二0二三年度七年級(jí)下冊(cè)Unit9Whatdoeshelooklikebodyparts-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課例名稱Body Parts教師姓名孫杰學(xué)段學(xué)科初一教材版本河北教育出版社教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo)1.身體部位的詞匯2.“have“句型及第三人稱的轉(zhuǎn)換二、學(xué)習(xí)策略 1.英語聽力策略（聽前預(yù)測(cè)、聽中筆記） 2.英語閱讀策略（讀前預(yù)測(cè)、讀圖、關(guān)鍵詞）三、情感目標(biāo) 1、尊重身體的每一個(gè)部位 2、尊重、保護(hù)生命四、文化目標(biāo) （沒有找到）五、思維訓(xùn)練 1.運(yùn)用背景知識(shí)預(yù)測(cè)信息的邏輯思維訓(xùn)練 2.對(duì)未來機(jī)器人思考的想象思維訓(xùn)練學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是初一學(xué)生，他們的特點(diǎn)是：有少部分同學(xué)對(duì)身體部位詞匯有所了解，甚至還有一小部分 同學(xué)對(duì)“have”句型也已掌握；與此同時(shí)，65%左右的學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容完全

2、陌生，需要系統(tǒng)的詞匯和句型輸入。兩類學(xué)生都需要激發(fā)興趣，創(chuàng)造情景多說多練，多受鼓勵(lì)。因此本課設(shè)計(jì)通過對(duì)影視片段變形金剛的欣賞與修復(fù)受傷的變形金剛的活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到拯救變形金剛的活動(dòng)中來，從創(chuàng)設(shè)的情境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)到關(guān)于身體部位的詞匯和句型。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：身體部位詞匯，have句型教學(xué)難點(diǎn)：人稱變換教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入 變形金剛戰(zhàn)斗剪輯場(chǎng)景播放，用本課句型“I have ./I have no.”為視頻配音。 拯救變形金剛行動(dòng)開始：二、單詞學(xué)習(xí) The transformer is hurt. Lets help him. 再次觀看視頻，找出變形金剛的受傷部位。（設(shè)計(jì)意圖：找一處跟

3、讀并學(xué)習(xí)一個(gè)單詞，輸入詞匯：身體部位與相對(duì)應(yīng)的功能 eyes-see； nose-smell.）幫助變形金剛修復(fù)身體，女生說出身體部位，男生說出功能并進(jìn)行拼裝修復(fù)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生詞匯輸出）三、句子學(xué)習(xí)（疑惑：缺少輸入？聽力材料與練習(xí)該怎樣加入？） Then the Transformer fight again.播放消音后的視頻，放大字幕，學(xué)生集體配音。（設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)前面視頻播放中句子輸入效果） （2）Now Transformer needs help from his friends,can you tell them his situation?播放雙頻視頻，學(xué)生作為戰(zhàn)況播報(bào)員，轉(zhuǎn)述

4、Transformer的傷情。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生練習(xí)人稱轉(zhuǎn)換后的句型。）四、合作探究 畫出你的transformer：一名學(xué)生作為leader指揮大家設(shè)計(jì)（或修復(fù)，依據(jù)上一環(huán)節(jié)的修改定奪），說出指令“He has a small has three big eyes. He has twelve hands.”(這一環(huán)節(jié)前如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維？)，其他學(xué)生邊聽邊畫，最后展示大家不同的作品，并小組內(nèi)評(píng)價(jià)這些不同是否違背了leader的指令。 （設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果從聽力輸入與語言輸出兩方面進(jìn)行檢驗(yàn)）五、課后延伸自己設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人，用“he has no/a/five.”的句型在作品中介紹自己的設(shè)計(jì)，并將自