第五十二頁，共六十八頁。（六）Homework自主(zzh)作業(yè)的共性與個性：因材施教第五十三頁，共六十八頁。33132新課標要求(yoqi)教材(jioci)教內(nèi)容教學建議總復習階段的教學建議3534本教材教學設計第

23、五十四頁，共六十八頁。一、了解學生學習狀態(tài)，增強(zngqing)復習的針對性。 在復習之前(zhqin)，教師要對任教班級學生進行全面的學情分析，充分了解學生的學習狀態(tài)，這是進行有效復習的前提。讓不同層次的學生得到不同層次的提高和收獲。第五十五頁，共六十八頁。二、認真制定(zhdng)復習計劃，注重復習的目標性。 外研社小學英語八冊書中涉及的知識點多，覆蓋面寬，在復習前，教師應對復習內(nèi)容及復習安排做到心中有數(shù)，要分析了解學生在學習中難以理解、容易混淆的語言(yyn)現(xiàn)象以及聽、說、讀、寫技能方面的弱點。從而根據(jù)學生實際情況有的放矢地制定切實可行的復習計劃。計劃應包含復習目標，復習內(nèi)容和形式，

24、復習進度及強度等。 第五十六頁，共六十八頁。三、合理安排復習時間(shjin)，體現(xiàn)復習的科學性。第一階段：進行縱向復習，以教材為本，側重于 教材的復習與梳理。 方法是先快速地將八冊教材過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對每冊各單元的知識要點(yodin)進行梳理，同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關，教材上的對話和課文也要重點復習，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。 第五十七頁，共六十八頁。第二階段：進行橫向復習，做到點面結合。 如果說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識點的過關，那么在第二階段就要根據(jù)各知識點間的前后聯(lián)系將散

25、落于各冊書中的語言點進行整體歸納(gun)、小結，幫助學生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。 三、合理安排復習(fx)時間，體現(xiàn)復習(fx)的科學性。第五十八頁，共六十八頁。 第三階段：精講多練，查漏補缺 本階段應該側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領和技巧。當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言(yyn)點,教師還應多加復習指導和練習。三、合理安排復習(fx)時間，體現(xiàn)復習(fx)的科學性。第五十九頁，共六十八頁。1通 教 材2設 主 線3串 知 識4練 技 能第六十頁，共六十八頁。1通 教 材 從三年級第一冊教材起，以一個單元一個話題(hut)的形式，在教師的引領下，把每一個單元的內(nèi)容通讀和捋順一遍，其中重點要放在五、六年級的四冊教材上。注意基礎單詞、詞組、句型的過關，尤其是單詞和詞組。第六十一頁，共六十八頁。2設 主 線貫穿整套教材的主線主要(zhyo)有三條：第一是知識主線，包括詞匯、語法；第二是技能主線，包括聽說讀寫四種技能；第三是話題主線，包括主題、功能。 第六十二頁，共六十八頁。3串