幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《蘿卜回來(lái)了》繪本故事PPT反思【幼教課件】

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2、791863989971320833 l wechat_redirect o 語(yǔ)言教案 t _blank #語(yǔ)言教案 HYPERLINK /mp/appmsgalbum?_biz=Mzg3ODUyMjg2Nw=&action=getalbum&album_id=1789023287293902856 l wechat_redirect o 繪本故事 t _blank #繪本故事 HYPERLINK /mp/appmsgalbum?_biz=Mzg3ODUyMjg2Nw=&action=getalbum&album_id=2441316101646270465 l wechat_redirect

3、 o 幼兒園PPT課件 t _blank #幼兒園PPT課件一、活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，掌握角色出場(chǎng)的順序，用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)學(xué)說(shuō)重復(fù)句。2、感受作品所表達(dá)的相互分享的美好情感，愿意與大家分享自己的喜怒安樂(lè)，發(fā)展情感表達(dá)能力。3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒事先了解過(guò)雪天外出活動(dòng)的動(dòng)物有哪些，它們喜歡的實(shí)物及其生活習(xí)性。2、掛圖蘿卜回來(lái)了。3、語(yǔ)言磁帶。三、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握角色出場(chǎng)的順序。四、活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)學(xué)說(shuō)重復(fù)句。五、活動(dòng)過(guò)程：1、通過(guò)談話演出故事。2、欣賞故事，初步了解故事的情節(jié)：(1)故事的題目是什么?(2)

4、蘿卜是誰(shuí)的?最后回到了誰(shuí)手里。3.欣賞故事第二遍，結(jié)合圖片或課件理解故事內(nèi)容：(1)蘿卜是從那里來(lái)的?(2)小兔子把蘿卜送給了誰(shuí)?(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿)(3)小猴又把蘿卜送給了誰(shuí)?(4)小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)?(5)小熊把蘿卜送給了誰(shuí)?4.學(xué)說(shuō)故事中表現(xiàn)小動(dòng)物心里活動(dòng)的語(yǔ)言。5、完整講述，幼兒跟述故事一遍。6、談?wù)摚浩匠Ｄ愫团笥逊窒硎裁?除了好吃好玩的，還可以分享什么?六、活動(dòng)反思：這個(gè)故事本身具有巧妙的構(gòu)思，深深吸引著讀者，故事以蘿卜為線索，講述了小動(dòng)物把蘿卜與好朋友分享的故事。根據(jù)故事內(nèi)容，我準(zhǔn)備了教具：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊腳色圖片各一張，腳印組合

5、成的箭頭?；顒?dòng)開(kāi)始，我以小兔的口吻，利用雪天的背景圖導(dǎo)入，大雪天好冷啊!什么都沒(méi)有了。雪地里有什么呢?找呀找呀找呀找，找到什么了呢?我一邊說(shuō)一邊巧妙的從背景圖后面拿出一個(gè)大紅蘿卜來(lái)，然后引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小兔會(huì)把蘿卜怎么處理呢?幼兒有的回答說(shuō)：把蘿卜吃掉。把蘿卜放在冰箱慢慢吃。由于故事結(jié)構(gòu)是反復(fù)式的，所以我采取教師先完整講述，然后再引導(dǎo)幼兒回憶故事人物和故事角色。在我講述故事的時(shí)候，并沒(méi)有利用任何的教具，但所有幼兒都出乎意料地認(rèn)真聽(tīng)我講述，教室里靜悄悄的。在我講完一遍故事，提問(wèn)時(shí)，他們的表現(xiàn)也很棒。如：故事里都有哪幾個(gè)小動(dòng)物啊?小兔子找到食物后，心里是怎么想的?小猴把蘿卜送給了誰(shuí)?等等。對(duì)于這些問(wèn)題

6、，都能夠正確回答。更讓我覺(jué)得欣慰的是，一些理解性的問(wèn)題，孩子們的回答更精彩。比如你喜歡這些小動(dòng)物們嗎?為什么?周熠秦的回答是：喜歡，因?yàn)樗麄儼押脰|西給朋友吃。還有幾名幼兒也說(shuō)出了小動(dòng)物們互相幫助。再如這些小動(dòng)物們有了好吃的東西，都是怎樣做的?許多孩子都爭(zhēng)著說(shuō)：與它的好朋友們一起分享。孩子們能夠說(shuō)出不自私、分享這些詞，讓我感到多少有些出乎意料，同時(shí)也覺(jué)得挺高興的?？粗鴪D片圖示，孩子們居然能把故事講個(gè)大概了。另外，情感的遷移也是本節(jié)課的重點(diǎn)?，F(xiàn)在孩子大多都是獨(dú)生子女，家里寵著，自我為中心的意識(shí)很強(qiáng)烈。作為教師應(yīng)該注重這一方面的教育。當(dāng)我問(wèn)孩子們：當(dāng)你有了好吃的、好玩的東西時(shí)，你應(yīng)該怎么做呢?我會(huì)分

7、給大家吃。、我和好朋友一起玩。、我給別人玩，這樣等他有了好玩的玩具時(shí)，他也會(huì)給我玩的。說(shuō)是說(shuō)到了，可行動(dòng)呢。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，付諸于行動(dòng)才算是達(dá)到真正的教育目的了。在以后的日?；顒?dòng)中，我們教師要隨時(shí)教育孩子這一方面的社會(huì)性情感的發(fā)展。繪本導(dǎo)讀：這是一個(gè)非常暖心的故事，一根蘿卜傳遞的是被人惦記的溫暖，通過(guò)小動(dòng)物們對(duì)這根蘿卜的傳遞，體現(xiàn)了朋友之間對(duì)彼此的關(guān)愛(ài)，在潛移默化中教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)分享，傳遞著善良、溫暖和感恩。擁有感恩仁愛(ài)之心的孩子一定是一個(gè)心存善意的孩子，當(dāng)一個(gè)孩子用感恩仁愛(ài)之心去對(duì)人，那他一定也會(huì)收獲來(lái)自整個(gè)世界的善意。雪這么大，天氣這么冷，地里、山上都蓋滿了雪。小兔沒(méi)有東西吃了，餓得很。他跑

8、出門(mén)去找?！昂伲┑紫掠袃蓚€(gè)蘿卜！”小兔多高興呀！他吃掉了小蘿卜，留下了大蘿卜?！把┻@么大，天氣這么冷，小驢在家里，一定也很餓?！毙⊥帽е}卜，跑到小驢家，屋子里一個(gè)人也沒(méi)有。小兔把蘿卜放在了桌子上。這時(shí)候，小驢在雪地里找東西吃。找呀找，嘿，雪底下有一個(gè)地瓜。小驢多高興呀！他帶著地瓜回家了。小驢走進(jìn)屋子，看見(jiàn)蘿卜，很奇怪。“這是哪兒來(lái)的？”他想了想，知道是好朋友送來(lái)的?！把┻@么大，天氣這么冷，小羊在家里，一定也很餓。把蘿卜帶過(guò)去，和小羊一起吃！”小驢叼著蘿卜，跑到小羊家，屋子里一個(gè)人也沒(méi)有。小驢把蘿卜放在了桌子上。這時(shí)候，小羊在雪地里找東西吃。找呀找，嘿，雪底下有一棵白菜。小羊多高興呀！他帶著

9、白菜回家了。小羊回到家，看見(jiàn)桌上有個(gè)蘿卜，很奇怪。“這是從哪來(lái)的？”他想了想，知道是好朋友送來(lái)的。“雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。把蘿卜帶過(guò)去，和小鹿一起吃。”小羊帶著蘿卜，跑到小鹿家，屋子里一個(gè)人也沒(méi)有。小羊把蘿卜放在了桌子上。這時(shí)候，小鹿在雪地里找東西吃。找呀找，嘿，雪底下有一顆青菜。小鹿多高興呀！他帶著青菜回家了。小鹿回到家看見(jiàn)桌上有個(gè)蘿卜，很奇怪?！斑@是從哪來(lái)的？”他想了想，知道是好朋友送來(lái)的?！把┻@么大，天氣這么冷，小兔在家里，一定也很餓。把蘿卜帶過(guò)去，和小兔一起吃?！毙÷箮е}卜，跑到小兔家，輕輕推開(kāi)門(mén)。這時(shí)候，小兔吃飽了，睡得正甜哩。小鹿不愿吵醒他，把蘿卜輕輕放在小兔的床邊。小兔醒來(lái)，睜開(kāi)眼睛一看：“咦！蘿卜回來(lái)了！”他想了想，說(shuō)：“我知道了，是好朋友送來(lái)給我吃的?！薄竞笥洝刻}卜回來(lái)了是一個(gè)非常經(jīng)典的故事，具有很強(qiáng)的教育意義。通過(guò)故事中小動(dòng)物之間的真摯感情來(lái)感化幼兒，能在很大程度上激